快乐体育思想在高校体育教学中的运用

1979年,在日本全国学校体育研究协议会上首次使用“陕乐体育”这个词语。把运动作为体育追求的目的而不仅仅是手段,把运动作为学生将来生活内容中不可缺少的一部分直至终身,并以此来完成人的身心形成,这就是快乐体育。针对传统强制性、被动式的学校体育模式和做法．80年代初日本学者提出“快乐体育教学思想”。他们认为,“快乐体育教学是     

毛泽东的体育思想与体育教学

毛泽东的体育思想推动和促进了我国体育运动的广泛开展和体育事业的蓬勃发展；毛泽东的体育思想与奥林匹克思想相符合；毛泽东提出的教育方针为我国学校体育奠定了基础。     

程序教学法在高职院校体育教学中的应用研究

程序教学法有广义和狭义之分,在体育教学实践中,充分利用程序教学法,有利于教学质量的提高,通过程序教学法的应用,学生由被动学习向主动学习转变,学生在不同教学阶段知道自己应该做什么。研究结果表明,采用程序教学法的学生与对照组存在显著差异,说明通过程序教学法有助有教学质量的提高。     

武术课教学选择体育游戏的基本原则

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,阐述了体育游戏在武术课教学中的重要作用以及武术课教学中选择体育游戏应遵循的基本原则,为在武术课教学实践中,科学、合理地选择、运用游戏教学法提供了思考。     

“心中造像法”在体育基本技术教学中的应用

“心中造像法”通过体育动作技能形成和提高的三个阶段，阐述了在体育基本技术教学中运用“心中造像法”能更好地掌握技术动作和提高运动成绩。     

"负面教学"在体育教学中的运用

“负面教学”是指将学生中普遍存在的错误动作和难以理解、容易出错的技术动作在一定范围内夸张形成正误比较,从而达到改进技术、提高效果的一种教学方法。一、“负面教学”的应用1.故意错误法。有时候,教师故意出错,设下美丽的陷阱,让学生来找错、纠错。如有一次,我教学生行进     

论愉快情感与体育教学的关系

愉快体育作为一种学术思想传入我国后，对我国的学校体育理论与实践产生了较大的影响，本对愉快的情感与体育教学的关系以及愉快体育的教学思想进行了阐述。     

谈体育技术动作教学中教学方法的组合与运用

在体育技术动作教学中,教师从向学生传授动作技术到学生掌握动作技能这一教与学的全过程,一般都离不开“讲解”、“示范”、“练习”三种基本教学方法的组合运用。然而,这三种教学方法有多种不同的排列组合模式,如何科学合理地选用各种不同的组合模式开展教学,加快学生动作技能的形成,是提高课堂教学质量的重要课题。为此,本文从课堂教学的发展规律出发,对三种教学方法进行排列组合,并对它们的组合运用谈谈一管之见。一、课堂教学发展的基本规律在课堂教学实践中,一个单元(或一课书)的教学过程一般可分为教导、导学、学导三个阶段。教学过程…     

浅谈体育教学中的语言艺术

通过体育教师有效的语言艺术和语言的感染力激发学生的积极思维和练习积极性,综合的去理解体育动作的本质,明确动作的关键、难点和动作的内部联系,进而取得良好的教学效果。     

体育教学方法分类研究

通过对体育教学方法体系的演变过程进行回顾与分析，依照教学方法在体育教学活动中的实际情况，将体育教学方法分为3个层次：作为教学指导思想的教学方法；作为教学程序或操作步骤的教学方法；作为教学方式、手段的教学方法。并对其层次关系进行了解析，提出体育教学方法的应用原则。     

浅谈体育兴趣与体育教学的关系

本文对体育兴趣与体育教学的关系进行了论述,认为体育兴趣是体育教学能够得以顺利完成的重要因素,说明了在教学中运用体育兴趣对保证教学质量具有很重要的作用,并提出了在教学思想、教学内容、教学方法、教学组织和教学考核上激发培养和巩固学习体育兴趣的重要性。     

制定体育程序法律规范的思考

1　制定体育程序法律规范的重要性所谓程序 ,通常可被理解为程式、次序 ,它反映人类行为的有序性 ,并与无序、混乱相对立。换言之 ,程序即为人们对于某种行为经过多次重复对其规律的认识和确定。随着人类实践经验的积累和认识能力的提高 ,行为越来越广泛地变成有序并被通过某种规范形式如习惯、命令、法律等确立下来 ,从而形成程序。其中最重要的部分就通过法律的形式固定下来并要求全社会加以遵守 ,即法律程序 ,如行政程序、选举程序、立法程序、诉讼程序等。通俗讲 ,程序就是固定的和不可逾越的“游戏规则”。没有程序规则 ,实体规则就不…     

动作示错在体育教学中的运用

动作示错是对错误技术动作进行模仿示范。在体育技术教学过程中，如何预防和纠正学生在练习中的错误动作，加快对正确技术动作的学习和掌握，是体育教学工作者应认真研究的课题之一。在长期的教学实践中，笔者采用动作示错这种直观教学方法，预防和纠正学生在练习中出现的各种错误动作，促使正确技能的动作形成，收到了良好的教学效果。     

程序教学方法在体育教学中的应用

本文根据跨栏跑的特点，采用两种程序教学的实验研究，检验程序教学较传统教学所具有的优越性。     

探究新时期体育教学原则

体育教学原则是教师进行教学工作所必须遵循的准则,在正确处理和转化教学过程矛盾,提高教学质量上起重要作用,是事关实施素质教育培养新世纪全面发展人才的重要问题。因此深入研究新时期体育教学原则是很有必要的。我们认为新时期体育教学工作中应贯彻以下几个原则:带生教学原则、科学健康原则、精教乐学原则、宽松有序原则、终身体育原则。一、带生教学原则     

微型教学与体育教学技能培养

本文围绕体育教育专业中运用微型教学方法培养体育教育技能问题进行研究。文章阐述了微型教学的基本含义与理论实践基础;提出了体育教学技能的分类;建立了运用微型教学培养体系教学技能的模式;阐明了运用微型教学应注意的问题。     

浅谈体育教学与教书育人

本文结合体育教学的实践,对体育教学如何育人的问题提出了自己的看法,认为体育教学有着广泛的育人阵地,在育人过程中应注意一些思想方法。     

论体育教学与教书育人

在体育教学实践中,结合体育教学的特点,将教书育人工作贯穿整个教学过程,从中探索教书育人的途径和方法,以全面完成体育教学任务。     

谈体育教学目标的确立与调整

体育课在现代学校体育中占有重要的地位，随着社会的进步和发展，体育的功能得到越来越充分地开发和利用，人们对学校体育的教学目标的追求越来越广泛，因此，如何确立和调整体育教学目标，已成为搞好学校体育教学的一个重要课题。     

谈“乐善爱”体育教学

小学体育学科目标是:使学生掌握体育卫生保健基础知识,简单的体育运动技术。使学生养成锻炼身体、讲究卫生的习惯,增强体质,加强纪律观念,培养学生团结友爱、朝气蓬勃和勇敢顽强的精神。体育课是学校体育的基本组织形式,当体育教学任务确定之后,教学方法