利用电场模型突破复习难点

复习电场一章时,由于概念抽象,学生很难掌握,特别是在解这一部分习题时,学生往往不知所措,究其原因是许多题目的背景都是抽象的电场模型,学生在分析时,只重视问题的结果,而不注重模型的建立过程．在教学中,笔者着重从掌握典型电场模型入手,培养学生分析问题、解决问题的能力,收到较好的效果．现整理出来．供大家参考．     

高中物理教学中的难点突破

对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象构成了高中物理中的诸多难点。但难点不一定是教学的重点，不能把大量的时间用于难点的教学。多年的教学，使自己体会到，要突破教学中的难点，可通过三种方法。     

利用单摆模型解题

有些物理问题,往往以一种全新的物理情景、甚至是复杂的物理过程出现,从表面上看无从下手,无法构建新的模型．这时我们就应该积极构想物理图景,努力将原问题转换成我们比较熟悉又容易解决的问题来考虑,用人们所熟悉的物理模型加以联想、迁移、等效或比较,达到活化模型,解决问题的目的．单摆是实际摆的一种理想化物理模型．     

磁场问题物理图形的设计与简化

物理图形是信息的载体,科学地设计与使用物理图形对于直观创设物理情景,使抽象问题具体化、复杂问题简单化所起的作用至关重要,特别是在涉及磁场类的相关问题中,由于许多结论都来自对三维空间中的条件分析,这就更需要我们充分发挥空间想象能力,借助思维的变通性,把物理图形当作     

利用圆磁场模型巧妙解题

在物理解题过程中,有些问题的过程相当复杂或者思路不明确,有些问题所研究的物理量与所经历的具体过程无关,仅由系统所处的状态决定,在这种情况下,可用我们学过的模型来巧妙求解．     

利用课本模型，解决实际问题

物理模型是同一类基础知识、物理过程、思维过程的高度概括。建立和研究实际问题的物理模型既可以更概括、更简捷、更普遍地描述物理规律，又可以明快地解决实际问题。通过对模型的联想、类比和等效的方法，就能抓住问题的物理本质，使问题迎刃而解。我们平常讨论一个问题或计算一道习题，好象没有提到模型的问题，其实不然，而是使用了模型，只不过是自觉或不自觉地套用了惯用的模型。自觉地选用模型，对培养分析问题、解决问题的能力大有益处。     

谈高中物理解题的难点突破

正高中物理教学主要是引导学生正确理解物理概念、掌握物理规律,并通过物理解题来巩固、深化所学知识以及各知识点间的相互联系,体现知识的应用性和综合性,着眼于知识的灵活运用与提高.物理新课程的教学目标是知识和能力,重点在能力,即运用所学到的物理概念、物理规律来分析、解决问题,从而更加全面地、深入地、准确地理解物理概念、物理规律和物理方法.学生解题能力的培养和提高是高中物理教学的主要任务.物理教学中构建高效的习题教学课堂,充分体现新课程的教学理念和三维教学目标,要求学生学会和掌握突破解题难点     

气垫导轨在加速度概念教学难点突破中的应用

物理概念抽象难理解已是所有高中生的同感,用实验突破物理概念教学难点对提高物理概念教学效益具有十分重要的作用,加速度是迈入高中的学生接触到的第一个难理解的物理概念,现用气垫导轨突破加速度概念的教学难点,以期抛砖引玉。     

对象模型 凸显本质 迎刃而解

1物理模型与建模教学 物理模型是对实际问题进行科学抽象的处理,用一种反映原物本质特性的理想物质或过程或假想结构,去描述实际的事物或过程.建模既是一种思维过程,也是一种思维方法,其实质就是将隐藏在复杂的物理情景中的研究对象或物理过程进行简化、抽象、类比、提炼甚至思想化形成雏形物理模型.这种模型是物理系统或物理过程概念化的...     

高三物理复习的几点建议

纵观历年高考，对物理基本知识和基本概念的考查均是非常注重的。但高考对于这些基本概念和基本规律的考查，一般不是直接考查这些概念和规律本身是什么，而是考查学生对这些概念和规律的较深层次的认识和理解。如概念和规律的实质、概念和规律的物理意义，概念和规律的适用条件、概念和规律各自的     

物理问题的情景转换

物理是一门比较抽象的学科。说它比较抽象,这是由其学科特点造成的。汽车的运动、天体的运行以及微观的原子核式结构是十分复杂的。我们为了研究这些复杂问题,我们往往是抓住研究的主要问题,忽略一些次要因素,进行研究和分析。为了达到以上目的,物理学中常常把它们抽象成一些物理模型,然后从物理模型出发,确立一些基本的物理概念和物理规律等来研究物理问题。     

利用生活经验突破“力臂”教学难点初探

初中物理教学中“力臂”概念，历来都被物理教师看作是一个难点，甚至在高中物理教学中也存在着困惑，这是因为：     

高中物理解题的几个常见模型

所谓物理模型,就是人们为了研究物理问题的方便和探讨物理事物的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟.即根据研究对象和问题的特点,舍弃次要的、非本质的因素,抓住主要的、本质的因素,从而建立一个易于研究的、能反映研究对象主要特征的新形象,它是科学抽象与概括的结果,是物理学中的理想化方法之一.     

巧建物理模型提高复习实效

1关于物理模型所谓物理模型,就是在物理学中人们为了研究物理问题的方便和探讨物理事物的本质而对所研究对象的一种简化的描述或模拟,或者是对实际问题忽略次要因素、突出主要因素,经过科学抽象而建立的新的物理形象.     

带电粒子在磁场运动中的难点分析

带电粒子在磁场中的运动是高考的一大热点。究其原因是因为能很好地考查学生分析问题和综合运用知识的能力，特别是能很强地考查运用数学知识解决物理问题的能力。但学生在处理这部分问题时，常遇到不少困难。下面就几个主要的难点方面进行分析。     

突破物理教学难点的几种方法

高中物理在高中所有学科中被公认为难度最大。对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点。这些难点往往涉及高中物理思想、物理方法的综合应用,若处理不好将影响学生思维能力培养．影响学生更深入地对物理学科的学习。特别在新课改前提下．三维目标要求学生形成一定物理学习能力。教师若能恰当地处理这些问题,更有助于提高物理教与学的水平。在多年的教学中,我体会到,要突破教学中的难点,可运用以下几种方法。     

例谈虚拟物理模型在解题中的应用

物理习题都有确定的研究对象，将研究对象抽象为能用典型的物理概念、规律解决的理想化模型的过程叫“建模”．建模分为两类：一是直接模型；二是间接模型．建模的方法也很多，比如借用传统的经典模型，将复杂的物理场景整合后类比成常见模型，将陌生、抽象模型转化为具体的熟悉的模型，有时，虚构一个物理模型对问题的分析把握有很大的帮助．下面介绍一下有关虚拟模型，在解题中的应用．     

如何突破天体运动问题的难点

1建立2种物理模型 天体有自然天体和人造天体,无论是什么天体,也不管它有多么大,处理天体问题时,首先应把研究对象抽象成质点模型,人造天体直接看做质点;自然天体看作球体,质量则抽象为在球心．这样,它们的运动就可抽象为一个质点绕另一个质点的匀速圆周运动．     

建构两类基本模型 突破电学教学难点

建构模型是解决物理问题的重要方法,在电学中建构两类基本模型,能有效解决电学中电表示数变化、电路故障、误差分析、动态电路和安全电路的计算、设计电路等系列难题.本文主要阐述教师如何在教学中通过建构两类基本模型并对其进行变式训练,帮助学生深化理解电学内容.     

利用“断章取义”突破电路难点

在初中物理中,有关电路图的应用问题占有很大比例,如由实物图画电路图,由电路图画实物图,判断电路是否正确及有关电功、电功率、欧姆定律计算题的识图问题等,还有伏安法测电阻、串并联间转化等问题。