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作文教学一直是语文教学的难点。靳家彦老师作为国内著名的特级教师,不仅独创了导读式的阅读教学模式,而且作文教学上也有深入的研究。他的这节作文课独辟蹊径,生动有趣,学生受益无穷。希望能给大家一点借鉴和启迪! 相似文献
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杨秀珍 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z2)
●教育是灯火,是我事业中永远不会熄灭的光芒。●教育是火炬,是用我心灵的爱去点亮另一个心灵的辉煌。●教育是欣赏,是师生共同创造奇迹的喜悦。●教育是感悟,是我生活中最精彩最华美的乐章。●教育是奉献,是我生命中一支永不消逝的歌。 相似文献
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时间：2001年6月2日地点：浏阳一中科学馆师：今天我们来学习想象作文，〔板书：山、水两个字〕这是什么?生：山，水。生：波浪。生：海。生：起伏的山峰。生：绳子。生：蛇。生：放笔的架子。师：刚才同学们说的都是具象，也就是具体形象。大家想想还可以作哪些想象?生：人的思绪。生：电波。生：心电图。生：股市行情图。师：你们看，一旦展开想象的翅膀，就可以想象出很多东西。那么，什么是想象?请大家看教材。生：〔阅读教材内容，回答〕想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。师：〔板书：定义〕那么，想象的作用是什… 相似文献
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师:同学们,今天我们作文的主题是“寻找快乐”。说到快乐,老师先给大家说一个故事。一群年轻人到处寻找快乐,却遇到许多烦恼。他们向苏格拉底请教:快乐到底在哪里?苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧。”这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵大树,挖空树心,造出了一条独木船。独木船下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。苏格拉底问:“孩子们,你们快乐吗?”他们齐声回答:“快乐极了!”这个故事里,苏格拉底并没有明确说出什么是快乐,你能说说你的理解吗?(生的回答多种… 相似文献
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教学要求１．创设情境，激发学生说真话，表真情。２．指导学生把自己的真实想法写出来，做到内容具体，感情真实。３．提高学生评价作文的水平。教学过程师：同学们，你们都羡慕当老师，是吧？（生点头）今天，我们也来当当老师好不好？生：好。师：我们班四十位老师和李老师一道来评一评一位同学的作文，大家可以各抒己见，看谁的老师当得好。师：（出示灯片１：《夸妈妈》）这儿有一篇文章，请一位同学读，其余的同学边听边思考：你觉得这篇文章怎么样？请评一评。（生念文章《夸妈妈》———夸妈妈一天晚饭后，我和爸爸妈妈在家看电视。… 相似文献
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汪厚铎同志的《<故乡>教学实录》(《语文教学与研究》一九八一年第一期,下称《实录》),我一口气读了两遍,非常高兴。在两节课中老师能抓住《故乡》中两个人物,引导学生学习,抓得准,讲得精,体现了启发式教学的精神。为“长文短教”,提供了有益的经验。对《实录》里两个具体问题我有些不同意见,现提出来向汪老师请教,并求教于其他同志。 相似文献
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正教学目标:引导学生有效整理自己的材料,进而有效选取内容;采用对比、点面结合等表达方法,写出家乡变化最大、印象最深的一两个方面;对自己和同伴的习作进行评价修改,养成良好的修改习惯;激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点:整理资料,有效选材。教学难点:写作方法的指导。课前准备:有关家乡变化的资料,多媒体课件。教学过程:一、歌曲导入,激发兴趣师:讲课前,老师想考考同学们的听力,时间很短,请认真听哦。(播放歌曲《家乡有了新变化》) 相似文献
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第一板块 欣赏歌曲诱发向往 师:同学们,老师为大家带来了一首很美的歌曲.让我们一起静静欣赏.等会儿说说歌曲或画面中的哪些场景或情境让你无限向往.(板书:向往) 相似文献
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澄清先生是著名的特级教师。他主张全面理解和正确发挥语文教育的整体功能,强调把语文知识转化为语文能力,积极倡导运用语文点拨教学法,努力实现语文训练的科学化。教师的教育思想必然反映在他的教学实践中。蔡澄清先生教学《察今》一课的实践,就比较全面、具体地反映... 相似文献
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蒋玉娥执教蒋名荣评析 师：这次作文要求写一篇记事的文章，从全班整体情况来看，同学们在登山时态度认真，并带着老师事先布置的观察题认真完成老师的任务。同学们有亲身感受，所以写起来有话可写。特别是唐开明、周宇雄、唐思奇、蒋琳娟、文倩、王阳刚等同学的习作记叙很有条理，重点也很突出，并且在登山途中的心理活动刻画得好。通过记事，表现了一个鲜明的主题。下面，我们来订几条标准，并评评自己的作文。(出示小黑板)标准一，是否符合记事文章的结构?(1)是否交代了时间、地点、人物、起因并作为略写?(2)登山经过是否作为文章的详… 相似文献
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师:上课,同学们好!生:老师好!师:我们一起来读一首诗。《游子吟》生:齐读。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖?师:我的老师的老师读书时读过此诗,我的老师读书时读过此诗,我上学时读过此诗,同学们今天也读这首诗,读完之后,是什么震撼着我们?生:母爱。师:对。我们写作文时经常写母爱,到底怎样写母爱这一系列的作文呢?我们先来回忆一下我们的生活,感受一下伟大的母爱。播放图片(图片一:一个婴儿正在哺乳;图片二:一个婴儿正躺在母亲怀里睡觉;图片三:一个周岁模样的小孩在童车里吃香蕉;图片四:一个母亲在教… 相似文献
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师：上课，同学们好!生：老师好!师：我们一起来读一首诗。《游子吟》。生：齐读。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？ 相似文献
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师：同学们,老师为大家带来了一首很美的歌曲。让我们一起静静欣赏,等会儿说说歌曲或画面中的哪些场景或情境让你无限向往。（板书：向往） 相似文献
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一、设计理念《新课标》中提出：“为学生的写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”写作教学是充满情感、充满想象、充满智慧、充满变化的审美艺术教学,因此,应该在写作教学中创造一种愉悦的富有艺术性的教学氛围,激发学生的写作兴趣,提高写作质量,让人文关怀浸润学生的心灵。 相似文献
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一、背景新课标在写作中明确强调:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意……”当然,要达到这种目标,就必须更新教学理念,必须在写作教学中创造和谐愉快的写作氛围,就必须降低写作门槛,不要有过多的束缚;就要培养他们的写作兴趣,提供一个轻松和谐的写作平台和空间,激起他们的写作愿望,让他们爱写,想写,乐写。新课标的实施,给新时期的语文教学注入了新的活力。构建开放的、民主的、平等的、充满活力的作文教学新模式,已成为作文教学发展的必然。… 相似文献
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廖志华 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
师：（走到教室的一扇窗旁）同学们，请看！这是一扇很普通的窗，大家太熟悉了！为什么要在墙上做出窗呢？生：为了让我们看清外面的东西。师：对，因为有了窗，我们才能看到屋外的风光。想一想，我们在座位上和走近窗旁，看的东西有什么不同呢？（学生体会后回答）生：在座位上，我看到的是对面的教学楼；走近窗旁，不仅看到了教学楼，还看到楼旁的树、楼下的花园。师：不错，我们把窗开得越大，靠得越近，看到的东西越多！同学们再看，现在的窗是关着的，我把它打开了，感觉怎样？生：（笑）冷。有寒风进来了。生：（笑）肚子饿了。我闻到… 相似文献
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(主持人介绍)师:(笑)我只是一个普通的老师,跟大家一样——一个普普通通的人。我几次来安阳,跟大家的确是老朋友。我来安阳一共四次吧?结识了许多老师朋友,学生朋友。今天,我也非常愿意和我们安阳一中高一(三)班的同学交朋友!(掌声)时间到了,好,上课!生(齐):老——师——好!师:同学们好!我四次来安阳,同安阳的许多老师都是老朋友,但是跟大伙儿还是新朋友。既然是朋友,我希望大家不要拘束,要能说真话。很高兴也很感谢今天的高一(三)班的同学。虽然只有两分钟的交 相似文献