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美术教学中应抓住教师、学生和教材之间的某一知识、情感、价值观孕育点,精妙地使用课程资源,在使课堂更有情趣、意趣的同时,产生丰厚的学习空间。课程资源带给美术课堂的不仅是一种文化氛围,更是一种浓郁的人文情怀,要求教师准确捕捉学生动心的瞬间、困惑的焦点、认知的偏差、意见的分歧,为提高美术课堂教学有效性起到画龙点睛的效果。 相似文献
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“在星期六的上午,你一般会选择:1.郊游,2.踢球,3.看电视,4.工作和学习。”面对这样一个简单的选择题,十几个中关村一小的学生几乎都选择了“学习”。当专家问他们是否自愿时,孩子们几乎异口同声地回答:“自愿的。”这是发生在宝洁“快乐体育园地”北京中关村第一小学揭幕仪式上的一幕。 相似文献
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以打造学生终身幸福为本的素质教育,除了注重对学生科学文化素质的培养,更要重视对学生的思想道德素质的培养。只有培育学生的品德与修养,保护他们的自尊和自信,激发他们的梦想与激情,才是教育的最好成就。 相似文献
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"在星期六的上午,你一般会选择:1.郊游,2.踢球,3.看电视,4.工作和学习."面对这样一个简单的选择题,十几个中关村一小的学生几乎都选择了"学习". 相似文献
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"在星期六的上午,你一般会选择:1.郊游,2.踢球,3.看电视,4.工作和学习。"面对这样一个简单的选择题,十几个中关村一小的学生几乎都选择了"学习"。当专家问他们是否自愿时,孩子们几乎异口同声地回答: 相似文献
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广义的快乐作文,是指通过对学生良好写作习惯的培养,使习作成为自己生活的一部分,成为他们自发自觉的行动。也就是说,学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受,乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验,主动诉诸恰当的语言文字,写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章。而写日记,并不像写其他各类文章,有很多的限制,日记只求记下自己所做过或经历的事,且加上自己的感受就可以了。因此,激活学生兴趣,让学生有话可说, 相似文献
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李竞 《学生之友(小学版)》2011,(14):65-65
每个学生都具有创造的潜能,然而,单一、枯燥的课堂教学模式却常常限制学生的思维,学生被动地学习,被动地接受知识,被老师牵着鼻子走的现象时有发生。我在课堂教学中努力培养学生的创新精神和创新能力,让学生在语文学习中培养创新思维,创造出一份又一份的快乐。 相似文献
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幼儿园应帮助家长树立正确的阅读理念,营造宽松温馨的阅读氛围,运用多种方法展开家庭阅读活动,让幼儿在快乐中阅读。拓展与图书相适应的活动内容,并引导幼儿灵活迁移阅读经验,鼓励幼儿参与班级阅读活动,使家园阅读活动密切融合。积极开展亲子阅读游戏活动,让幼儿体验阅读的快乐,充分调动孩子阅读的积极性,让孩子在阅读活动中快乐成长。 相似文献
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<正>让语文课堂充满生机和灵气,让语文课堂成为学生学习的乐园是我这个语文教师的不懈追求。新课程理念下的教学应以创新精神和实践能力的培养为重。因此,在教学过程中,我想方设法培养学生质疑问题的习惯和能力,善于启发学生发现问题,提出问题,进而分析问 相似文献
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一个布娃娃、一只皮球,在孩子眼里或许就是整个世界,孩子的成长离不开玩具.作为一名幼儿教师,如何引导孩子玩好玩具,让玩具成为孩子最生动的教科书,成为孩子成长过程中最亲密的伙伴呢? 相似文献
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朱艳 《学生之友(初中版)》2011,(4):17-17
暑假结束后,我接手初一那群刚刚从小学六年级升上来的孩子,军训第一天,我就发现:早上学生到校常常迟到;学生进教室时根本无视我的存在,既不喊报告,也不和我打招呼;一天下来,教室遍地垃圾;学生丢三落四,一会儿作业落在家里,一会儿胸牌忘在家里; 相似文献
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低年级是儿童阅读的一个关键期,在这一阶段,教师应努力为学生创设良好的阅读环境,让他们在人生之初就恋上阅读、亲近经典、呼吸书的芬芳,走好阅读的第一步。一、大声朗读走进阅读美国国家阅读委员会认为:"为孩子朗读是孩子小学毕业之前应该保持 相似文献
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