平等、对话、理解：从哲学视角解读师生关系

师生关系是支撑教育大厦的基石。从对传统师生关系的解构入手 ,对长期以来束缚师生关系的理论根源进行分析 ,并结合对后现代主义思潮、人文主义思潮、解释学的解读 ,为构建新型的师生关系服务     

论公共管理的本质和目的——以社会契约论视角

公共管理是伴随人类社会产生而出现的一种人类的行为活动,关于其起源和本质有着诸多猜测。文章试从社会契约论的角度论述公共管理的本质和目的,通过对契约论者关于自然状态的假设展开了公共管理理论上的解读,并穿插了对自由与平等的讨论,从而得出公共管理的本质和目的是维护公共利益的结论。     

对话的本质、意义及其教学启示

对话理论自产生之日起,一直备受学界的关注和重视.尽管如此,并非每一个人都真正了解对话的本质,以及对话的多层面价值.论文对此进行了探讨,并就虚假对话展开分析,从而倡导以人为本的有效性对话.     

从压迫走向对话——弗莱雷师生关系观及其对我国教育改革的启示

巴西著名教育家保罗·弗莱雷提出了颇具世界影响的解放教育思想 ,其中对传统教育中带有压迫性质的师生关系进行了深刻的披露 ,倡导建立一种对话式的师生关系 ,这对我国当前的教育改革具有重要的借鉴意义。     

论体育教学的本质

目前国内体育理论界对体育教学的含义存有歧义 ,有人认为它是增强学生体质的过程 ;有人认为它是传授体育知识和技术的过程等等。笔者认为体育教学首先是教学 ,是教师的教与学生的学相统一的双边活动 ,是完成学校体育目的的主要途径。“体”是体育教学有别于其它学科教学的根本属性 ,体育教学在知识的内涵与其它理论学科的教学有着本质的区别     

以新的视角看政治理论课的改革——从政治理论课教学问卷调查引发的思考

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是各层次、各科类大学生的必修课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径,是社会主义高等教育的本质特征[1]。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何,不仅直接关系现阶段中华民族的素质,而且直接关系到未来中华民族的素质,关系到党和国家的前途命运[2]。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求…     

犯罪本质的证伪——以社会危害性为视角

犯罪本质问题是刑法学研究中的一个重大问题,我国学者们对这个问题的探讨过程中出现了严重的社会危害性理论和法益侵害说的对峙,至今也没有形成一个确定的结论。犯罪本质问题所要解决的是犯罪行为与其他一般违法行为之间所具有根本不同的内容,而实际上,无论是社会危害性理论还是法益侵害说,都不能真正明确的、一次性的将犯罪行为与一般违法行为区分开——无法解决犯罪本质问题,而问题的根源就在于刑法、民法、行政法之间根本并不存在一个清晰的分界,对罪与非罪的问题也就无法从理论上作出一个清晰明确的分界标准。这就导致了在现有的理论语境下讨论犯罪本质问题是无法得出一个真正确切的结论的,也就是说犯罪本质问题其实只是一个伪命题。但不应当否认探讨犯罪行为与其他一般违法行为的区分,即罪与非罪的问题所具有的积极意义。     

构建和谐师生关系的几点思考——从教师角度分析

师生关系是学校各类人际关系中最基本和最重要的关系。和谐的师生关系不仅有助于提高教育质量,更有益于学生的心理健康发展。因此,教师要注意构建良好的师生关系,以达到上述目的。     

关于课程内容的思考——从文化学的视角

从文化学的角度分析课程内容所蕴涵的特征,可以揭示课程内容在文化的制约下呈现出的课程类型、结构及其与文化的关系,有助于更好地诠释课程内容的生成和发展,并使之成为课程改革实践的基石。     

弗莱雷的对话式教学思想对构建新型德育师生关系的启示

本文通过对保罗.弗莱雷的对话式教学思想的评介,从三个方面提出构建对话式德育师生关系的实践策略。     

论意义式对话教学的建构

传统课堂教师话语霸权限制了"学生主体性发挥".对传统教学课堂话语缺位的批判,是建构意义式对话教学的前提.新课程背景下的对话教学,建立在尊重、信任、民主、平等、宽容的课堂氛围中,其中蕴涵的师生主体间性彰显了"话语权利平等"的回归.这样的对话教学,能够有效地促进知识的建构和意义的生成.     

小学英语对话教学的若干思考

小学是学生学英语的一个重要的打基础的阶段,因此小学英语教学相当重要,而老师进行教学的一个重要的目标就是能够让学生顺利地用英语与他人沟通交流。但是,很多学生往往将大量精力放在了背单词背短语上,却忽略了整个句子的完整表达,口语交流能力和实际应用能力较差,从这个角度来考虑,组织对话教学无疑是相当重要的,也是非常有必要的。     

论清代的太谷教——从《老残游记》谈起

太谷教是清代中后期颇具影响的民间宗教。由于种种历史原因，涉及该教的记载零碎且片面，而其自身的文献又多散佚，以致长期以来，该教流传的史实及相关教义，几近湮灭，知者寥寥。以晚清小说《老残游记》切入，对太谷教创立、发展及传承，加以考述，可廓清其历史演化轨迹。尤其是就学术界颇存歧见的属性及相关问题，能进行辨析     

教师教学设计行为研究——从高中历史教学的视角

教学设计是教师教学行为中的重要内容。教师在进行教学设计时应该做到:吃透课标,这是教学设计的前提;关注学生,这是教学设计的中心;活用教材,这是教学设计的基础;优化方案,这是教学设计的核心;最大限度地发挥作用,这是教学设计的根本。     

教学勇气的必要性——从教师素质的视角

教学不是一项简单的工作,它是学生与教师共同参与的有苦有乐的活动.面对教学,面对学生,面对自己,教师都需要教学勇气.教学勇气是用心教学的教师共有的特质之一,它是教学与教师成长的必备素质,对学生的发展具有很大的影响力.     

从知识的本质检视普通话课程与教学

普通话教学在香港语文教育中占有重要地位,对本港学生两文三语水平的提高起着关键作用.观念决定行动,行动受思想控制,所以探讨知识的本质对指导课程及教学有实际意义.知识绝非真理,而是具有社会属性,是长期实践积累的经验和学习的总和,是共同建构的产物.教师要帮助学生具备建构意义和批判世界的能力.     

以情促教 以情优教——谈情感态度在高中英语教学中的运用

在高中英语教学中培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的愿望,是一项重要的教学目标和内容,又是促进和优化教学的重要手段。高中英语教师要加强对情感态度重要性的认识,积极探索和尝试有效的以情促教、以情优教的方法。     

从模因论的视角研究仿拟修辞——以英语谚语为例

仿拟是众多修辞格中的一种。模因"meme"一词最早由生物学家Dawkins所提出,现在也广泛应用于语言学领域。本文尝试从模因论的视角来分析仿拟的形成机制。模因因子相当于仿拟辞格中的本体,而模因复制和传播产生的模因变体则相当于仿体。本研究有助于进一步了解仿拟的形成机制,同时也为仿拟的研究开辟了新的领域。     

论审判质量——以质量管理为视角

审判质量对于法院和法官来说至关重要,为了应对审判工作的需要,现阶段加强审判质量管理成为法院工作的重点之一,但是审判质量管理却存在行政干预、管理不规范、加剧责任推卸、扭曲诉讼行为等局限。因此,在审判质量评查指标体系的构建时应当合理设置各项指标,使对法官的积极评价和消极评价、整体评价和个案评价、内部评价和外部评价相结合,形成体系完整、结构合理、评价公正、不断更新的指标体系,并注重信息技术在审判质量管理中的应用,真正使质量管理能够促进审判质量的提高。     

从中介论的视角论教师主体性问题

现实中很多教师都不同程度地“怕管”学生,这和教师和学生两个主体的强调失衡有很大关系。要以“中介”的观点来看看教师和学生这对“复合主体”,要注意体现教师的主体性,从而发挥教师的能动性和创造性,体现教师的权威和权力,这样才能实现教师和学生两个主体的和谐共生。