对1987年高考试卷中一个选择题的看法

1987年物理高考第二大题的第(2)题是这样一个题目:某同学用一不等臂天平称量物体A的质量M,他先把物体A放在天平的右方托盘上,使天平平衡,左方托盘上所放砝码的质量为m_1;他再把物体A放在天平的左方托盘上,使天平平衡时,右方托盘上所放砝码的质量为m_2,被称物体的质量为M A.等于(m_1m_2)~(1/2) B.等于(m_1+m_2)/2 C.等于m_1m_2/(m_1+m_2) D.无法确定,因为所用天平是不等臂的。该试题的标准答案是(A)。对于本题可作两种情况的讨论:     

关于江苏2007高考物理试卷中一道实验题的分析

江苏2007高考试卷中第12小题是一道实验题.由于试题的命制者的疏忽,试题的命制及命题者所提供的答案均存在着一些问题.本着实事求是的态度,同时也是为了通过对高考试题的客观分析以便对教学起到一定的启示,笔者撰写此文,并以此与省内同行交流.1实验试题及命题者提供的答案试题:     

对1995年高考一道实验题的一点看法

[题目]在研究电磁感应现象的实验中,所用的器材如图所示,它们是:(1)电流计;(2)直流电源;(3)带铁心的线圈;(4)线圈B;(5)电键;(6)滑动变阻器(用采控制电流以改变磁场强弱)。 试按实验的要求在实物图上连线(图中已连好一根导线)。     

2005年高考物理电学实验题赏析

今年北京、上海、江苏、浙江等14个省市实行了高考自主命题．各地根据自己的教学实际，命制了一批体现新课改精神的优秀试题，与物理有关的七套理综试卷和三套单科试卷中出现了许多注重基础知识、强调能力考查的好题．其中的电学实验题，更是常考常新，非常精彩．     

与1987年全国高考物理试卷第四题的评分答案商榷

1987年全国高考物理第四题是这样一道题目:把一个“10V,2.0W”的用电器A(纯电阻)接到某一电动势和内电阻都不变的电源上,用电器A实际消耗的功率是2.0W;换上另一个“10V,5.0W”的用电器B(纯电阻)接到这一电源上,用电器B实际消耗的功率有没有可能反而小于2.0W?你如果认为不可能,试说明理由。如果认为可能,试求出用电器B实际消耗的功率小于2.0W的条件(设电阻不随温度改变)。命题组为评分工作所提供的标准解答(见《1987年全国普通高等学校招生统一考试试题、答案及评分标准》)为: “可能。条件如下:用R_1和R_2分别表示A和B的电阻(设电阻不随温度改变),     

1999年高考物理试卷第20题分析

1999年高考第 2 0题是论述推导题 ,这种题型在以往高考试题中是极少出现的 ,是高考题型改革的典型。此题是“由牛顿定律导出动量守恒定律的表达式”。它要求考生 ,第一 ,要以牛顿第二定律、第三定律和加速度的定义等物理理论以及具体问题中给出的两质点相互作用这一事实为依据。第二 ,运用必要的数学运算 ,思维要清楚、严密 ,具有逻辑性。第三 ,能够将逻辑推理的理论过程简明而正确地表达出来 ,并且使别人能够理解。正确解题过程是 :根据牛顿第二定律得 1式 :　　F1 =m1 a1 　　 F2 =m2 a2 1由加速度的定义得 2式a1 =v1 ′- v1 t1 　　 a2 …     

对一道2005年上海物理高考实验题的讨论

2005年上海物理高考第17题如下：两实验小组使用相同规格的元件，按图1电路进行测量。他们将滑动变阻器的滑片P分别置于a、b、c、d、e五个间距相同的位置（a、e为滑动变阻器的两个端点）。把相应的电流表示数记录在表1、表2中。对比两组数据，发现电流表示数的变化趋势不同。经检查，发现其中一个实验组使用的滑动变阻器发生断路。     

小议一道高考物理实验题

1988年高考物理试题第(2)道实验题延拓于课本习题,又颇具新意,既能考查基础知识又能考查学生测量技能,确是一道比较好的试题。原题是:“有一架托盘天平,最小砝码为100毫克。用这架天平称量一个物体,当右盘中加上36.20克砝码时,天平指针向左偏1.0小格,如图1中实线箭头所示。如果在     

对2012年上海高考物理试卷第27题的评析

2012年全国高考拉下了帷幕,其中上海卷第27题值得商榷.原题.在练习使用多用电表的实验中(1)某同学连接的电路如图1所示.①若旋转选择开关,使其尖端对准直流电流挡,此时测得的是通     

对一道电学题的讨论

在不少书刊和高考模拟试题中有这样的一道题:两个相同的金属小球,分别带电后离开一定距离,两球相互作用的静电力大小为F。若将两小球接触一下后再分开,仍放回原处。发现两球相互作用的静电力大小仍为F。则这两个小球原来所带电荷( )。     

解析2007年江苏省高考试卷中的一道物质推断题

题目下图中的各物质均由常见元素（原子序数≤20）组成。已知：A、B、K为单质，且在常温下A和K为气体，B为固体；D为常见的无色液体；I是一种常用的化肥，在其水溶液中滴加AgNO3溶液有不溶于稀嘲的白色沉淀产生；J是一种实验室常用的干爆荆。它们的相互转化关系如图所示（反应条件未列出）．[第一段]     

2008年高考江苏物理试卷第14题赏析

随着2008年高考帷幕的徐徐落下,一套套整体构思精妙的试卷、一道道令人耳目一新的试题浮出了“水面”．对这些试卷和试题的潜心分析与认真揣摩,无疑能够在一定程度上对各学科的教学形成启迪．本文试图针对2008年高考江苏物理试卷中的第14题作出理性分析,以悉心体会试题本身的表述特征和考查功能,并希望由此能够对相应的教学提供制定策略的依据．     

对1986年高考物理试卷的评价

我省今年在福州大学物理高考评卷点向几十位大、中学校评卷教师征集了对物理试卷的反映,同时组织了五十位教师对试卷中各小题的成绩进行了随机整群(每袋30卷)抽样统计(样本占总体4.2％),获得了一些较为客观的定性与定量分析评价。     

对江苏高考物理电学实验题分析与研究

<正>物理是一门以实验为基础的学科,实验给了学生动手动脑的好机会。物理实验是最具活力与创造力的测试题型,是高考物理的热点内容。我通过对近五年江苏高考物理试题电学实验的分析,谈谈高考物理电学实验命题的特点及近一步探究物理电学实验复习的策略。一、近五年高考电学实验题的内容及要求1.江苏高考物理自独立命题以来,一直是一道电学一力