文科大学物理教学改进的探索

文科大学物理课程对于培养文科学生科学思维的能力,提高他们的科学素养具有重要意义。在文科大学物理教学中,我们应选择合适的教材,恰当的教学方法和手段,并要求授课教师具有一定的人文素养。只有这样,才能真正确保文科大学物理的教学质量。     

文科大学物理选修课教学初探

文科大学物理是高校实施文化素质教育的一门重要课程,教学实践证明,开设文科大学物理选修课具有十分重要的意义,本文结合教学的实际情况对如何构建文科大学物理课程体系、如何搞好文科大学物理选修课的教学做了一些初步探讨.     

《大学物理》课程教学方法探讨

从抓好教学的各个环节和提高学生能力入手，从四个方面阐述了如何有效地组织好《大学物理》课程的教学、如何对大学物理教学方法进行改革。     

大学物理课程与教学创新优化研究

介绍了湖南大学大学物理和大学物理实验课程的建设概况。从时代发展要求出发，阐述了大学物理课程与教学创新优化的紧迫性。从课程体系结构、教学内容、实验、教材、教学方法、教育技术手段、教学测评等方面，提出了大学物理课程与教学创新优化的基本方案与实施构想。回顾了作多年来在该领域研究的初步成果，并指明该研究的重要意义及其广阔的应用前景。     

把科学技术哲学思想引入文科大学物理的教学探索

科学技术哲学是人类对自然和科学技术的本质及其发展的一般规律进行哲学反思的成果.科学技术哲学具有明显的交叉学科和前沿学科的性质;同时,具有沟通自然科学与人文社会科学的纽带作用.笔者基于科学文化理念,结合小学教育专业特点,为小学教育专业科学方向学生"量身定制"渗透科学技术哲学特色的文科大学物理教学探索.     

文科物理课程教学探索

文科物理是针对高校文科学生开设的一门综合素质教育课程,本文结合教学实践对开设文科物理的意义及采取的教学方法、教学手段做了一些探索和研究.     

文科教学备课中"备人"之探析

一、备课的内涵及其重要性 谁也不会否认,教师上课须先认真备课。即使是再高明的、再优秀的教师,也不论他上过了多少轮课,凡是接受了教学任务就必定认真备课。 备课就其构成要素来讲,不外乎三大块:一是讲授的内容,诸如是数学还是邓小平理论等;二是受众的情况。如学生的知识程度、状态;三是教学环境、条件。如教室、     

浅析大学物理教学存在的问题

物理学是一门基础自然学科,研究物体的结构、相互作用和运动规律。物理学是一切自然科学的基础,在自然学科中处于核心地位。物理学的发展直接推动科学技术的进步和人类社会的发展。21世纪,全球正经历以信息、能源、材料、生物工程和空间技术等新技术为主导的科技革命,物理学作为一切自然学科的基础,将在新技术革命中发挥重要的先导作用。因此,大学物理课程是高校特别理工科学生的重要基础课程,对培养和提高学生的科学素质、科学思维方法和科学研究能力有不可替代的作用。然而,目前高校大学物理教学过程中存在很多问题,如教学内容过于陈旧、教学方法单一、学生兴趣不浓等。这些问题将直接影响教学效果,进而影响学生对基础知识的把握。     

文科物理教学初探

文章阐述了在文科大学生中开设《文科物理》课程的必要性和重要性,以及现阶段《文科物理》教学中存在的问题。结合笔者的教学实践,主要介绍了笔者针对《文科物理》教材和参考书的选取、教学内容的选择、教学方法的改进和考核手段的改革所作的有益探索。     

《大学物理》教学改革和实践研究

《大学物理》是理工科各专业的一门重要必修基础课,近年来,我们以现代教育理念为指导,以培养高品位的“应用型人才”为目标,经多次修订教学大纲,完善课程体系、改进教学内容,进行了教学过程、教学方法与手段的改革与实践研究,并把多媒体技术融入大学物理课程教学,有效提高了大学物理教学的教学质量。     

《多元统计分析》课程教学探讨

《多元统计分析》是财经类专业学生的一门重要课程,近几年随着计算机、信息论等现代科学技术的影响更是迅速发展起来.本文结合课程特点,从教学内容、教学方法和教学手段改革等方面进行探讨,以期进一步提高教学质量.     

文科类专业大学物理教学探讨

文科类专业大学物理的开设,对提高文理兼收类专业学生的综合能力有极大的帮助.文章首先介绍了文科类专业大学物理课程开设的必要性,阐述了文类科专业物理课程与其他类型大学物理课程的异同,通过对包括教材选择、内容确定、师资队伍建设以及教学手段等问题的分析,对文科类专业大学物理的教学问题进行了初步探讨.     

《水泵与水泵站》课程教学的研究与探讨

《水泵与水泵站》课程是给水排水工程专业重要的专业基础课，该课程的教学效果及学生的掌握情况直接影响着给水工程、排水工程等其他主干课程的教学和学习。本文从课程的应用性强、专业性强、涉及知识面广等特点出发，以能力培养为主线，就教学内容、教学方法、教学手段、考试考核方式等方面进行研究与探索，寻求适应新时期人才培养要求的教学模式。     

关于文科专业全面开设《大学物理》的教学设想与探索

根据当今社会对于文科专业学生复合型人才的要求,本文适时地提出应在文科专业中开设《大学物理》教学课程,分析了开展该课程的必要性和现实意义,并结合自身的教学经验,就在文科专业中全面开设《大学物理》提出自己的建议和设想,特别对于该门课程提出了以过程型评价为主、结果型评价为辅的考核方式。     

《电子技术》课程教学模式探讨

本文对《电子技术》课程建设与改革进行了一些探索与实践,提出了对课程结构的改革、教学方法的调整,从而提高课程的教学质量,培养学生的实践能力和创新能力.本文从教学内容、教学方法和教学手段、实践教学及考核方式四个方面对课程进行教学改革的设想,对高职院校电子技术课程的教学工作具有十分重要的意义.     

浅议师范院校大学物理课程教学改革

物理课程的教学改革,应利用各种教学方式和手段,把对学生科学思维能力的训练渗透到教学内容中去,使学生在学习物理知识的过程中自然地掌握相应的科学思维方法。     

文科高等数学教学探讨

大学教育正朝着宽知识面，理渗透的方向发展，开设《高等数学》课程的专业越来越多，而各个专业对该课程的要求又各不相同，学生的数学素质也存在差别。因此，对某些专业，特别是科类专业的高等数学课程的内容必须简化和浅化，高等数学的简化与浅化应从简约化、特殊化、形象化、直观化、通俗化和初等化着手。     

提高大学物理教学质量的几点做法

名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果学员们对某一学科产生浓厚的兴趣，就会主动地去学习，所以教师的首要任务就是培养学员们对大学物理的兴趣。     

《微机原理及接口技术》教学探讨

根据课程的特点以及教师和学生在教与学的过程中所遇到的困难,从教学内容、教学方法、教学手段和教学实践环节等几个方面介绍了微机原理与接口技术课程的教学体会以及实施办法,其经验对从事本课程教学的教师有比较好的借鉴作用。