"国家危机"与美国当代教育改革

美国的中小学教育管理，从历史上就形成了由各州管理，公立学校和私立学校并行的体制。州管学区，学区董事会任命校长，校长管理学校，校长有权决定课程设置，教师自己可以选择教材。学制既有5-3-4制,也有6-3-3制、5-4-3制，各校教学水平也参差不齐,所以说，美国的中小学五花八门。但是在美国，中小学无论采用何种学制，都必须保证学生有12年中小学教育和1年学前教育的义务教育时间。这种学制也称为k—12学制（k指学前班）。美国中小学教育管理体系是由联邦、州、地方学区与学校这四个层次组成。由于美国宪法规定教育行政的法律责任在各州，…     

美、澳、英三国中小学校长遴选制度述评

一、美、澳、英三国中小学校长遴选制度之发展。1、美国。美国是地方分权制国家，教育行政体制亦如此(联邦参与、各州负责、地方办理)。各州对于中小学校长的选用，制度设计上不尽相同。不过，综观各州的制度设计，欲担任中小学校长，通常是由一些服务若干年限、而有意从事学校行政工作及教育行政的     

西德普通教育制度的改革和发展

一、六十年代中期教育改革的背景五十年代西德教育制度的改革仅限于传统学校的基本结构内部。如:1955年联邦各州在杜塞尔多夫签署的有关学校事业统一协定中,就只规定了各州各类学校的统一名称、学期的长短、考试要求、分数的等级等等。从1964年联邦各州签订了《汉堡协定》以后,才进行了一系列实验,开始涉及到教育结构的改革。如:设立促进阶段,把国民学校的高级班改为主要学校等。此后现行教育制度的基本结构才逐渐稳定下来。但当时还存在以下许多问题:     

美国州区域教育服务中心探析——以得克萨斯州为例

美国是一个实行联邦制的国家,联邦机构一般也不可以为各州的学校规定教育政策和课程设置。教育政策和课程设置由各州自行决定。因此,各州承担了组织管理美国学校的主要职能,在美国教育中发挥了重要作用。美国各州区域教育服务中心是在州内指派的行政区域（以县郡为单位划分）,为中小学校和学区提供教育援助项目和教学服务的机构。其创立和发展是各州根据当地教育实际需求情况,由州立法机关批准设立的。州区域教育服务中心有近100年的历史,目前全美有42个州拥有区域教育服务中心620所。     

澳大利亚职业技术教育的创新

一、澳大利亚职业技术教育发展的历史和现状 澳大利亚早期的职业技术教育主要沿袭了英国的模式,这类教育一般称作“技术教育”,主要在机械学院和艺术学校实施。1901年联邦成立后,各州和领地保留了对技术教育的管理权,技术教育的经费由各州和领地政府负责。联邦政府对各州技术教育的经费资助始于“二战”时期。     

西澳大利亚基础教育之印象

澳大利亚的国家教育行政管理机构主要包括联邦和州（联邦直辖地区）两级,联邦教育部制定教育大纲、教育目标,并规划联邦对各州的教育经费拨款;各州政府具体负责管理本地的教育并提供服务。     

西澳大利亚基础教育之印象

澳大利亚的国家教育行政管理机构主要包括联邦和州(联邦直辖地区)两级。联邦教育部制定教育大纲、教育目标,并规划联邦对各州的教育经费拨款;各州政府具体负责管理本地的教育并提供服务。     

1979年德国科研协会的经费

联邦教育和科学部长1979年资助德国科研协会(DFG)约四亿两千七百九十万马克。另外各州资助三亿一千零五十万马克。1979年联邦和德国科学基金会给德国科研协会的特别资金和捐款约超过七亿六千七百万马克,这是联邦和各州1979年给德国科研协会的资金总数(参看下表)。因此,德国科研协会与国际组织相比也是最大的科学促进组织之一。 1979年与上年的普通经费和特殊研究领域的经费相比提高百分之六,联邦和各州所提供     

美国宾州修改《特许学校法》

据《今日美国》2009年11月4日报道,奥巴马政府提供给学校的43．5亿美元资助已经开始引导各州进行各种教育改革,但是各州改革的力度相对于华府的标准仍旧很小。作为高达1,100亿美元联邦教育刺激资金中的一小部分。“冲项资助”要求希望得到这笔资金的州必须减少学校间的成就差距,并使更多的孩子能够进入大学。     

美国中小学教育管理

美国是一个联邦制国家,50个州都有很高的自治权,因此教育职权也高度分散。美国宪法第10条修正案规定:“凡未经宪法授予合众国,也不禁止各州行使的权力仍由各州或人民保留。”教育方面的职责在宪法中未做规定,依法仍由各州行使。因此美国没有统一的教育管理体制,联邦也不直接管理教育。在不违背联邦宪法中有关保障公民权益规定的情况下,各州有权力,也有责任建立并执行各州认为合适的教育制度,因此各州的教育管理体制也不尽相同。尽管各州的教育管理有着很大的差别,但由于相似的经济和文化背景,各州教     

德国成人教育：VHS办学特色

德国成人教育：ＶＨＳ办学特色孙琦德国（前联邦德国）因其联邦体制之故，教育的制度与结构较为复杂，各州不尽相同，一般将其教育制度概括为四部分：普通教育、职业教育、高等教育和成人继续教育。１９７０年，联邦政府教育部制定了《教育体制总体规划》，其中把成人教育...     

美日两国义务教育经费分担机制及对我国的启示

美国日本是目前世界上基础教育相当发达的国家,其对义务教育的经费投入相对充足,它们在义务教育经费投入和经费分担机制方面积累了许多有益的经验,对我国义务教育经费投入和经费分担机制有借鉴价值。一、美国义务教育财政体制及分担机制美国是典型的分权制国家,根据其联邦宪法的规定,凡联邦宪法中未授予联邦的职责,一律由各州和地方政府承担。美国联邦宪法未提及教育权力归属问题,所以,州和地方政府对教育承担主要职责。美国州和地方政府拥有自己独立的财政预算和一定的税收立法权。长期以来,义务教育一直主要是各州和地方政府的事情,中央政…     

瑞士的教育体制

由于实行联邦制度,瑞士的教育体制相对来说是比较复杂的。宪法只赋予联邦有限的几项特殊任务。因此各州在学校教育方面享有很高权利。可以这样说:在瑞士有26种不同的教育制度。     

美国教育见闻

(三) 美国的教育行政管理是属于分散型的。按照美国宪法规定,教育管理权属于各州。各州的教育行政管理又按照州的法律规定,一般是有关教育行政的基本方针由州制定,初、中等教育的管理则属于地方学区。据介绍,近几年来的情况是联邦和各州也都在力图作些改变,主要是期望在宏观管理方面增加控制。     

西德高等教育简介

一、高等教育的体制西德高等教育体制,在第二次世界大战之前,希特勒执政时期,是中央集权,全国由教育部领导。第二次世界大战后,成立了联邦共和国,各州有独立的文教权。联邦政府也有文化、科学部,它只制定一些原则性和共性的东西。德国学校绝大多数是国立的。极少数是私立的,譬如教会设立的神学院是私立的。     

德国对中国留学生配套政策分析

德国有16个州。所谓“州”者,其原文意思应为“邦”,德国为“联邦”制,各州(邦)有相当高的自制权。学校隶属各州管理,而各州又可以自行立法,因而学校的体制,各州不尽相同。但是,在对外政策方面,则由联邦政府统一管理。这种在教育体制方面的对外统一,联邦政府不是靠颁布法令,而是通过各州文化部长联席会议的决议来实现的。 2001年10月11日文化部长联席会议决议指出,自2002年夏季学期开始,中国学生不论是申请留学大学、职业学院或其预科一律实行新办法。新办法的具体内容是什么,它对我国未出国和已经出     

德国职业教育法文本分析

德国的职业教育法分为两个层级。联邦职业教育法主要适用于学校以外由被认可的企业（即“教育企业”）所开展的职业教育与培训,而由学校开展的职业教育则由各州职业教育法令所辖责。     

以教学督导为特色的美国教育督导

与地方分权制的政治体制相适应,美国联邦教育部未设专门的教育督导机构,而是通过向州提供联邦主办的特别教育项目款项实施影响。美国教育督导采用业务指导型督导体制,督导职责分别由州、市或郡(县)、学区乃至学校来承担,联邦政府负责宏观调控与指导。在美国,各州都有一支由督导长领导的督学队伍,主要采取指导与服务相结合的督导方式,开展协助、培训及研究工作。美国的教育督导把督导重点放在教学指导和教育改进方面,即侧重于学校教育督导,又称为教育辅导。在学校督导中,把重点     

论NCLB法案以来美国教育行政管理体制的改革趋势

随着对教育公平和教育质量的诉求不断深入,美国传统的基础教育管理体制近年来也不断重构,以适应教育改革的需要。如今,联邦已通过推进问责和评价机制以及增加教育拨款,主导了教育改革的方向与进程;各州通过建立和推行州内的问责体制、学术标准和评价体系,其教育决策权和管理权得到了极大扩张;学校获得了更多的灵活性和自主权来优化课程与教学;而学区却向辅助性、支援性的角色蜕变。由NCLB法案确立并广泛施行的问责和评价机制,是导致上述体制变革的直接原因。     

德国教育行政管理简介

德国是联邦制国家,联邦政府同各州政府在文化教育领域的职能有着明确的分工。一、联邦政府在教育领域的职能 1969年之前,德国教育由各州主管。1969年德国修改了宪法,赋予联邦政府部分管理教育的权办,联邦政府据此成立了联邦教育部。该部于1994年11月又与科研部合并,组成“联邦教育、科学、研究和技术部”。联邦政府在