在阅读教学中进行审美教育

一、在教学情境中感知美 1．凭借插图展现美。课文插图以形象、直观的画面展示了课文内容，恰当地指导学生看图，既培养了学生的观察能力、表达能力，又提高了学生的审美能力。例如，教学《西湖》一文第二自然段，我让学生观察课文的插图，根据文章中的“绿”、“青”、“浓”、“淡”等词语，体会“层层叠叠、连绵起伏的山峦”带给人的美的享受。     

阅读教学中如何进行审美教育

审美教育是语文教学任务之一。《大纲》指出:“语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化的受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。”那么,小语教学中如何进行审美教育呢?     

浅谈语文课中进行阅读教学的基本途径

《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作,而是在理性地深入了解课本内容后,尽可能地体悟作者的思想感情,还原文章的本色,通过正确处理停顿、语调、语气,再现文本内容。人们常说“读书百遍,其意自现。”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。从过去和现在的阅读教学来看,小学语文阅读教学仍过于古板和落后,比如：课堂上,一段感人至深的话语,经由学生口中道来,平淡无奇,甚而有念读、唱读之势,老师可能原有的一腔激情,顿遭瓢泼冰雨……针对这种语文教学的弊端,我想就此谈谈自己对小学语文阅读教学的看法：     

语文课中进行审美教育的途径

语文教学首先要感知文章的情感美,“缀文者情动而辞发”。名篇佳作之所以传诵百年而不衰,常读常新,就是因为它饱含了作家的思想感情,凝聚了作家的心血和生命。爱美之心人皆有之,中职学校学生崇尚新思想、新文化,好表现,情感丰富,热爱美的事物。在语文教学中就是要让学生感受到课文中表现出的丰富、优美的情感,激起学生心中美好的情感,从而产生思想感情上的共鸣,学生在强烈的情感体验中理解课文的美。     

阅读教学中如何对学生进行审美教育

小学语文教材所选编的多种体裁课文都是内容和形式完美的统一体.它们反映的美的形象、美的意境、美的语言、合情合理的形式、多样的结构,对少年儿童有强烈的吸引力和感染力,对提高他们的思想素质有着积极的影响和作用.我们在教学活动中可以引导学生从美学的高度去领会、去体验、去感受,使学生受到高尚理想、情操、品德的陶冶.这对培养少儿健康的审美心理、审美情趣、审美能力具有十分重要的意义.     

语文课审美教育的基本途径

小语新大纲把审美教育明确规定为小学语文教学的任务之一。要在语文课上实施美育教育,发掘把握小语教材中审美教育内容是基础,寻求正确的途径与方法是关键。一般来说,语文课审美教育的基本途径要经历感知形象美,感受情感美和理解美的实质这三步。 一、揭示课文形象,培养学生感知美的能力。感知美是审美教育的前提和基础,所以教师在教学中要采取各种方法去揭示课文具体的、活生生的、可供学生感知的形象。要引导学生抓住有声有色的语言,抓住主要内容,在脑海中构成生动“画面”。《桂林山水》是篇写     

浅议阅读教学中进行思想教育的基本途经

一、潜移默化,是语文教学中进行思想教育的基本途径小学语文教学“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系,语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中。”这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中所要求的,在小学语文界已形成共识。但是在语文教学实践中,真正把语言文字训练同思想教育有机地结合起来,知易行难。现阶段语文教学中的思想教育,“穿靴戴帽”、“两张     

在语文阅读教学中进行审美教育的点滴尝试

过去的语文课堂，文本解读一味强调精细全面，条分缕析的方法一度被奉为经典。而练习也被放在了突出的位置上，文本解读完毕练习成为了唯一的最重要的环节。实现语文审美教育，应摒弃过去那种“条分缕析、练习至上”的授课方式，而应以“美”作为目标和引导，以“鉴赏”作为主导，以“课堂”作为主阵地，融美于一堂，集美于一身，识美于一心。     

论阅读教学中审美教育的旨归及基本策略

根据教育学、美学理论及学科自身的特点与发展规律,阅读教学要关注、实践审美教育的旨归与策略,充分关注学生审美学习、感受、评价的主体地位,引导其进行深层次审美解读,培养其审美观念与情趣,形成健康的审美个性与正确的审美视角,提高其审美学习、实践、创新等诸项能力,提升其文化品位与综合素质。     

拓宽途径 深入进行审美教育

我校的审美教育从1982年开始,经历了不断认识、不断探索、不断提高的过程。从举办讲座,开展艺术竞赛与社团活动,到组建审美教育体系,开没选修课,必修课几个阶段。 一、举办艺术讲座,探索审美教育途径 开展审美教育,让学生知道什么是美,什么是丑,用什么观点去欣赏美,使学生在美的欣赏和感受巾陶冶情操,净比心灵,升华道德。为此,我们开始了对审美教育的探索。起初,根据学校的师资条件,举办了音乐、美术、书法、摄影、戏剧、舞蹈、电影、文学欣赏、文明礼貌语言美,仪表和着装等讲座。重点放在培     

阅读教学中审美教育的实现

在阅读教学过程中,教师应该把自己对文章的审美体验化为学生自身的审美体验,使文章中的自然形象、人物等在教学中生成并显现出来.这个过程的教学可以通过多种途径来实现,提高学生的审美能力,从而达到在阅读教学中实施审美教育的目的.     

阅读教学中审美教育的艺术

近年来 ,随着现代教学技术和手段的不断更新 ,随着教师素质的提高以及人类精神文化对语文教学过程的广泛渗透 ,客观上要求语文教学活动表现出更高、更丰富的审美性。我们努力做到在“美”字上做文章 ,在“活”字上想办法 ,在“新”字上动脑筋 ,在“读”字上下功夫 ,以陶冶学生爱美的情趣 ,提高学生的审美素质 ,取得了良好的效果。一、挖掘教材的美育点 ,激发审美情趣语文教材是教学中对学生进行审美教育的重要凭借。语文教材入选的名篇佳作 ,都是作家在现实美的基础上 ,根据自己的审美理想 ,经过精心构思 ,以优美的形式 ,或展现社会生活 ,或…     

在阅读教学中渗透审美教育

美育是社会主义精神文明建设的主要途径之一 ,在育人成材的过程中有其独特的作用。小学语文教材中多彩的艺术形象、凝练生动的教学语言、强烈浓郁的抒情色彩和优美深邃的意境 ,这些无不蕴涵着巨大的审美价值。因此 ,在语文阅读教学中 ,教师要利用教材中的语言文字和文体结构的美 ,陶冶学生的情操 ,培养他们高尚的道德情感 ,使他们从小树立正确的世界观、人文观和价值观 ,挖掘教材的自然美、理性美、内容美 ,通过课文的学习感受美。一、解读词句 ,理解美。各种体裁的文章 ,其语言、图画都独具特色。教学时 ,我们透过课文优美语言的本身 ,抓住…     

寓审美教育于阅读教学中

小学语文教材所选的课文大多是文学作品。作为具有艺术美特征的文学作品，无疑蕴含着丰富的美育因素。因此，开展文学作品的阅读审美活动，对于培养学生的审美意识具有积极的作用。为此，我们要把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现出“重阅读、重美育”的语文学习规律。那么，小学生审美意识的培养应当如何着手呢？在教学实践中我体会到：语文...     

寓审美教育于阅读教学中

小学语文教材所选的课文大多是文学作品。作为具有艺术美特征的文学作品,无疑蕴含着丰富的美育因素。因此,开展文学作品的阅读审美活动,对于培养学生的审美意识具有积极的作用。为此,我们要把课堂内外、书本内外结合起来,充分体现出"重阅读、重美育"     

在阅读教学中融入审美教育

美育与语课有着质的统一性。在阅读教学中，把美学的内容融入其中是顺理成章之事。通过阅读审美教育，使学生具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养，建构完善的语审美心理结构，并使学生在热爱祖国语言字，具有一定的读写听说能力的同时，能够发现美、表达美、鉴赏美、创造美。那么，如何在阅读教学中融入审美教育呢？笔认为拟从以下几方面入手。     

阅读教学的审美教育

审美教育是素质教育的重要内容。语文学科精选的文学作品是一个丰富的审美教育宝库。充分发挥语文课的美育功能,不仅有利于学生学习兴趣的培养,道德情操的陶冶,也有助于学生心理结构的完善以及个性全面、和谐发展。教师应以美育为手段,使阅读教学轻松愉悦,通过阅读教学使学生感受美、欣赏美、创造美。     

中学语文阅读教学中审美教育的教学策略

审美是人们对世界的基本认知,而审美教育是对人们身心全面提升的一种教育方式.随着最近几年来我国教育水平的不断进步,人们开始越来越重视在初中语文阅读教学中的审美教育.审美教育主要是通过审美的方式净化人们的身心、陶冶人们的情操,使人们得到全面的发展.阅读教学可以对学生进行语文审美教育,培养学生创造美、感受美、体验美等审美能力...     

中学语文阅读教学中审美教育的教学策略

审美教育是目前社会普遍认可的,通过审美的方式来对人的身心进行全面提升的教育方式,它能够让人得到多方面的发展。中学语文阅读教学的课程中,可以进行语文审美教育,来培养学生对文字的审美能力。因此,中学语文阅读教育可以以此为基点,在教学的过程中合理地选择教学的方法,为提升学生的审美能力提供一个良好的教学环境,从而达到在语文教学过程中实现审美教育的目的。