思想政治理论课实践教学优势研究

高职院校不同于普通院校，高职教育以培齐高技能型人才为目标。这种目标决定了高职教育要注重实践教学，也为思想政治理论课的教育教学提出了改革方向：加大社会实践教学环节改革力度，充分利用理论优势、社会空间优势、主体优势、制度优势、校企联合办学优势，理论与实践紧密结合，提高广大青年学生的觉悟、品德和修养，实现思想政治理论课教育教学目标。     

高校英语教师校本培养模式框架建构

立足高校英语师资教育现状，以先进的人本主义、终身教育、合作反思理论为依据，坚持实践性、针对性、发展性原则，注重整合优势力量，充分发挥教师的主观能动性，尝试建构以在职教师所在院校为基础、以教研组为单位的校本培养模式，为高校师资教育提供一定的理论思路和实践参照。     

心理健康教育课程与现代信息技术的整合

高校心理健康教育课程在提升学生心理素质方面的作用日趋明显，而以多媒体计算机和网络为主体的现代信息技术，以其独特的优势成为广大理论与实践工作者在探索具有高效益、高效率的心理健康教育的途径与手段过程中所关注的焦点。本文从心理健康教育课程的性质出发，阐明了心理健康教育与现代信息技术整合的优势、整合的原则及整合的方式。     

充分利用后发优势,实现中国高职教育国际化的跨越式发展

教育国际化已经成为当今教育的一个大趋势。中国高等教育正在国际化的进程中焕发出新的生机与活力。中国高职教育也必须以国际化来提升自己的竞争力,实现跨越式发展。本文以后发优势理论和跨越式发展理论为指导,分析了大陆高职教育国际化的制度优势、管理优势、市场规模优势、教育结构转变优势、融资优势、环境优势、社会意识优势,以及将这种潜在优势转化为现实的策略选择,包括信息化战略、外语提升战略、集团化战略、合作联盟战略、应用技术研究推广战略、政府支持战略、梯度开发战略、内部升格战略。     

敬告作者

《乌鲁木齐成人教育学院学报》为国内外公开发行的综合性学术理论刊物。本刊秉承“双百方针”，坚持社会主义先进文化的发展方向，立足学院教科研发展的优势，面向社会广辟征文渠道，不拘一格选用文稿。学报辟有“理论研究”、“语言与文学教育与研究”、“经济与法律教育与研究”、“高等教育研究”、“中小幼教育教学研究”、“计算机网络技术教育与研究”、     

人格优势培养与大学生思想政治教育

积极心理学及人格优势理论是21世纪发展起来的心理学理论,对于发展人自身的潜能、促进积极情绪体验、保持良好的心理状态具有重要作用。大学生思想政治教育一直是高校重点关注的工作之一,高校教育工作者也在不停地探索做好这项工作的新方法和新思路。积极心理学人格优势理论为大学生思想政治教育工作提供新思路,帮助思想政治教育工作者解决在工作中遇到的阻力和困扰。阐述人格优势理论对于大学生思想政治教育工作的重要意义,阐明如何通过培养人格优势促进大学生思想政治教育工作的方法。     

论素质教育的人性化

众所周知，素质教育是“以提高全体国民素质为目标，以促进每一个人的全面发展为宗旨”的教育。素质教育，作为一种教育理论和教育思想，是伴随着人类教育进入现代化阶段而产生和发展的。相对于传统教育，它是先进的教育理念，带有明显的改革和进步的优势。     

建构主义学习理论及其对外语教学的启示

建构主义学习理论是当今最为盛行的现代学习理论之一。以“学”为中心，强调学习是信息加工主体的建构主义理论指导下的教学模式具备了许多传统教学模式难以具备的优势，为外语教育工作提供了重新审视外语教学的全新的教育心理学视角。     

新课程教师评价的实践探索

新课程教师评价就是在实施新课程改革试验中，根据学校的教育目标和教师的工作任务，运用恰当的评价理论和方法手段，对教师个体的工作进行价值判断。其目的是为教师提供教育教学的反馈和咨询信息，帮助教师反思和总结自己在教育教学中的优势和薄弱之处，分析产生问题和不足的根源，探讨克服缺陷、保持优势的措施与途径，从而不断改进教师的教育教学实践，提高教师专业发展水平。     

论教师校本教育"场"

我国的教师校本教育是师范后教师教育的主要模式，由此所构建的教师校本教育场为教师专业化发展开拓一片新天地，分清整合教育场所制约的诸多因素，发挥场域各种资源群的优势，将为探索教师校本教育的理论与实践产生积极的影响。     

比较优势划分与西部经济发展

欠发达地区依据比较优势原则发展经济已成为多数经济学家的共识,但是实行比较优势战略的欠发达经济,出现了与发达经济之间的差距日益扩大的现象。本文通过对区域间比较优势的内生性比较优势和外生性比较优势两种类型的分析,认为西部经济发展的关键是从依靠以资源禀赋为主要导向的外生性比较优势,向以满足市场需求为主要导向的内生性比较优势转变,以缩短东西部经济差距。     

从比较优势到竞争优势——日本的经验和中国的选择

比较优势理论过分强调静态的贸易利益,而竞争优势理论主张贸易利益的动态性。作为长期实施比较优势战略的中国来说,我们应根据两种理论的特点和自己的经济现状,认识到在未来继续实施比较优势战略的不适应性,并借鉴日本的经验,实现由比较优势战略向竞争优势战略的跨越。     

企业竞争理论与资源理论的纷争与融合

企业竞争优势是战略管理研究的核心问题。竞争理论从企业产业结构角度研究企业竞争优势的来源,资源理论认为企业内部独特的资源能力是获取持续竞争优势的基础,形成了竞争优势的外生观点与内生观点之间的对立。二者在发展过程中不断吸纳彼此的观点,都认识到产业结构和企业内部能力对竞争优势的影响,逐渐从对立走向融合。     

基于心理优势的学生可持续发展之研究

心理优势能有效地满足个体高层次的需要,是学生实现可持续发展的关键所在。作为学校培养人才体系中基本构成环节之一的课堂教学模式与学生心理优势培养之间存在着互动关系,教师应在课堂教学中进行从理念到行为的转变和改革,使学生心理优势的形成、保持和发展得到良性循环。     

构建我国制鞋产业持续竞争优势的探讨

基于比较优势原则建立的产业,产业内的企业具有自生能力,但该产业如何持续发展,比较优势理论没有给出答案。波特的竞争优势理论则对一个国家和企业建立产业的持续竞争优势提供了有力的分析工具。本文根据波特的竞争优势理论,结合中国制鞋产业的实际情况,探讨实现制鞋产业持续竞争优势的途径。     

论发展中国家的后发优势与后发劣势

郭熙保总结的后发优势理论较以往的后发优势研究更加深入和系统,是具有开创性意义的。郭熙保阐述了发展中国家后发优势的客观存在以及如何发挥后发优势,对后发劣势的系统研究有着重要的借鉴意义。在此理论的基础上。本文全面总结了发展中国謇经济发展的后发劣势,并认为发展中国家的经济发展不仅要充分发挥后发优势,而且还应该在发挥后发优势的同时尽量避免后发劣势所带来的负面影响,从而促进经济的可持续发展。     

中国出口产品竞争力分析

本文在竞争优势理论基础上对中国出口产品竞争力进行了分析，说明有出口优势的产品并不一定具备国际竞争力，那么如何将比较优势转化为竞争优势？结合我国实际，笔者提出了相应对策。     

文化资源优势向文化竞争优势转化问题研究综述

把文化资源优势转化为文化竞争优势,是实现文化强国战略的重要组成部分。理论界关于文化的内涵、文化资源的内涵、文化资源优势的内涵以及文化资源优势向文化竞争优势转化的模式及路径已有相关研究成果。但文化资源分析仍系罗列文化资源表现形式为主,缺乏资源观下的文化资源内涵分析;文化资源优势评价主要集中在静态评价,缺乏文化资源优势的动态评价;文化资源优势向文化竞争优势转化主要以文化资源产业化为主,同时缺少文化品牌形成的系统动力机制研究,这些问题都需要进一步深入探讨。     

融通，生发文学与经济研究的优势——读《中国古代文学名家名作的货币思想研究》

沈端民先生的《中国古代文学名家名作的货币恩想研究》比研究一般经济问题的论文更专业、更独特、更具“杂交优势”。表现在视角优势：多角度观察,具有全面性;思维优势：多层面分析,具有联系性;专业优势：深层次揭示,具有本质性;结论优势：全方位认定,具有立体性。