中学生的自我中心倾向及其解决策略--中学生心理健康教育的重点

自我中心倾向对学生的成长发展影响极大.中学生自我中心的形成与其所受教育及社会生活有密切联系.解除中学生的自我中心倾向是中学生心理健康教育的重点.为了解除中学生的自我中心倾向,需要提高中学生的自我评价能力,培养学生社会视角的转换技能,鼓励学生积极参与社会实践活动,在活动中培养良好品德.     

要防止心理健康教育中的不良倾向

心理健康教育是培养学生良好心理素质的教育活动.当前基层学校心理健康教育成果颇丰,但明显存在三种不良倾向:功利主义倾向、形式主义倾向、狭隘化倾向,需要认真关注.     

心理健康教育的马克思主义哲学基础

在我国,心理健康教育的研究已取得丰硕的成果。但是,“为活动而教育,活动结束了心理健康教育也就结束了”的形式化倾向,以及心理健康教育医学化倾向,仍然客观存在。近年来,关于心理健康教育的理论研究,大多在教育的“技巧”上做文章,缺乏科学的理论基础。学者们往往从家庭、学校、社会等方面为学生的非常态心理现象寻找相关的原因,从哲学的角度去探求辩证认知能力和水平对心理健康影响的较少。辩证认知,是指人们运用马克思主义哲学基本原理,用普遍联系的观点,在承认事物内在矛盾关系的基础上,用发展的眼光认识和了解事物。辩证认知水平低下,…     

新时期高校校园文化建设新探

一、当前高校校园文化建设中值得关注的几种不健康倾向(一)商业化倾向。校园文化活动商业化倾向越来越严重。比如,在校园随处可见“来一桶方便面篮球大赛”、“联想杯”卡拉OK赛的横幅;校园橱窗、宿舍楼、食堂门口的布告栏内常常可以看到各种赞助学生活动的商家广告;一些学生往往热衷于搞一些带有商业利益和气氛的讲座或展示活动等等。(二)世俗化倾向。一是重通俗不重高雅。一些学生常常请一些走红的歌星、影星以及著名节目主持人来学校与学生见面、签名、照相,而本校、本院系、本学科的专家学者常常遭受冷落。二是重娱乐不重教育。假若在…     

高三年级数学优等生学习需求调查及教学对策研究

培养中学数学优等生的研究往往偏重于思想教育层面,涉及具体学科教学对策时往往显得笼统、宽泛.从数学优等生在高三复习备考时的学习需求的调查、分析入手,从中找到了以下有效的教育教学对策：从学生心理需求出发,组建数学培优班进行集中活动;在集中活动时,以建构主义学习理论为指导,主要采用成果展示和设疑探究两种教学模式;在集中活动时,老师们分包学生,并对所包学生有针对性地进行心理疏导,减少非智力因素对学生学习的影响.     

解题过程中被忽视的思维倾向

数学活动是学生学习数学,探索、掌握和应用数学知识的活动.其本质特征是学生经历数学化和自己建构知识的过程;教师是数学活动的组织者、指导者、合作者.为了让学生在问题解决中能多方尝试,教师在数学活动中,应引导、组织学生全方位、多层次、多角度地探索问题和解决问题.下面谈谈数学教学过程中不受注意或往往被忽视的几种思维倾向.     

对心理健康教育活动课的反思

心理健康教育活动课要加强目标导向,克服为活动而活动的形式主义倾向;活动内容要生活化,活动形式要多样化,要紧扣学生心理生活的热点和困惑来组织活动材料,要体现学生的主体性、参与性;师生关系要体现平等性、互动性、合作性.     

英语活动教学回归“生活世界”之路

与传统的英语教学相比,英语活动教学具有内容丰富多彩、方式灵活新颖、课堂管理轻松自由等优势.然而在实施过程中,英语活动教学教育理念偏离生活世界,教育内容编排存在科学主义倾向,教育方式机械化,师生关系缺乏互动.英语活动教学回归生活世界之路,可通过以下途径实现:提倡生活教育理念,改变英语活动教学实施环境;丰富教学内容,英语活动教学与传统英语教学相结合;改善教育方式,扩展学生视野;建立良好师生关系,提高学生学习主动性.     

培养初中学生学习物理的兴趣

<正>兴趣是指人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,也是“人才成长的起点”.学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向.学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移,尤其是初中学生.当学生对某种学科发生兴趣时,他们就会积极主动、心情愉快地去学习,而不会觉得是一种沉重的负担.为了在教学过程中,根据学生的心理,培养和提高学生学习物理的兴趣,我做了几点做法:     

论职业中学心理健康绿色教育

心理健康绿色教育是指通过多种手段对学生进行学习心理教育、人际交往心理教育、择业心理教育,并开展形式多样的训练,提高学生心理素质的一种系统绿色教育.职中学生正处于青春期.这一时期在心理学上也被称为心理发展的"危险期".处理不好.往往容易导致各种矛盾和心理问题.为此.我们提出在中等职业学校中开展心理健康绿色教育活动的实践与研究.     

谈职业学校开展研究性学习的目标定位

1.研究性学习应该姓"学"而不姓"研" 研究性学习是通过"研究"这种方式进行的学习活动.当前开展研究学习活动,存在一味追求"研究"而忽视这种活动的"学习"功能的倾向.这种倾向把"研究性学习"的方法局限于只注重沿袭获得科学结论需要遵循的程序和方法,学生的个性化探究方式会被封杀,学生的思辨、畅想、感悟等丰富多彩的探索之路被中断,从而削弱了研究性学习活动课程的价值.为此,必须摆脱"惟科学主义"倾向.     

再谈激发学生数学兴趣的方法

兴趣是学生在学习中渴求获取知识、力求探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的,是学习活动最直接、最活跃的推动力,也是学生获取知识的前提。心理学研究指出:学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲,推动学生克服学习上的困难。教师只有采用灵活多样的教育教学方式和激励措施,     

浅谈语文学习兴趣的培养

何谓兴趣?兴趣是人们积极探索某种事物或某项活动的带有愉快情感体验的心理倾向.它往往是学习的起点.在教学中应该如何培养学生语文学习的兴趣呢? 一、通过师德师能的魅力展示,诱发学生学习兴趣 作为曾经是学生的我们一定有过这样的体会:学生所喜欢的教师一走进课堂,课堂气氛顿时活跃起来,学习兴趣也油然而生.因而要想让学生爱上语文学习,首先要让学生爱上你这位语文教师.正所谓"爱屋及乌"嘛!要让学生爱上你,师德师能是关键.师德即职业道德.教师的职业道德是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德标准.     

在系统构建中实现学生工作的转型性提升

一、起点状态 刚开始参与"新基础教育"学生工作研究时,学校的学生工作基本由分管德育的校长、教导主任和大队辅导员具体负责,存在着"为了活动而活动"的倾向,工作重心是根据上级的工作安排组织学校层面的活动.为了充分展示学校的风采,今天一项主题教育,明天一项专题活动,每一项工作、每一项活动都要努力争取最好,却很少想过这些活动是否适合我们的学生,孩子们是否喜爱这样的活动.     

循序渐进,让数学课堂充满趣味

心理学研究表明,小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶,而不是经过理性分析。正是这种认知倾向,作为教育教学工作者,就应该让课堂充满趣味,才能提升学生的数学素养。     

融合教育背景下ADHD倾向儿童的学校干预新模式探究

现实中有些儿童有与ADHD儿童类似的行为表现,但问题程度较轻,达不到ADHD筛查标准,称为ADHD倾向儿童。由于注意力弱、冲动等,他们往往成为老师关注的对象。学校作为学生的教育重地,是ADHD倾向儿童的干预重地。在前人的研究基础上,结合现代教育技术,建构起线上线下的学校干预新模式。     

如何培养学生的终身体育意识

法国教育家保尔&#183;朗格朗提出的“终身体育”思想观点,是现代教育对体育教育的根本要求。目前,随着素质教育和新课改的深入实施,学校体育教育受到了前所未有的关注。那么,新形势下,该如何培养学生的终身体育意识呢？一、培养运动兴趣．养成运动习惯运动兴趣的培养和运动习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。理论表明,初中以下的学生,对体育活动本身感兴趣,如喜欢游戏和球类活动等,直接兴趣为主要倾向：高中学生由于对体育锻炼的目的性更为明确,间接兴趣逐步成为主要倾向,即对体育活动的结果发生兴趣,如认识到参加耐久跑能改善心血管系统的功能,虽然跑起来感到又苦又累,但仍然能坚持参加长跑。     

理念更新与角色重塑——新课程改革背景下班级活动中班主任应如何定位

现代教育重视人的全面发展,特别是学生完整人格的培养.班级活动是实施素质教育、培养学生完整人格的核心途径.然而传统的班级活动往往更注重道德认知,而忽视学生道德情感和道德行为的培养.     

浅谈小学班主任在教育工作中的心理健康教育

作为一种实践活动,心理健康教育对于师生双方都是有益的.在小学教育过程中,我们班主任在培养学生良好的心理品质的同时,自己的心理素质也会得到相应的提高,并且能不断巩固和完善我们自身的心理品质.比如一些父母离异的孩子从小缺失家庭的温暖,这样的孩子往往会有一些异于一般孩子的举动,安静一些的会有自闭倾向,外向一些的会经常闯祸,希望能引起大家对他的关注和关心.     

培养中学生数学兴趣之我见

兴趣是探究事物或进行某种活动的心理倾向.教育心理学认为;兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋斗,培养学生的学习兴趣非常重要.