小学自然实验课教学建议

一、课前要充分准备 备课时,要根据教学大纲的要求、教材的内容和学校仪器设备情况,并结合学生实际精心设计实验过程,把握重点难点,确定好实验目的、实验步骤及实施方法。 教师在准备实验器材的过程中,要注意选择具有科学性、可接受性和趣味性的材料,使其既能吸引学生的注意力,又能更好地     

小学自然教学的几点建议

小学自然教学的几点建议许万明如何提高小学自然课堂教学效率？就多年来的教学实践，我以为，主要要注意以下几点。一、坚持《大纲》和教材的整体观点，提出恰当的教学要求自然教学大纲规定的教学要求，主要是通过一堂堂课来完成的。凡考虑一堂课的教学要求，都必须坚持自...     

小学自然第三册教学建议

本册內容:1.簡单的地質岩石;2.几种重要的非金属旷物;3.几种主要金属和金属矿物。教学时,我們建議: 二、加强政治思想教育。首先应培养兒童热爱党、热爱社会主义的情感。教师要以我国或本省本地的丰富矿藏,宏偉的建設成就和建設計划的生动事例来鼓舞兒童,提高他們将来献身建设社会主义祖国而积極学習的热情。先从兒童日常生活中所見到的各种金属制品,     

“统计图表”知识的教学建议

小学中的统计内容看似简单,真正让学生掌握却不容易。为了提高统计教学的效果,作为教师应该了解用统计方法解题和制表(图)的基本模式及步骤,了解绘制统计图、表的一般方法,预测教学中学生可能出现的问题和困难,围绕素质教育要求,抓好统计教学的的工作。一、用统计的方法解决问题的基本模式1.根据统计的目的,确定一个客观存在的总体作为研究的对象。2.从总体随机地取出部分对象作为样本,进行观测或试验,以收集数据。3.整理数据,必要时制成图表。4.分析研究数据,求出所需要的特征数,根据样本的特征对总体做出推断。这就是说,一个完整的统计调…     

《自然》中生态知识教学建议

生态知识是自然教材中研究生物与环境关系的一个重要组成部分,它是培养儿童生态意识和进行环境保护教育的主要途径。对生态知识的教学建议注意以下几点:     

小学《自然》生态知识教学谈

生态知识是《自然》教材中研究与保护生态环境的重要组成部分,也是对少年儿童进行生态意识和爱国主义教育的主要途径。根据中小学课程改革要求,在小学《自然》生态知识教学中应注意以下方面。一、教师要提高对生态知识教学的认识生态知识对人类的作用已日趋明显。目前,地球上的生态环境日益遭受破坏,已成了世界性的灾难。认识自然,保护环境,合理开发利用生态资源是人类必须研究的课题。对少年儿童加强生态知识教育是关系人类可持续发展的大事。同时,少年儿童时期也是人一生中长知识、培养良好的心理品质和行为习惯的基础时期。因此,我们教师…     

农村小学的“开放式”自然教学

我校是一所农村小学,教学设施和师资条件比不上城镇小学,一部分办学经费要来源于校园经济。怎样把校园经济和自然教学结合起来呢?一年来,我作了一些有意义的探索,结论是:进行开放式的自然教学,在实践中学习自然,在自然中学习自然,是农村小学科学教育的最大优势。 首先,我灵活地调整了教材。由于教材内容往往与栽培时令有偏差,我就重新调整了课文的教学顺序。如     

谈小学自然教学“调整意见”

《九年义务教育小学自然教学调整意见》已下发全省各地,我们应该认真学习调整意见的目的、意义,掌握改革教学的方法,进一步落实素质教育对自然学科的教学任务。一、调整教学内容和教学要求的目的、意义。为了适应我国教胁发展的需要,国家教委作出了调整现行教学内容的决定。这次调整教学内容的目的、意义在于:一是切实减轻学生的过重学习负担,有利于素质教育的全面实施;二是切实加强思想道德教育、能力培养和个性的发展。九年义务教育自然     

“地球与宇宙”知识训练

一、选择题1.在月球上,下列活动中宇航员可能做到的是()。 A.听音乐B.打雪仗C.扔石块D.看流星 2。在地球表面,纬度300、经度1100的地方一共有()。 A.一个B.两个C.三个D.四个 3.图1中P点位置同时符合①东半球,②北半球,③低纬度三个条件的是()。 120.1300 140一130.20.30.1100 1206图1 4.欲建一座房子,使它的四周窗户都朝北,这座房子应建在()。 A.南极B.赤道C.北极D.Oo经线 5.在地球仪上划分东西半球的经线圈是()。 A .00、1 800 B.20ow、l6()OE C.ZooE、1600W D.本初子午线 ‘。地球仪上最长纬线的纬度是()。 A .00 B.创〕。C.18…     

“生命世界”知识的教学建议

“生命世界”知识作为培养小学生科学素养的有效载体,占有较大的篇幅。以教科版小学科学教材为例,全套教材37个单元中,除8个跨学科的综合单元外,侧重于生命世界的有10个单元。本文拟就小学科学“生命世界”的知识提出相关的教学建议。一、基于学生的经验与误解基础上进行教学儿     

让学生发展是教学的“硬道理”——谈小学自然教学“淡化知识的传授”

我们首先要明确:知识是什么?小学自然课改革的先驱和导师刘默耕老师曾指出:“我们要破除对‘知识’的偏见。知识并不只是那些死条条,正如科学并不只是那一套套的书一样。知识也包括孩于们在实践过程中获得的丰富的感受。”在知识经济时代,“知识”的重要性胜过金子,如此珍贵,那为什么还要“淡化知识的传授”呢?     

“江西自然”教学建议与案例设计

（一）教学目标 1．知识与技能：了解江西在中国的位置．知道江西的面积和行政区划;了解江西人口以汉族为主．江西主要的少数民族及其独特的民族风情;了解江西的地形、地貌、土壤类型,人类对特殊地貌的开发利用．红壤的治理及开发利用：了解江西的气候特点,气候资源及其利用．气象灾害及其防御;了解江西主要的河流、湖泊及其利用与保护;     

小学《自然》中的生物学知识及教学

一、生物知识在《自然》中的编写特点 　　小学《自然》中的生物学知识内容在编排上突出了以下几个方面的特点： 1.以人类的认识规律 (即由简单到复杂、由表及里、由具体到抽象、由感性到理性 )为主线，以自然界的构造为体系，按照生物知识的内在联系，不拘泥于生物科学的分科体系，将生物知识内容编排在不同年级的各册教材之中。有的内容相对集中编排，有的内容则分散在各年级编排。如植物部分的教材，先学习植物 (被子植物 )的外部形态，再学习植物的内部结构和生理功能，最后学习植物与环境的知识。植物器官的外部形态在第三册相对集中…     

小学自然“趣味教学”三个环节

兴趣是学习的先导，是最好的老师，培养学生的学习兴趣至关重要。我利用儿童对自然事物新鲜好奇的心理特点，重视实验教学，利用电教媒体，优化课堂结构，对自然的趣味教学进行了初步尝试，收到了良好的教学效果。     

农村小学自然教学要“八重视”

一重认识。受传统应试教育的影响,不少农村学校视自然学科为“副课”,虽然课表上安排有自然课,但往往被语文、数学所挤占;虽然有些地方研究了一些课题,出了些成果,但教学普及面太窄;有的到学期快结束时突击上课,念念书,抄抄概念,背背知识点;有的干脆一节课也不上,更谈不上引导学生去观察、实验、操作了。要提高自然学     

小学自然教学中“创新”教育初探

1　“创新”教育的前提　优化教学环境 　　学生创新意识的培养必以优化课堂教学为前提。这就要求我们教师把“微笑”带进课堂，创造宽松的课堂教学环境。为此，首先要注重师生的情感交流，学生只有具有了良好的情绪，才能很快进入创新的佳境；其次，课堂上教师不要搞“一言堂”，让学生在活跃的教学气氛中表现出强烈的求知欲和创新意识，同时，教师要尊重学生的人格和权利，发挥学生在学习过程中的主体性和创造性，使他们在探讨知识的过程中充分发表自己的见解，让情感与整个教学过程和谐共振。还要注意增强小学生的自信心，让他们在一次次探求知识的成功中感到“我行”、“我能”，从而激发学习的兴趣和热情，使教师的“教”和学生的“学”配合得恰到好处。学生产生兴趣，就能产生强烈的创新灵感。     

小学自然教学中“创新”教育初探

学生创新意识的培养必以优化课堂教学为前提。这就要求我们教师把“微笑”带进课堂，创造宽松的课堂教学环境。为此，首先要注重师生的情感交流，学生只有具有了良好的情绪，才能很快进入创新的佳境；其次，课堂上教师不要搞“一言堂”，让学生在活跃的教学气氛中表现出强烈的求知欲和创新意识，同时，教师要尊重学生的人格和权利，发挥学生在学习过程中的主体性和创造性，使他们在探讨知识的过程中充分发表自己的见     

浅谈小学自然教学中的“研究性学习”

研究性学习是在教师指导下．从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究．并在研究过程巾主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。这种课程形态的核心是改变学生的学习方式．强调一种主动探究式的学习．培养学生的创新精神和实践能力。在研究性学习中，教师只是组织者，参与者和合作者。     

宇宙知识教学的基本策略

学生对有关宇宙知识的学习面临着许多问题或困难,比如：有关宇宙知识学生比较欠缺,造成知识结构的构建缺乏支架;学生空间想象能力匮乏,造成理解不到位;受农村学校条件的局限,相关的视频材料无法观看,难以辅助学生理解和认知。为了提升学生学习宇宙知识的教学效率,在多年的科学教学实践中,我针对科学概念、过程与方法、情感态度与价值观等目标的达成,逐步积累、完善了一些具有灵活性、多样性的教学策略,     

“代数初步知识”总复习教学建议

本部分复习内容包括用字母表示数、简易方程、比和比例。对这部分内容的复习,要根据小学数学教学大纲的要求和学生接受知识掌握技能的情况及发展状况进行分析、整理、归纳,找出学生学习中的薄弱环节和知识缺漏,对容易混淆的概念进行比较,将“方程的解”与“解方程”、“比”和“比例”、“求比值”