谈班级管理中的情感教育

情感教育应着眼于现代教育的需要,适应中国现阶段的教育改革和素质教育的要求。情感教育能陶冶学生的情操、塑造学生的品格、培养良好的心理素质。本文通过对情感教育的内涵的分析,介绍了班主任在班级管理中实施情感教育的几种方式。     

情感在学校德育中的作用浅探

本文对学校德育中的作用以及实施方法做了一些简单的探讨。     

留守高中生情感教育的对策探讨

由于我国城市化飞速发展,顺应出现了一个比较独特的群体——留守高中生,很多留守高中生是从留守儿童学习成长起来的,他们在幼年长时间没有父母的陪伴,又由于学习资源的缺乏和学习环境的恶劣,正处于心理形成时期的青少年存在很严重的孤僻的情感问题和无追求的思想问题。在这些情感问题上,需要积极做出对应的策略对留守高中生进行情感方面的教育,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。     

用情感教育激活学生心理 --访中央教育科学研究所所长朱小蔓教授

新世纪对人才的素质提出了更高更新的要求,教育方法也面临着一种变革和发展。传统的以灌输、说教为主的教育方法已经远远不能适应新形势发展的需要。教育是充满感情、充满爱心的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,由此可见,现代教育十分重视情感教育,迫切需要教育过程中的情感投入,情感教育已越来越受到人们的关注。中央教育科学研究所所长朱小蔓教授是我国最早从事情感教育的专家之一,在情感教育方面积累了丰富的研究成果。近日,本刊记者就情感教育的理论研究成果以及实践操作中应注意的问题,专门采访了朱小蔓教授。     

高中生心理发展矛盾和心理素质教育

根据中学生心理发展特点，充分认识高中生心理发展矛盾，有的放矢地进行心理素质教育。     

情感投入与教育成功

工作对每个人来说都很重要 ,而我的这份工作对我来说尤其重要 ,它给我带来快乐、幸福和欣慰。上学时同学们都喜欢一个老师 ,那时就只觉得他好 ,到底是什么吸引了我们呢？自己当了几年老师后 ,我懂得了 :教师是靠德高为范的品德素质 ,学高为师的业务素质 ,满腔热诚的爱生情感 ,学富五车的知识魅力和无私奉献的人格魅力吸引着学生。一、初试情感投入大学毕业后回到我的母校北京一中任教。这所具有３００多年历史的老校 ,如今已经是一所１２年一贯制的实验校了。学校安排我担任四年级的班主任 ,当时我真不知道和那么小的孩子如何打交道。老教师…     

浅谈高中生的心理特征及其教育

高中阶段的学生，因其生理和心理均已接近成年人，在其心理发展特征上与初中阶段相比有了很大的变化。高中阶段教育，则更应该依据这些新的心理特征，对学生进行正确的引导和启发。     

中学生学校道德情感教育构想

道德情感是随着人类社会不断发展而产生的一种特殊的情感,健康的道德情感可以陶冶出一个人良好的人格品质。学校作为中学生成长的主要场所,在他们的成长过程中更需要进行有效的道德情感教育,尤其是在敬畏、责任、荣辱、关怀和感恩情感几方面。为增强中学生道德教育的有效性,学校道德情感教育的构建就日益显示其重要性。     

班主任工作技巧与情感教育

在中等专业学校，班主任成天面对的是一大群充满活力、有思想、有感情的年轻人。如何将他们培养教育成会学习、会生活、会做事、会做人的“四会”新人，用怎样的方法使学生乐于接受教育而又不反感你的批评，这是值得每一位班主任进行探索和思考的。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任工作的技巧和情感如何，会起到事半功倍或事倍功半的作用。     

中学生心理健康教育浅探

对学生心理健康的关注是当前的热门话题。学校教育应根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。     

试论品德教育中的情感教育

情感因素是影响个体品德形成与发展的重要因素 ,然而在德育实践中 ,却存在着轻视甚至忽视它的重要性的做法 ;重“说教”、“压制” ,轻“说理”、“疏导” ,德育缺乏“人情味” ,仍是不少学校德育工作的定势 ;必须从教育理论角度 ,认识情感教育在品德教育中的必要性、作用并加以具体实施。     

运用电视媒体深化道德情感教育

知、情、意、行在小学生思想品德形成中各有其特殊的地位和作用。其中“情”是品德形成的动力,是接受“知”、巩固“意”、指导“行”的稳定而持久的催化剂。因此在学校的思想品德教学中。应重视学生道德情感的教育。由于电视媒体可将视觉和听觉同时作用于人的感官,以同步的声像,直观生动地影响学生的情感变化,使学生受到潜移默化的品德教育。     

体验教育在德育中的应用

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。而体验教育是通过亲身经历,学习做人做事的基本道理,并转化为行为习惯的过程。体验教育注重情感与道德体验的内化过程,会改变传统教育中的德育模式,促使德育落到实处。     

浅探英语教学中应重视情感教育

培养学生自主学习兴趣,重视情感教育是教学成功的关键。要想大面积提高英语教学质量,必须使学生保持良好的学习兴趣,情感教育必须寓于教学过程的始终,激发学生的健康情感,激活学生的内驱力。因此,情感因素是影响中学生学习英语的重要因素,我们应充分重视和发挥情感因素的积极作用。本文着重探讨了在初中英语教学中应重视情感教育。     

初中语文教学与情感教育浅探

情感是初中语文教学的灵魂。重视情感教育是语文教学的必须,也是实现语文教学目标的重要手段。初中生年龄较小,他们对社会、对他人、对自然界万物充满了好奇心和求知欲．满蓄着探究社会、自然、人类种种奥秘的热情与冲动,因此在语文教学时,教师要重视情感教育,并利用学生的情感特点,结合语文学科突出情感性的这一特点。在教学过程中使用情感教育,以情动人、以情育人,使语文教育成为培养学生美好情感、提升学生文化品位、完善学生自我人格的教学活动。     

聋高中生语文教学中情感教育的渗透

自身情感体验浅显和对外情感沟通不畅,这一直是聋生教育中的难题,为了使聋高中学生在毕业后能更好地融入主流社会,笔者作为一名特教学校语文教师,积极转变教学思想,研究聋生情感现状,分析了语文教学在聋生情感教育中的优势。这种语文教学中渗透情感教育的方式能够使聋生开始注重的情感积累和情感表达,为聋生健康、和谐的成长与发展打好基础。     

实施情感教育三要

我们中国是个注重个人修养，有着崇德尚道的国家，所以在学校教育中，德育一直占据着主导地位。如何提高德育实效呢？我认为德育需要心灵与心灵的碰撞，感情与感情的共鸣，只有从内心深处生发的道德情感才会有生命力，光靠平时的说教那是苍白无力的，所以要提高德育实效，必须诉诸于情感。