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薛虹 《延边教育学院学报》2015,(2):74-75,78
信息技术在课堂上的应用,带来了历史课堂的革命。信息技术形象生动地再现历史,更好地为教学服务可给学生学习带来巨大变化,学习能力也得以提升。 相似文献
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后现代思潮对历史研究的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
后现代思潮对历史研究形成了强烈的冲击。后现代思潮给历史研究带来的危机主要是叙述危机,即历史论证和知识论证的危机。它对历史学的功能产生了重大影响。但是,后现代思潮也给历史研究带来别样的视野,从而为史学实践开拓了更大的可能性。 相似文献
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随着历史新课程改革的深入,许多历史学术研究新成果作为一种新的课程资源也悄悄地走进了中学历史课堂。这一方面开阔了广大师生的历史视野,给传统的历史课堂带来新的生机和活力;另一方面,历史学术新成果在走进中学历史课堂,也给中学历史课堂带来困惑与混乱。下面笔者以中国抗日战争史为例,加以阐述。 相似文献
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在历史教学中,运用多媒体技术,从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史,了解历史,发现历史,会给历史课堂教学带来生机与活力,提高历史课堂效率。 相似文献
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张兆强 《中国教育技术装备》2011,(34):187-188
运用多媒体技术,从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史,了解历史,发现历史,应该会给历史课堂教学带来生机与活力,提高历史课堂效率。 相似文献
8.
陈培顺 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
历史作为一门人文性的学科,有着培养学生良好的历史素养和科学精神的重要作用。在初中阶段,虽然历史学科所占比重较小,但是学习内容却非常广泛。作为新世纪的历史教师,应当不断创新教学方法,贯彻素质教育理念的相关要求,真正让学生提高学习历史的兴趣,感受自主学习带来的历史学习的快乐,真正提高历史课堂效率。本文作者就从不同角度详细阐述了在学生历史学科素养培养中合作学习的重要性及具体措施,希望能够为相关教师带来帮助。 相似文献
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随着历史新课程改革的深入,许多历史学术研究新成果作为一种新的课程资源也悄悄地走进了中学历史课堂。这一方面开阔了广大师生的历史视野,给传统的历史课堂带来新的生机和活力;另一方面,历史学术新成果在走进中学历史课堂,也给中学历史课堂带来困惑与混乱。下面笔者以中国抗日战争史为例,加以阐述。一、历史学术研究新成果给抗日战争史教学带来的困惑2005年8月,胡锦涛总书记在中国人民纪念抗日战争胜利60周年大会上的讲话,掀起了抗日战争史研究的新高潮,一批抗日战争史研究新成果纷纷出现。这些新成果中不乏对先前研究结论的质疑和批评之声… 相似文献
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武玉鹏 《语文世界(高中版)》2010,(7):1-1
<正>历史证明,人类历史上每一项重大的科技发明,都将给人类社会的诸多领域带来一场变革。今天,互联网的迅猛发展和广泛应用,同样给社会,也给教育带来了前所未有的机遇与挑战。 相似文献
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石坚平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(4):64-68
后现代主义作为一种文化思潮给传统史学带来了巨大的冲击,以鲜明的批判和质疑精神,解构了近代以来形成的历史知识、历史观念和学术话语,给史学研究带来许多有益的思考和启迪,推动着当代史学研究的深入发展。 相似文献
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传统意义上的历史教学是老师站在讲台上以文字与语言来传授历史知识学生以单纯性的记忆来学习历史知识。多媒体教学的出现改变了原有的历史教学方式,给历史教学带来了新的力量,使历史教学也跟上了时代的大潮。 相似文献
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新课标的实施如同一股清风扑面而来,给课堂教学带来了生机和活力,也给历史教师带来了新的课题。它要求历史课教学跟上时代发展的步伐,它要求历史教师更新教学观念,转变教学方法,打破传统的历史教学模式,树立以学生为本的观念,通过激发学生兴趣、创设和谐的教学情境以及多媒体技术与历史教学的整合,提高教学效率,提升学生的思维品质。笔者就此作了些探讨。 相似文献
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李培礽 《桂林师范高等专科学校学报》1994,(1)
在当今改革开放的经济浪潮中,历史教育有何社会价值问题被重新提了出来,科学技术给现代化建设带来了直接的经济效果,先进的管理技术、管理方法给企业带来看得见、摸得着的经济效益。历史能给社会带来什么……?很多人为此惶惑了,“历史无用论”再次抬头,于是出现了用数、理、化挤历史课,一些学校一再减缩添置历史课教具的费用,甚至完全不给。一些学生宁可不读大学也不填报历史专业,一些失志史学研究人员也坐不住投笔下海了。大学历史专业招生严重不足,无怪乎有位大学历史系主任在招生会议上惊叹:长此以往“我将成为末代历史系主任… 相似文献
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历史的一个重要特点是“过去性”,这给学生感受历史真实情景带来局限。教师一般通过运用形象直观的历史材料,或播放历史音乐、创设历史意境等途径来克服。在大力强调发挥学生的主体作用、注重学生自主学习的今天,我们应不断拓展学生学习历史的 相似文献