树人重在立德 思想贵在纯洁——关于“永葆党员思想纯洁性”的教育思考

教育公平是社会公平的基础。在近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和教育的规范化管理等问题。只有大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，真正解决这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。有了人民满意的教育，中国才会有最坚实、最广大、最合理、最有发展空间的人力资源基础。     

“把学习、劳动和玩乐结合起来”——追记刘少奇主席视察洛阳市敬事街小学

公平公正是人类社会发展中客观产生的一种需要．是举办任何性质的比赛所追求的基本原则。具体到中等职业教育技能竞赛．公平公正是所有参赛人员平等参加比赛的最高体现．因此．公平公正原则是所有参赛人员最关注的问题。教育部职成教司黄尧司长在介绍2008年全国中等职业教育技能大赛的有关情况时说,坚持“公平、公正”的原则。要求所有裁判人员严格按照比赛裁判和评分规则,秉公办事,公正严明,确保大赛顺利举行。为体现竞赛公平、公正,大赛技术工作委员会组织专家制定了统一竞赛标准．并经审核认定后。在比赛之前予以公布．以保证参赛选手在同一规定条件下公平竞赛。     

“高校招生与宪法平等”学术研讨会议综述

宪法第33条规定"公民在法律面前一律平等"。教育公平是社会公平的起点和核心环节,高等教育入学机会均等在教育公平问题中更为凸显而备受关注。社会各界尤其是教育界和法学界越来越关注高校招生录取中的区域公平、高考民族倾斜政策等具     

“不要和陌生人说话”是“小人教育”

一、教育公平的内涵 教育公平蕴含着人对自己、对他人乃至对整个人类意义的关怀。孔子提倡的“有教无类”思想就很好地体现了教育的公平。我们讲教育的公平，其目的就在于“为了一切人的发展和人的全面发展”，使每一个人得到应有的平等的教育权利和均等的教育机会。教育公平反映着教育利益在人们之间的分配关系。实用主义教育家杜威认为教育应给人提供公平竞争，帮助弱势群体向上流动的机会，以减少社会的不公平。所以，教育公平应更多地关注弱势群体的教育，以改善弱势群体的教育状况。     

和谐社会视野中的教育公平

和谐社会建设必须更加注重社会公平，而社会公平的一个最基本的范畴就是教育公平。教育公平是当今社会关注的一个重大问题，也是广大民众倾心追求的价值目标。教育的基本功能之一，就是缩小贫富差距，促进社会平等。当前教育发展中存在一些不公平问题，需要我们从理论和实践的层面上理性思考，认真分析，找准对策，切实解决，以实现教育公平、社会和谐。     

校长：请“主动”关心教职工

平时人们谈论和关注得较多的是校长的廉洁自律、生活作风和公平公正等方面的问题，至于校长是否愿意走下“神坛”，积极主动地接近群众、关心群众等．则谈论和关注得较少。     

关于公平的几点思考

公平是人类追求的社会终极价值理想；公平是在追求效率的过程中实现的；现阶段新型公平观的建构，必须把发展放在首位，必须反映最广大人民的根本利益，必须关注社会协调发展和全面进步。     

“三农”问题、和谐社会与农村职成教育

近年来“三农”问题成为国家发生重大战略转变的诱因，并导致国家今后一段时间内政策取向明显是关注增长均衡、机会均等和社会公平。农村职成教育在构建和谐社会进程中扮演着重要的角色．成为按平等原则补偿由偶然因素造成的倾斜，和影响个体角色与地位获取的重要途径，是调节稀缺性教育资源的分配的有效手段。也是构建多种成才渠道，提供多样化教育服务，从而维护个人心理稳定与和谐发展的非常重要方法：教育公平的理性与和谐社会建设的宏大构思呼唤国家战略性地把发展农村职成教育摆上议事日程。农民经济合作组织的发展与一批具有经营规模的核心农民的成长，必将导致农村职成教育在建设社会主又新农村中获得更大的发展空间。     

平等与正义——在不同社会语境中理解“教育公平”

教育公平是研究教育问题所不能回避的问题。在不同的历史时期和社会语境中,对教育公平的理解是不同的。在当下的社会语境中,应该从伦理的眼光看待教育公平问题,更多地关注教育公平中的正义。     

请勿把教育公平煮成“大锅饭”

时下教育公平问题倍受人们关注，特别是涉及教育投入、保证学生入学、教育资源配置、师资力量均衡、学生平等择校等宏观方面的教育公平让人们欢欣鼓舞。然而，作为一名教育工作者，笔者更加关注的是具有实质要义的微观层面的教育公平，不赞成把教育公平搞成平均主义，煮成大锅饭。     

高考改革走向“以生为本”

教育是国家繁荣富强的人才保证，是社会公平公正的起点和良心。高考作为最重耍的人才选拔制度之一，其改革设计和实施操作必须坚持以人为本、统筹兼顾、公平公正，只有这样才能得到社会的理解和支持，才能形成推进高考改革的合力。此次高考改革的华丽转型让我们看到了新的希望，它传递着以人为本的最强音。有效保证高考的公平性，     

“水桶”里的经济学“效率”

一、漏桶原理“漏桶原理”涉及效率与公平的关系。假如有一群富和尚，僧少粥多吃不完；另有一群穷和尚，僧多粥少吃不饱，这显然不公平。于是，县太爷决定从富者的锅里打一桶粥送给穷者吃。可惜，这个桶是漏的，一桶粥到了和尚那里只剩大半桶，其余的都白白漏掉了。“漏桶原理”指的是，在财富再分配过程中必然会损耗一部分，且富人向政府交税太多会降低投资积极性，有些人又因为可以白得救济不想努力劳动，因此，整个社会的经济效率将下降。的确，公平与效率有时是矛盾的。但是，如果忽视公平，贫富差距太大，也会挫伤人们的劳动积极性，最…     

当前我国基础教育的热点问题

教育的公平问题是近年来国人普遍关注的话题．因为社会的公平首先体现在教育的公平上。没有教育的公平．就不可能有真正的社会公平。民主社会的一个重要标志就是社会的公平,而其最突出的表现就是教育公平。社会要稳定就必须存在不同阶层（所谓的贫富阶层）之间的流动,没有这样的有序流动,必然会导致社会的动荡不安。古代中国之所以能长期基本保持稳定．科举制度功不可没,因为科举制度为底层人民通往仕途阶层筑起了一条通天之路,实现了穷人阶层与富人阶层之间的流动,虽然这种流动数量很少,但在科举面前人人平等,     

义务教育均衡发展的现状与策略

一、义务教育均衡发展的要义 教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标，是实现社会公平最重要的前提条件，也是教育领域落实“科学发展观”．实践“三个代表”重要思想，体现“执政为民”理念的重要标志。促进教育机会均等首先要均衡公平地办好义务教育．从而为每个自然人向社会人的发展。由潜在劳动力向现实劳动力的转变提供基础发展的均等机会，     

中国“蛋糕”论

近一段时期以来,关于“分好蛋糕”与“做大蛋糕”孰轻孰重的争鸣成为焦点。这场讨论反映了当前中国社会的现实图景：贫富差距扩大．两极分化加剧,一部分人先富、暴富与大部分人不富、还有一小部分人贫穷的矛盾更加凸显,使公众对于收入分配、共同富裕话题更加关切、敏感。     

论教育公平与社会分层

教育公平问题已成为政府、学术界和老百姓共同关注的社会热点。各界一致认为，我国由于教育不公平加剧了社会分化，社会分化的加剧又进一步扩大了教育的不公平。笔者认为。从历史发展进程看，社会分层对教育公平的制约作用显然更明显。社会公平可以通过公平教育的手段促进社会流动，牵引社会阶层结构的正向变迁来实现。因此，能够创建制度和制定政策的政府在实现社会公平过程中显然是大有可为的。     

“教育公平”视角下我国残疾人高等教育政策发展的研究分析

教育公平是一个社会、国家和所有民众所追求的最基本价值观。在众多类型的教育中,特殊教育的公平问题更应该受到大家的关注。本文着重从残疾人高等教育在我国发展的现状、政府政策支持情况等方面进行研究,探讨能够有效改善残疾人高等教育整体状况的对策,提出保障残疾人平等接受高等教育的权利。     

工资分配中的“公平”问题探析

随着个人收入差距不断拉大，分配中的“公平”问题越来越为人关注。公平的含义、公平的标准及其相对性特征，公平的表现和处理经济公平与伦理公平的原则等几个方面，是处理“公平”问题所不可忽视的，对这些问题的探讨既有理论意义，也有现实意义。     

英国人教子无“方”

道德不靠教导。据介绍．英国中小学校里的道德教育称“个人的社会健康教育”或称“社会化过程”．目的是让孩子们懂得平常做人的基本道理．懂得应该如何处理人与人、人与环境的关系，如何自律以融入社会．成为社会的一分子。其基本的道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。     

社会资本与教育公平

在现代社会影响教育公平的诸多因素中，社会资本因素是一类重要的社会因素。在当今市场化的社会发展形态中，存在大量与学生受教育过程密切相关的社会资本失衡现象。社会资本的不平等对于学生的受教育机会公平、社会化处境、教育质量公平、乃至职业与社会地位获得均产生了显著影响。中国市场化的社会转型过程中有必要关注社会资本对教育公平的影响。