《亚太地区扫盲后教材选集》等最近问世

联合国教科文组织亚洲文化中心在与联合国教科文组织亚太地区总办事处及本地区各成员国的密切合作下,经过长期的精心选编,最近,首次出版了《亚太地区扫盲后教材选集》。《选集》收集了约150种亚太地区各国的优秀扫盲后教材。此外,还收入了由联合国教科文组织亚太地区总办事处于1985年举办的内     

我国农村扫盲的新阶段——功能扫盲

所谓功能扫盲,是联合国教科文组织为在亚洲实现全民教育计划提出的新概念。它既包括传统的扫盲内容,如会读、会写、会算等,更是指生产和生活所需要的实用知识、技能的教育,以保证学习者适应变化中的社会、经济、文化等领域的发展。功能扫盲的提出和实施是中国响应《世...     

扫盲和扫盲后教材编写第二次研讨会在皖召开

由国家教委成人教育司召开并举办的扫盲和扫盲后教材编写第二次研讨会暨扫盲后教材编写人员国家培训班于1989年7月25日至30日在安徽省铜陵市举行。 研讨会和培训班的主要内容有:1.交流各省、自治区编写的扫盲和扫盲后教材,研讨编写教材的指导思想和编写原则;2.介绍联合国教科文组织亚太地区第六届扫盲后教材编写研讨班的情况,学习亚洲文化     

世界扫盲教育综述

<正> 文盲问题是全世界面临的问题。据联合国教科文组织(UNESCO)1991年底出版的《世界教育报告》统计,文盲率最高的是非洲,其次是亚洲。亚洲文盲多集中在东亚,文盲人数在1000万以上的有印度、中国、巴基斯坦、孟加拉等10个国家,占世界文盲总数的73％。在发达的工业化国家也存在着文盲问题。据统计,1990年的文盲总数仍有7000万,平均文盲率为2％以上。     

文盲·扫盲

当今,世界上尚有近10亿15岁以上的人是文盲,他们既不会读,也不会写。更为严重的是,仅发展中国家就有1.3亿学龄儿童不能上学,如果不采取措施,他们将进入21世纪文盲的行列。 文盲现象已成为一个全球性严重问题,扫除文盲是世界各国获得发展的一个重要条件。根据联合国教科文组织的提议,自1966年起,每年9月8日为“国际扫盲日”,联合国大于1987年通过决议,宣布1990年为“国际扫盲年”,其目标是通过掀起全球性的普及教育运动,争取在2000年前基本扫除文盲。据联合国教科文组织统计,在全世界的文盲中,98％是在第三世界,其中妇女占2/3。亚洲文盲最多,达6.6亿,其中1/3在中国。非洲人中文盲比例最高,占成人总数的54％,     

加强国际交流推动扫盲教育发展——第三届亚洲扫盲论坛在京举行

消除文盲现象是当今国际社会共同关注的问题。长期以来,中国和亚洲各国为扫除文盲,实现世界全民教育大会提出的若干教育目标,进行了持续不懈的努力。为了广泛交流各国扫盲教育经验,推动亚洲地区扫盲教育发展,由中国联合国教科文组织全国委员会,联合国教科文组织和国际扫盲教育研究所联合主办的“第三届亚洲扫盲论坛”于１９９９年１０月１８日至２２日在北京举行。出席大会的有：教育部部长陈至立、副部长吕福源、全国扫盲工作部际协调小组各成员单位的领导成员、联合国教科文组织亚太地区总办事处主任奥多纳斯先生和联合国其他有关机…     

关于我国农村功能扫盲发展趋势的思考

所谓功能扫盲,是联合国教科文组织在亚洲实现全民教育计划提出的新概念。它既包括传统的扫盲,如会读、会写,会算等,但更重要的是生产和生活所需要的基本实用知识、技能和教育。包括实用科技扫盲和功能知识扫盲(如科普、保健、营养、环境保护、家政等),以保证学习者适应变化中的社会、经济、文化等领域的发展。功能扫盲的提出和实施是     

联合国教科文组织设立的国际扫盲奖

1984年9月8日(即国际扫盲日)四川省巴中县荣获联合国教科文组织总部颁发的国际扫盲奖。据悉,联合国教科文组织总部设立了四种国际扫盲奖。设立国际扫盲奖的意义在于:在当今世界里,文盲现象是重大的社会问题之一。它是贫困导致的后果,又是努力与贫困作斗争的障碍。为了使人们摆脱愚昧和贫困,国际上十分重视扫盲、文化教育。为此,自1969年起陆续设立了四种国际扫盲奖。     

全球扫盲任重道远

全球扫盲任重道远根据联合国教科文组织在国际扫盲日所发表的报告，到２０００年要实现普及初等教育的目标还需四百多万小学教师。如果女孩也享受公平的入学机会，那就需要培训更多的女教师，因为全世界九亿四千八百万文盲的三分之二是妇女。例如，由于南亚地区的文化特点...     

大山里的民族教育奇葩——龙胜县民族农村全员性扫盲教育实验采访记

广西龙胜各族自治县作为中国乃至亚洲唯一获联合国教科文组织2007年度“国际阅读协会扫盲奖”殊荣的单位,笔者通过在龙胜县实地采访,初步解读了他们获联合国大奖的经验做法。     

联合国教科文组织和扫盲

在国际扫盲日(9月8日)即将到来之际,联合国教科文组织在其因特网上的扫盲专题下以联合国教科文组织和扫盲:战斗的50年(1946—1998)为题,公布了该组织对扫盲作出的定义、世界扫盲领域的相关情况和数字以及妇女文盲与扫盲状况、简要分析了文盲产生的原因并重申了该组织在世界扫盲斗争中的作用。它有助于我们了解当今世界扫盲教育领域的现状、今后的工作中心和未来的发展趋向。现将全文编译如下:     

扫盲价值论与扫盲目的论——“新扫盲论”研究(之一)

引言 30多年前,联合国教科文组织把“文盲”(illiteracy)定义为:不能读、写,不能理解有关日常生活事实的简单的文章。然而,当今世界人口增加,复杂性增加,相互依存的意识越来越强了。     

亚洲扫盲论坛首次在我国举行

第三届亚洲扫盲论坛于１９９９年１０月１８～２２日在北京举行，此次论坛的主题是：成人扫盲的创新与专业化，扫盲和成人教育为农村和社会发展服务。扫盲论坛是首次在中国举行，由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织和国际扫盲研究所联合主办。教育部部长陈至立，副部长吕福源，全国妇联副主席、书记处书记华福周，文化部副部长徐文伯，教科文组织亚太地区办事处主任奥多内斯，国际扫盲研究所主任瓦格纳等出席了开幕式。陈至立在开幕式致辞中介绍了我国教育事业的基本情况，全面总结了改革开放以来我国大陆各级各类教育取得…     

教科文组织提议通过信息技术手段推进扫盲工作

正据联合国教科文组织网站2013年11月20日报道,日前,来自33个国家的教育部长、教育高层代表以及其他发展伙伴在参加第37届联合国教科文组织大会期间,召开专门会议,探讨利用可负担的信息技术手段推动扫盲工作的进展。     

福建省三部成教教材获奖

<正> 在联合国教科文组织亚洲文化中心举办的第三届扫盲后教材图例国际评奖会上,福建省教委成教处组织编写的《庭院农业》     

教科文组织总干事：中国为发展中国家扫盲榜样

中新社北京八月一日电由联合国教科文组织和中国教育部合作举办的亚太地区扫盲会议今天在此间闭幕。联合国教科文组织总干事松浦晃一郎在本次会议上表示,中国扫盲工作已取得巨大成就,为其他发展中国家树立了榜样。中国有非常清晰的普及九年义务教育政策,并在努力营造扫盲的文化教育环境。他指出,教育是促进个人发     

联合国教科文组织又推出新的扫盲后教材

联合国教科文组织又推出新的扫盲后教材联合国教科文组织亚太文化中心（Ａｓｉａ／ＰａｃｉｆｉｃＣｕｌｔｕｒａｌＣｅｎｔｒｅｆｏｒＵＮＥＳＣＯ（ＡＣＣＵ））根据亚太地区扫盲后教材联合编写计划，同往年一样，１９９５年又编写出版了两种以脱盲学员为主要对象的扫盲...     

世界十国初等教育和扫盲现状

据联合国教科文组织(以下简称UNESCO)最近估计,世界15岁以上文肓达9.48亿,占成年人口的26.5％,其中近91％,即9.17亿在发展中国家,占这些国家成年人口的34.9％,这9.17亿文盲的大部分(7.05亿,占世界文盲总数的74.3％)集中分布在10个国家。按文盲绝对数排列是印度、中国、巴基斯坦,孟加拉、尼日利亚、印尼、埃及、伊朗、苏丹、这10个国家文盲状况及变化,对世界人口文化程度具有举足轻重的影响。     

国际扫盲年与我区的扫盲任务

一、国际扫盲年是怎样提出来的? 联合国教科文组织大会第二十三届会议(索非亚,1985年)认为在2000年之前扫除文盲是一项特别紧迫的工作,它应成为整个国际社会和教科文组织的优先目标,大会发出了宣传国际扫盲年的呼吁,以便促使全世界公众更好地了解扫盲问题的各个方面,并更加努力推动扫盲和教育的传播工作。为响应这一呼吁,联合国大会于1987年12月通过了决议(42/104),宣布1990年为国际扫盲年。     

国际扫盲奖

国际扫盲奖联合国教科文组织为表彰扫盲工作成绩卓著的国家、机构、组织和个人而设的奖励。迄今陆续设立了四种扫盲奖，它们是：克鲁普斯卡娅奖（１９６９年设立，苏联捐助）国际阅读协会扫盲奖（１９７９年设立，国际阅读协会捐助）野间扫盲奖（１９８０年设立，日本出版...