新课程下小组合作学习的探索

《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式.在《数学课程标准》的基本理念和课程实施建议中,小组合作学习己经成为一个重要的概念.这就清楚地表明,在今后的数学教学中教师必须改变传统的课堂教学模式,尽可能的组织学生运用小组合作学习等方式.     

提高学生在小组合作学习中的主动性

小组合作倡导一种学生互动交流、共同分享的学习模式,在小组中学生以开放、互助的形式探索求知.而就目前的中学数学教学现状来看,学生小组参与的积极性并不高,在小组合作学习中呈现出明显的被动性.据此,本文旨在从当前中学生在小组合作学习中的现状,探讨如何提高学生在中学数学小组合作学习中的主动性.     

小组合作学习是中职英语教学的好模式

在中职英语教学中,我们一直探索切实可行的,有效的教学方法及课堂教学模式,以取得良好的教学效果,促进学生的英语学习。小组合作活动模式培养了学生的合作意识和合作技能,激发了学生学习英语的信心,提高了学生的英语学习兴趣,最终实现学习目标。一、小组合作学习的内涵小组合作     

浅谈“四步八度”学习模式在小学语文教学中的运用

正随着课程改革的不断深入,我校开展了以"自主、合作、探究"为主的学习模式研究,探索出"四步八度"小组合作学习的模式。"四步八度"小组合作学习模式以新课程理念和《布鲁姆教育目标分类学》为理论支撑,以小组合作学习为基础平台,以思维拓展为主线,包括知识准备、构建概念、应用体验、综合拓展四个步骤和自学、预习、合作、探究、展示、分享、检测、评价八个维度。这种学习模式重在培养学生的合作学习能力,注重践行,     

合作学习背景下的高中数学课堂问题解决策略

小组合作是新课程提倡的学习方式之一，有利于发挥学生的主观能动性.通过合作探索未知数学知识的高效途径，在面对抽象的数学概念、复杂的数学问题时，更能够凸显出小组合作的重要价值，帮助学生掌握知识解决问题的同时促进学生思维能力和创新能力的发展.文章以合作学习为研究切入点，探索合作学习背景下的高中数学问题解决策略.     

基于小组合作学习模式的小学高效数学课堂的构建

前言合作精神,是新时代的人才必须具备的精神.对于学生的学习活动来说也是一样,懂得合作的学生可以在学习活动中收获到更多.新课程标准的提出与实施,使得小组合作学习模式成为一种与时俱进的教学与学习模式.在小学数学教学中加强小组合作学习模式的应用,可以引导学生就数学学习内容进行交流,共同进行数学知识的探索.在小组合作的同时,学生在数学学习方面的资源与信息会得到共享,进行思想交流,促进学生的个人完善与提高.因此,本文以基于小组合作学习模式的小学高效数学课堂的构建为题,对小组合     

初中英语高效课堂模式下小组合作学习的分析

初中英语高效课堂下实施小组合作学习是新时代的要求,也是新课改的要求,这种教育方式不仅仅能提高学生的主动性、创造性,还能锻炼学生的社交能力、口语表达能力,培养合作意识及合作能力。对学生日后的学习和发展有着重要作用。本文从高效课堂和小组合作学习的概念出发,探索了小组合作学习的背景,指出了小组学习中常见的问题,并针对问题对如何提高小组合作学习的有效性进行了思考。     

三三制小组合作学习模式介绍

<正>山西省在2008年秋季开始进入新课程改革的试验区,这次课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式。新课标指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在新课标的基本理念和课程实施建议中,小组合作学习已经成为一个重要的概念。在此背景下,小组合作学习就成了近几年越来越多的教育工作改革者研究的重要课题。新课程三三制小组合作学习模式很好地体现了新课程的教学理念,强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,做到先学后     

小组合作学习在英语课中的应用

《课程标准》指出：亲自实践、自主探索与合作交流是学生学习英语的重要方式。英语小组合作学习是集体教学模式在中学英语课中的应用,这种模式有利于学生人人参与学习的全过程,学生学得生动活泼,人人尝试成功喜悦,它既能发掘个人内在的潜能,又能培养集体、团体的合作精神,还有利于人格和心理的健康成长,有利于提高学生学习的效率,提高英语教学的质量。根据教学目标,适时、恰当地利用小组合作教学,可以激发学生的创造性思维,使整个英语课堂充满情趣,课堂氛围变得自由和谐,培养了学生的能力与素质。     

倡导小组合作学习,提高英语学习效率

英语学习中运用小组合作是一种非常有效的操练方法.它充分体现了"以学生为本"的教学理念,倡导以学生为主、合作学习的新思路.但如运用不当,将拘于形式,缺乏实效.本文主要介绍笔者在英语教学中运用小组合作学习模式时遇到的问题,并加以反思、探索,进而提出了提高小组合作学习有效性的一些方法.     

试论高中数学的小组合作模式

介绍了小组合作模式的概念与特征,结合高中数学教学的具体情况,探讨分析了小组合作模式的运用,提出了具体的运用策略,其中包括设立学习小组、分配学习任务、实施教学任务三个方面。教学实际运用表明,小组合作模式满足高中数学教学需要,能够培养学生的思维能力,提高学生团队合作精神,教学中应该重视该方法的运用。     

新课改背景下如何有效实现高中数学小组合作学习

根据新课程改革的要求,要培养学生的自主、合作学习意识以及合作能力.在培养这样的意识和能力中,小组合作学习的模式就是一种提高学生学习能力和个性成长的高效的教学方式.本文主要通过对教学实践进行探索,将"函数的单调性"当作教学案例,分析归纳了在高中数学教学中有效实现小组合作学习模式.     

基于中学信息技术的小组合作研究评价体系的构建

"小组合作学习"教学模式目前已经成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式.课堂上,教师是帮助者,指导助学,学生在"学中做,做中学"任务驱动,小组探究性学习,理念新,方法好,它对于培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力、自尊自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要,许多国家的教育实践中都已非常重视小组合作学习教学模式的应用.本文介绍了中学信息技术"小组合作学习'教学模式及其教学实例设计,探索了"小组合作学习"的基本理论,并对"小组合作学习"模式下的教学设计进行了初步探讨.     

小组合作学习模式下的初中数学教学

"自主、合作、探究"已经成为新课程中最重要的学习方式.在教学中采用小组合作的学习模式,可以有效克服传统教学的弊端.尤其是在数学学科中采用小组合作学习模式,能够让学生的思维更发散,学习更自主,知识探索能力更强.为此,教师要结合数学课堂教学实际,高效实施合作学习模式.     

小组合作学习是中职英语教学的好模式

在中职英语教学中,我们一直探索切实可行的,有效的教学方法及课堂教学模式,以取得良好的教学效果,促进学生的英语学习.小组合作活动模式培养了学生的合作意识和合作技能,激发了学生学习英语的信心,提高了学生的英语学习兴趣,最终实现学习目标.     

数学教学中"合作学习"模式的尝试

合作学习是通过某一群体中各个个体间的相互配合来完成某一学习任务或进行学习研究的一种学习模式和方法,本文从双人合作、小组合作、同质合作的学习模式进行探索.合作学习不仅培养了学生的数学素养,而且能提高课堂效益.     

小组合作探究学习模式在高中地理教学中的运用

小组合作探究学习模式是为了适应国家教育改革的需要,以培养学生团队合作精神及提高教学有效性为目标的一种新式教学方法。小组合作探究学习模式一方面培养了学生团队合作的能力,另一方面培养了学生自主探索的精神。在高中地理教学中,教师应当运用好这一模式。     

初中数学中小组合作学习模式的运用与探讨

随着新课程改革的不断深入,小组合作学习越来越受重视,得到广泛运用。小组合作学习模式的运用提高了教学质量,得到了广大教育者的认可。小组合作学习改变了传统的"填鸭式"教学,有助于提高学生的合作交流能力,培养团队精神。本文就初中数学教学中小组合作学习模式的运用作探索。     

初中数学教学中小组合作模式的构建路径

随着新课改的实施,小组合作学习在教学中的地位越来越重要,并且被广泛地应用到教学中.对于初中数学来说,小组合作学习模式,能够促使学生自主探索和交流,缩小学生之间的学习差距,增进学生间的感情,培养学生的合作意识,促使学生更好地学习数学知识.     

中职英语小组合作学习模式下的游戏化教学实践

中职英语教学改革多年,小组合作学习一直被作为一种行之有效的教学模式在推广。然而经过多年的教学实践发现,单一的小组合作模式并不受学生青睐,因而作者在小组合作学习理论基础上,探索将游戏化教学与小组合作学习模式相结合的教学设计模式,并进行教学实践验证。实践结果表明,中职英语小组合作学习模式下的游戏化教学,有助于激发学生的学习兴趣,有效地增强课堂教学效果。