注重课堂管理，提高化学教学有效性

随着我国新课程改革的逐步推进,教师们将注意力愈来愈集中在了教学内容的设计、教学方法的设计以及教学手段的选择上。笔者作为一名年轻教师,正处在努力学习的过程中。但在教学过程中却发现,课堂教学往往不按预设的方向进行,常出现一些问题行为。许多时候,看似活跃的课堂却收不到理想的教学效果。笔者认为,先进的教学思想,高超的教学艺术固然重要,但琐碎而不可或缺的课堂管理也不容忽视。实践证明,有效的课堂管理可提高课堂教学的效率。     

新课程实验中课时不够用怎么办

2006年8月，人教版《政治生活》编著者之一的董晨老师在安徽省普通高中新课程实验思想政治学科培训会上．给我们讲过这么一种“有趣”的课堂：执教老师的教学符合新课程的理念与要求，师生互动、生生互动热闹纷繁，合作探究、质疑点拨有条不紊。教学手段先进．课堂高潮迭起．师生双方都长期处于一种积极的情绪之中。     

浅析初中数学课堂教学中提问的误区

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。在现今动态生成型的课堂中,我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、角度和表达。随着课改的深入,教师们都能注重数学课堂的提问艺术。但是,笔者在听过的一些数学课上仍发现,许多老师对以“问题”为中介的教学方式的实质理解不清晰,致使课堂提问在新课程实施至今仍存在着较严重的偏差。为此,笔者认为有必要针对一些数学老师在提问题中的问题出现的误区进行分析。     

语文教学中的课堂管理

1前言 我国语文新课程改革已经推行好多年,语文教育工作者和一线的教师在教学思想、教学手段上都在慢慢发生变化,许多站在教学改革前沿的教师已经开始结出丰硕的成果。但是,教师研究的重点往往集中在教学艺术的提高和教学手段的改进上,     

新课程实验课时不够用怎么办

2006年8月，人教版《政治生活》编著者之一的董晨老师在安徽省普通高中新课程实验思想政治学科培训会上，曾给我们讲过这么一种有趣的课堂现象：执教老师的教学符合新课程的理念与要求，师生互动、生生互动热闹纷繁，合作探究、质疑点拨有条不紊，教学手段先进，课堂高潮迭起，师生双方都长时间处于一种积极的情绪之中，但是，却没有完成那一节课的教学任务。     

人文关怀艺术在高职院校思想政治课教学中的运用

高校思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道.为了提高思想政治课的教学效果,必须十分注意运用人文关怀艺术.文章主要从思想认识、课堂管理,教学方式、教学方法,育人方法、教学手段和评价标准等七个方面探讨了实施人文关怀艺术的策略.     

构建政治课立体课堂

传统教学是一种静态的、平面式的教学活动,新课程理念要求改变这种教学状态,通过追求三维教学目标、多元开放的教学内容、多层次的教学结构和多样化的教学手段,构建教学思想、教学内容、教学手段、教学过程相统一的立体化政治课课堂,以提高政治课教学实效。     

构建政治课立体课堂

传统教学是一种静态的、平面式的教学活动,新课程理念要求改变这种教学状态,通过追求三维教学目标、多元开放的教学内容、多层次的教学结构和多样化的教学手段,构建教学思想、教学内容、教学手段、教学过程相统一的立体化政治课课堂,以提高政治课教学实效。     

对语文课堂提问的反思与建议

在小学语文课堂教学中,提问是教师为调节课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引导学生思考,提高课堂学习和教学效果而经常采用的一种有力手段。一个设计精巧的提问会使课堂气氛立刻被调动起来,将学生的注意力完全吸引到课堂教学中来,充分开动起学生的大脑,使学生围绕着问题而积极思考,从而有效地提高课堂学习和教学效果。但综观小学语文课堂教学,可以发现许多老师在课堂提问上都存在着两种误区。     

巧用提问,提高课堂效率

随着新课程改革的深入,打造高效的课堂,提高教学效率,已成为越来越多的语文老师的追求,而课堂提问,则是提高课堂效率的极其重要环节,语文老师应巧用提问,提高课堂效率。     

课堂管理学问多

课堂管理是一门艺术，艺术的最突出特征是创新和灵活，具有很强的实践性。教学艺术的提高一方面靠理论素养的提高，但更多的是实践经验的积累。下面结合本人多年的教学经验，撷取几个教学片段，具体谈谈课堂管理的艺术。     

如何增强思想品德课的趣味性

每一位老师都希望增强课堂教学趣味性,不断提高课堂教学艺术,但由于学科内容不同,各学科打造趣味课堂的方式各不相同,思想品德课程可以从采用多种教学形式,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用等方面增强课堂趣味性。     

简简单单教语文 扎扎实实求发展——听于永正执教《高尔基和他的儿子》一课有感

最近,聆听了于永正老师执教的《高尔基和他的儿子》一课,本来一篇平谈无奇的文章,在于老师精湛艺术的演绎下,变得那么鲜活、生动、充满活力,于老师风趣幽默的讲解,让课堂充满灵性。于老师板书、范读的精湛,让课堂充满活力。于老师循循善诱的指导,让课堂充满智慧。在他不急不躁的课堂上,表面上看是静的,而每个学生的大脑都在深入思考,每个孩子的思维都在活跃。在他不温不火的课堂上,表面上看教学节奏慢,但却是顺学而导、扎实有效,两节课下来,教学目标轻松完成,效果良好。     

课堂管理与学生发展

之所以提出这个话题，是因为在很多的随堂听课中，发现教师在课堂中的教学或多或少都显示出改革的意味或意图，而对课堂的管理意识却明显带有滞后的倾向。尤其是在常态课堂中，随着学习方式、教育目标的多元化、开放化，老师在课堂组织、课堂秩序、课堂纪律等方面采取的行为方式常常暴露出与新课程思想格格不入的地方。     

让学生成为艺术课堂的主人——浅析新课程背景下小学美术教学的有效性

在新课程背景下,小学美术教学应尊重学生的主体地位,改变传统的＂满堂灌＂的教学方式,激发学生大胆想象,关注学生个体差异,采用丰富的教学评价形式,用多种手段促进学生发展,以此提高小学美术教学的有效性,从而解放课堂,解放学生,让学生成为艺术课堂的主人。     

浅析课堂提问艺术在小学语文教学中的有效性策略

教学是一门艺术,是提高学生素质、培养学生能力的一种技能。课堂提问是活跃课堂氛围,提升教学质量的重要手段,是老师和学生间最直接的情感对话,也是最能反映学生性格特征的一项活动,在小学语文教育中发挥着越来越重要的作用。近年来,面对家长对教学任务的重视和对课堂气氛的关心,教师将课堂提问作为教学策略,有针对性地提高在小学语文教学中的课堂提问艺术是非常必要的。     

浅谈初中语文课堂提问的艺术

提问是实现师生互动、激发学生思考的激情、调动学生参与课堂的重要手段。有效的课堂提问可以提高课堂教学效率,引导学生参与课堂去积极主动地探究。作为语文老师,要深入研究课堂提问艺术,能够在合适的时间提出十分恰当的问题,从而实现教学效益的最大化。     

浅析初中数学课堂教学中提问的误区

正课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术.在现今动态生成型的课堂中,我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、角度和表达.随着课改的深入,教师们都能注重数学课堂的提问艺术.但是,笔者在听过的一些数学课上仍发现,许多老师对以"问题"为中介的教学方式的实质理解不清晰,致使课堂提问在新课程实施至今仍存在着较严重的偏差.为此,笔者认为有必要针对一些数学老师在提问题中的问题出现的误区进行分析.     

语文教学情趣化研究——讲究教学艺术，打造情趣课堂

“怎样激发起学生的学习兴趣而不是迎合迁就,这大概也得要点艺术。”许多教学名师运用精湛的教学艺术,为学生创设了富有情趣的魅力课堂：于漪老师的课,如缓缓流淌的溪水,自然明澈,让人如沐春风;窦桂梅老师充沛的感情如澎湃的潮水,激荡着学生的心灵;王崧舟老师的诗意语文使人流连忘返……运用之妙,存乎一心,我们每一个语文教师都要讲究教学艺术,打造情趣课堂,让学生“爱”上语文。     

课堂提问方法的有效性研究

课堂教学效果和学生的学习成绩有着直接的联系,让学生学的扎实学的稳健,是所有老师一直在努力实现的目标,而这些目标的实现离不开一个前提,那就是能否制定出一套行而有效的课堂提问方法。具体地说,课堂提问是一种技巧,是打开学生思维的直接手段,而说的抽象一点,课堂提问就是一门艺术,导致很多老师难以在教学中将这艺术灵活的运用。它不仅仅是教师对课本知识整体把握能力的体现,更是学生是教师对良莠不齐的学生的驾驭。而在所有教学课题中,语文作为一种描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀的学科,对教师的课堂提问技巧有着更为严格的要求,避免无效提问,重视课堂提问技巧,是我们广大语文教育工作者亟需正视的一个现实问题。下面我就以我多年从事的语文教学为案例,详细讲一下我对这个问题的理解。