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课堂教学是培养学生思维能力的主阵地。阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是发展学生智力,培养学生思维能力的重要途径。因此,在语文阅读教学中,我们不仅要重视对学生进行语言文字训练,还要强化对学生进行思维训练,从而提高学生的思维能力。下面谈淡自己在阅读教学中培养学生思维能力的一些体会。一、抓住一个“趣”字抓“趣”字,就是说新课导入设计要注重从形式到内容的新鲜有趣。因为新课的导入,是教师走进课堂后的一段开场白,它是课堂教学的第一环。如果把一堂课比作一首曲子,那么导入新课就好比这首曲子的前奏。导入新课如… 相似文献
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韩建成 《成都教育学院学报》2002,16(2):78-78,80
数学教学的过程是思维活动展开的过程。在教学中,教师必须讲究数学思维教育方式,从而优化学生的思维品质,使学生不断受到思维方法的具体熏陶、感应和体验。如何设计导语导入新课,是激发学生求知欲和学习兴趣的主要环节,也是培养学生思维能力的一个重要途径;成功的新课导入,能充分激发学生积极思维,使学生在愉悦而又亢奋的氛围中,自然而又亲切地进入新课,对提高课堂效益和培养学生的学习积极性无疑是大有帮助的。 相似文献
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陈晓玲 《山西教育(综合版)》2003,(21):40-40
课堂教学是培养学生思维能力的主阵地 ,阅读教学是语文教学的重要组成部分 ,也是发展学生智力、培养学生思维能力的重要途径。因此 ,在语文阅读教学中 ,不仅要重视对学生进行语言文字训练 ,更要强化对学生进行思维训练 ,从而提高学生的思维能力。激趣。教师在新课导入设计时就要注重从形式到内容的新鲜有趣。新课的导入是课堂教学的第一环 ,如果把一堂课比做一首曲子 ,那么导入新课就好比这首曲子的前奏 ,导入新课如果能使学生产生学习的兴趣 ,学生就能在课堂教学中全神贯注地积极思维 ,思维活动也就最活跃、最有效。例如 :在教《大海的歌》… 相似文献
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全日制义务教育数学课程标准明确提出了义务教育阶段数学课程的总体目标,并指出,学生应该学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,新课标体系已改革了传统课程体系,由过去的以学科中心转向以学生为本的轨道上来,按照新课标的 求,在初中创段数学教学中,不仅要让学生“学会”,掌握数学知识和数学思想方法,重要的是要让学生“会学”,即掌握思考方法、发展思维、形成认知能力,为今后的知识学习储备较强的分析思维能力,那么,如何在数学教学中培养学生的思维能力,则需要在教学过程中有目的、有意识、有针对性地对学生进行培养和训练,在平常数学教学中应注重以下方面对学生的思维能力进行培养。 相似文献
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葛平平 《新课程导学(上)》2013,(17)
新课导入是数学课堂教学中非常重要的环节,也是关系一节课成败的关键.精彩的新课导入,不仅能锁定学生注意力,激发学生强烈的求知欲望,更能点燃学生智慧的火花,开启学生思维的闸门,引导学生积极思维,努力探索,自觉主动地去探究新知.而如果教师对新课导入环节不加重视或者根本缺失这一环节,则学生很难立即进入课堂角色,更不会激起思维的涟漪,课堂效果可想而知.因此,在数学课堂中,教师务必重视新课开始时的导入,从而真正让新课导入这一环节发挥承上启下、继往开来的纽带作用,既活跃课堂气氛、丰富教学内容,更触发思维,引发学生互动.本文结合自己的教学实践,就初中数学教学中的新课导入技巧谈自己的一些做法. 相似文献
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台德俊 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
数学思维是人们通常所指的数学思维能力,即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出,教师在教学中要注重培养学生的思维能力,并使学生能够能运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质,进而提高数学成绩。本文就在高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行了一系列的分析,并提出了几项有效策略。 相似文献
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<正>在教学过程中,提问至关重要,特别是有效的提问可以激起学生的学习欲望和思维意识,这有利于发展学生的思维能力,实现学生综合能力的培养,提高教学质量。然而,在实际教学中,一些教师不懂得提问的技巧,不利于实现教学目标。下面笔者就小学数学教学中的提问进行探讨。1.进行有实效的教学提问根据教学设计,一般能将一节课分为五个步骤,即复习旧课、导入新课、讲解新课、练习巩固、课堂小结,而在教学的整 相似文献
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<正>数学思维是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式,具备数学思维能力就是要有能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。数学教学的重要目标之一就是要培养学生的数学思维能力,让学生逐渐学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。因此,在数学教学中,教师要将培养学生的数学思维能力放在重要位置,通过各种教学策略促进学生数学思维能力不断得到提升。那么在教学中应该怎样提升学生的数学思维能力呢? 相似文献
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学生在课堂上的思维活动是从产生疑问开始的。教学中要让他们真正产生疑问并通过思考解决问题 ,教师如何提问很重要。有些教师的课堂提问太简单 ,难度低于小学生的认知能力 ,学生往往不用怎么思考甚至可以用课文中现成的词句就可以直接回答 ,课堂气氛看似活跃 ,实际上这些问题并未促使他们开动脑筋 ,这对培养学生的学习兴趣和提高他们的思维能力效果甚微。有经验的教师是根据“提问——诱导思考——获得新知识”的原则来设计提问 ,不会轻易把答案呈现在学生面前 ,而是让他们“跳一跳”去摘下“果子”。学生在阅读课文时 ,离不开教师的“导”… 相似文献
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数学被称作“思维的体操”,它是人们培养和训练思维的重要途径。在数学教学中,教师要善于创设问题情境,引导学生积极主动地去发现问题,帮助学生解决问题,从而达到发展智力、提高能力的目的。 相似文献
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仁青 《中国教育研究与创新》2006,3(8):118-118
导入新课是课堂教学的一个重要环节。新课程在导入新课的方法上告诉我们一个道理“创设情境”,把创设情境的设计作为教学的成败来研究,因为人们常说“良好的开端是成功的一半”,可见,教师新课导入的好,课堂上就能唤起学生的求知欲望,燃起学生智慧的火花。有利于发展学生的智力和提升学生的技能,有利于提高课堂教学质量和提升师生互动学习的积极性。本文就教学实践经验例举如何创设情境教学谈点看法: 相似文献
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郑亚敬 《新课程改革与实践》2010,(10):58-58
数学教学中,不仅要注意学生是否找到学习规律,更应注意学生是否进行积极思维。课堂上学生的积极思维不仅能将“游离”状态的数学知识点凝结成优化的数学知识结构,而且能将模糊、杂乱的数学思想清晰和条理化,有利于在和谐的气氛中共同探索,相互学习,同时,通过积极思维去学习数学,还可以获得美好的情感体验。思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环。 相似文献
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数学是一门拓展思维空间、提高思维能力的基础性学科。在教学过程中,要让学生体验知识形成、解题方法选择的过程,要利用各种方式激发学生的探究意识和数学思维能力。一、精心导课,激发探究意识教师对新课内容的巧妙导入,对激发学生学习的能动性、自主性有十分重要的意义,因此笔者在新课导入这一环节颇下工夫。首先,用趣题导入设置悬念。笔者设法将一些枯燥的教学内容,设计成若干有趣问题,使学生在解决问题中品尝学习数学的乐趣。如在教授"能被3整除的数的特征"时,笔者先写出"321",问学生这个数能否被"3"整除,接着让 相似文献
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培养学生的数学思维能力,学会数学地思维,关注发展需求,强化思维训练,是当前小学数学教学所要研究的一个重点。而培养学生思维能力的关键是教会学生自己去思维,引导学生学会发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的方法。这一系列的方法就是思维的规律。那么如何培养学生的思维方法呢?在多年的教学实践中,我认为在小学数学教学中,要切实做到培养学生的数学思维能力,应从以下几个方面入手。 相似文献
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数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,利用课堂的概念教学、疑问教学和在解题过程中,培养和提高学生的创造性思维。 相似文献
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田金华 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):77-78
贯彻新课程标准,更有效地培养学生的数学思维能力是数学教学的核心,培养学生思维能力的方法是:通过概念教学培养学生的概括能力;创设问题情境,把学生引入思维境界;营造和谐、民主、快乐的氛囤;为学生创设一个轻松愉悦的学习环境;在课堂上重视学生的语言训练,使其“言之有理”;训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性,培养学生良好的思维品质。 相似文献
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中学化学《教学大纲》和《考试说明》中明确规定要注意培养和考察学生的实验能力、观察能力、思维能力和自学能力。我认为思维能力是各种能力的核心。培养学生的思维能力是提高教学质量的保证 ,也是培养创造型人才必备的基本素质的重要一环。以下是本人在教学中培养学生思维能力的做法和体会 ,希望能得到同行的斧正。一、巧设疑问 ,激发兴趣 ,诱发思维古希腊哲学家亚里士多德就认为 :“思维自惊奇开始。”因此 ,疑问乃是引起思维的第一步。让学生在一开始就对新课产生浓厚的兴趣 ,这就要求教师在备课时深钻教材 ,结合学生实际紧扣课题 ,精心… 相似文献