运用多元决策数学模型评定体育教学质量的研究

运用模糊数学原理和统计学理论 ,制定出评定体育教学质量的多元决策教学模型及其标准与方法 ,为全面、科学、准确地评定体育教学质量及教学水平提供有效的手段和方法 ,同时也为今后提高办学水平和教学质量提供理论依据     

运用多元决策数学模型评价体育实验教学质量的研究

立足于体育实验教学实际，通过查阅文献资料、专家咨询调查等方法，并借鉴已有的教学评价经验，运用模糊数学原理和统计学理论，构建出体育实验教学质量评价指标体系和方法体系。它对于加强实验教学管理，促进实验教学质量的提高具有重要的实际意义。     

体育系教育实习改革的研究

主要采用调查法、实验法对当前我国高师体育系教育实习中分岐较大,无理论依据且随意性较大的问题进行研究,其中包括教育实习时间及分配方式,实习基地的选择与建设,教学实习成绩的评分方法,以期为我国高师体育系教育实习的改革和规范化提供参考。     

从体育系教育实习看学生能力的培养

教育实习是高等体育教育的重要环节,是教学计划不可缺少的组成部分.本文就实习中培养学生对教材的理解力、比赛的组织能力及社会交往能力等提出看法和建议,供改进实习工作参考.     

高师体育系学生综合能力的培养和建立多元评价数学模型的研究

文章采用阅读文献资料、访问、问卷、层次分析、模糊综合评判和数理统计等方法对高师体育专业学生综合能力的培养途径、方法及评价进行了比较系统的综合研究.确定了综合评价的指标体系和各项指标的权重,建立了多元评价的数学模型,制定了评价的标准体系和方法体系以及综合能力的培养方案.     

对体育系学生教育实习能力的调查和建议

体育教育实习是培养未来体育教师所必须的一项重要实践性环节,同时也是检验学生学习,掌握知识运用知识能力的过程,本文就体育系学生教育实习中出现的一些问题进行了调查,提出了改进体育系教学和加强学生能力培养的几点建议:     

从教育实习谈体育系的教学改革

教育实习是我院整个教学过程的重要组成部分,是理论联系实际的重要措施之一。它的目的在于培养学生分析问题、解决问题和独立进行体育教学的能力。因此,教育实习不仅是对学生四年来所学知识、技能的一次综合性的考查,同时也是对我院教学工作的检验。通过近两个月的教育实习,80级实习生在思想、业务等方而都得到了锻炼和提高,为奔赴体育教学第一线打下了较扎实的基础。但从教育实习的情况看,我院教学还存在不少问题,学生实际工作能力与中学体育教学的要求有一定的差距。现谈谈我们的看法。一、关于实际工作能力这个问题涉及的面很广,如在校期间的学习、训练、科研、裁判以及各类活动     

体育系学生观察能力评定方法探讨

观察能力是衡量体育教学水平的重要标志之一。根据体育系培养目标,我院绝大部分学生都将面临体育教学任务,因此,在培养学生观察能力的同时,加强对学生观察能力的检查和评定工作,是教学工作中必不可少的重要一环。所谓观察能力,就是观察者通过直观过程,对教学中有关现象的掌握和评价能力。观察能力反映观察者对相应的知识和技能的理解和掌握程度及对抽象概念的认识水平。学生通过不同形式的学习,把对所学内容的理解和认识变成了自己掌握的知识的一部分,从而使其共有可能对一些学习内容进行评价。由于每个人对所学内容的理解和认识上的差异,也就自然产生了观察能力上差异。观察能力是分析问题和解决问题的先决条件。分析问题和解决问题在教学中占有非     

对学生教育实习成绩评定办法的探讨

前言实习生成绩的评定,是整个教育实习工作重要环节之一。考核的内容及标准应以教育实习大纲为基准,对实习生进行全面的考核。由于前几届教育实习的考核标准和方法不够完善,伸缩性太大,其成绩评定偏重于检查课,形成一次检查课成绩定终身的现象,忽视平时课和其它能力的评定,因而不能促使实习生教学能力迅速     

从教育实习探索体育系教学改革的思路

我系办学也已半个世纪,如何适应现代体育教学需要而进行改革,是广大体育工作者所关心的课题。本文通过教育实习的统计数据和反馈材料,剖析我系教学中存在问题。结果表明转变观念加强管理是教改的主题,并提出建议,为领导和老师们在教学改革中提供参考。     

高校体育系教学质量的评定

一、问题的提出教学质量的评定是教学管理的重要组成部分,是检查教学质量高低的重要手段,对增强教师的教学积极性和责任感,促进教学改革、提高教学质量都会产生积极地促进作用。目前体育院、系对教学质量的评定正处在摸索经验阶段,尚无统一的评定方法和权威性的评价标准可循。因此,寻求科学的、客观的、简易可行而又实用的评定方法和标准,是亟待解决的问题。     

提高我院学生教育实习质量初探

针对哈体院96级学生在哈市中学实习中存在的问题,我们对院方指导教师,部分任课老师及哈市中学部分体育教师进行了专题访问和调查,通过系统地分析和研究,找出问题的所在。为改进教学与实习工作,提高实习质量提供了实践依据。同时提出了合理地改革建议。     

从教育实习看体育系教学工作差距及对策研究

通过调查访问法和文献资料法的研究以及结合自己亲身参加教育实习的实践。对教育实习中实习生的政治思想表现,教学工作能力方面作了一些剖析,并分析其原因,同时提出自己的几点肤浅的建议和看法。希望能为系里今后深化教学改革抛砖引玉。     

分散教育实习的利与弊——我院体育系93届毕业实习调查

<正> 从1990年起,我院学生的教育实习由学校统一分队集中实习改为学生回各省、区生源地分散实习。经第一届试行发现存在的主要问题是过于分散,不便于检查和管理。从第二届开始强调要分散与集中相结合,由3—5人组合成小组、在本地区(市或州)所在地相对集中在一个学校实习,并由学校抽调部分实习指导教师在实习生相对集中的地区分片负责巡回检查、指导的方式进行。经过连续三届学生的实践、总结和改     

提高我院学生教育实习质量之管见

本文通过我院体育系90～92级学生的教学实习证明,我们提出的“提高学生认识,加强校内准备,强化实习管理,分段进行量化考核,融管理与考核为一体”的做法,对提高教育实习质量是可行的、有效的。     

高师体育系教育实习可引入“微格教学”

“微格教学”是从国外引进的一种教学方法。运用这种教学方法,对高师体育系学生增加实践机会,提高专业素质和教学能力,起到重要的作用     

关于我院体育系教育实习工作的几点意见

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:我国教育事业落后和教育体制的弊端之一是不少课程内容陈旧,教学方法死板,实践环节不被重视。我院体育系的培养目标是中等学校以上的师资,教育实习作为一个重要的实践环节,应予高度重     

从体育系教育实习谈体操教学内容及体系的改革

教育实习是体育专业教育的重要组成部分,也是对整个教学工作和培养目标的实践检验,高师体育系是培养合格的中学体育教师,笔者通过几年来对教育实习的研究,以及对现行体操教学内容及体系存在问题进行全面分析,认为首先应该是思想观念上的转变,使体操课教学改革着重干培养学生的能力,而不是单纯地简单地对教学内容上的加减。所有这些都需要我们认真研究和解决,进一步从培养学生的能力入手,提高教学质量,使体操课教学更加符合高校体育系培养目标的要求。1教育实习中存在问题的具体表现1．1体操教学指导思想跟不上中学体育的发展要求…     

对高等学校体育系科教育实习序列化的研究

实习结构的一次性、管理形式的依赖性、工作内容的盲目性,以及时间安排的短期性和滞后性,是当前高校体育系、科教育实习中存在的主要弊端。教育实习序列化的构想,是在对全国34个高校体育系、科进行调查研究的基础上,结合多年组织、指导实习的实践提出来的。它是教育实习整体改革的优化设计。实习序列化构想是一种三层梯式结构,分为三个阶段——准备阶段、演习阶段和实习阶段。各阶段在实习任务、内容、组织方法、评估体系及时间安排上,既互相区别,又互有联系,反映出教育实习的系统性和学生能力培养的渐进性。     

从我院体育系78级教育实习看加强对学生能力培养的重要性

体育学院是培养专门人材的基地。培养人材的质量如何,直接关系到我国体育事业的发展和国家四个现代化的建设。理论和实践证明,培养人材的质量,不仅要看他们的知识、技术水平,而且要看他们的能力强弱,学生能力的好坏是衡量教学质量的一个重要方面。因此,在教学中,如何加强对学生能力的培养是当前急待研究和解决的重要课题。