交换秘密

七年级刚接过这个班的时候，我就告诉学生，愿意写日记的同学可以交给我批改。起初班里写日记的学生并不多，可后来看到我写在学生日记本上的留言时，写日记的学生渐渐多了起来，到八年级时已经发展到全班学生写日记了。     

低年级日记起步教学漫谈

低年级小学生不喜欢写日记，他们把写日记视为一种沉重的负担，当有日记作业，好像天要塌下来一样，结果是“一人写日记，全家总动员”。     

日记评价五招

常写日记可以锻炼并提高学生的语言表达能力，但我发现，学生不仅没有写日记的习惯，更缺乏兴趣。所以，如何激发学生写日记的兴趣至关重要。教师及时而恰切的评语不仅能给学生写法的指导，也能激发学生写日记的兴趣，从而提高学生的语言表达能力。有人说，学生根本不看教师的评语，即使看也是一眼扫过，     

有感于师生共同写日记

有感于师生共同写日记安徽望江县雷阳镇小学王友清老师与学生共同写日记，可以激发学生写日记的兴趣，可以帮助学生观察周围事物，给学生创作典范的作品，逐步提高学生的写作能力。曾有一个阶段，学生在教师千方百计引导下，坚持了天天写日记，但由于观察能力、写作水平诸...     

写日记要实现三个转变

语文教师都会要求学生写日记，因为这样可以让学生在记载自己成长经历的同时，积累写作素材，提高写作水平，但在对写日记抱有如此高的认同率的背后，学生写日记的效果并未达到教师们的期望。笔者针对以上问题，通过实践，认为教师在指导学生写日记的过程中应实现三个观念的转变。     

让学生走进我的日记

这几天开始学习《日记两则》。掌握了写日记的格式后，学生开始自己写日记了。我知道，按照以前的教学经验，学生学写日记并不难，难的是坚持下去，因为他们常常感到无话可说。怎么办呢？     

每日必读 每日进步——如何培养学生写日记的习惯

学生写日记，是向老师吐露心声的一种手段，对于高年级学生来说，写日记是必要而且是必须的，它不仅有助于学生写作水平的提高，而且有助于他们宣泄心中的不快，减轻心理压力，然而，要培养学生良好的写日记的习惯却并非易事。     

写日记的几点做法

写日记是提高学生写作能力的行之有效的方法之一。但学生写日记的困难颇多，词不达意、文理不通且不论它，缺乏题材是学生写日记的最大问题。尽管出现在学生身边的人和事五彩纷呈，不少是有意义有趣味的，但由于学生不留意观察，     

如何引导学生写日记

让学生养成写日记，对提高学生的写作能力和综合素质有很大帮助。那么，该如何引导学生写日记呢？     

“道德长跑”的领跑人—我眼中的魏书生（十四）

多年来，魏书生和他所教过的历届学生始终坚持写日记，同时，他还真诚地反复向青年教师和社会各界倡议写日记。他把写日记叫做“道德长跑”，形象，贴切，且寓意深刻。魏书生说：“为什么叫‘道德长跑’呢？我总想，一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使得心灵上也逐渐健康起来呢？我觉得写日记就有这种作用。绝大部分心理正常的人写日记时说心里话、说实话，这便起到了使人求真的作用；绝大部分人写日记一般都劝自己上进，助人改过；绝大部分人都在日记中针砭假、恶、丑，赞扬真、善、美，…     

指导写日记三法

指导写日记三法哈丰嘎一、指导学生观察生活小学生写日记就是对日常生活的真实记录。一开始写日记，学生观察能力较差，针对这种情况，要求学生每天写一件小事，坚持每日必写。首先要求学生学会观察，观察自己身边有趣味的人和事。只要把看到、听到、想到、做到的写下来，...     

日记人物童话街

4月7日 星期五 青青是个喜欢写日记的同学，一提起写日记，他就入迷。一入迷，他就非跑到日记知识童话城不可——     

我怎样培养学生写日记

我怎样培养学生写日记李秀英几年来，在语文教学中，我注重培养学生写日记的良好习惯。这样做既能培养学生的写作能力，又能提高学生的思想水平，实可谓一举两得。经过几年来的实践，证明这确实是一种行之有效的好方法。一、写日记是培养学生写实事、讲真话、陶冶情操的主...     

日记，让孩子的生活灵动起来

“新教育”倡导的学生写日记活动，不仅有助于学生表达能力的提高，还有助于学生道德情感的体验。随着学生写日记活动的持续开展，它改变着学生业余生活的现状，促进着学生综合素质的提升。     

早写日记早获益

早写日记早获益□辽宁朝阳市第一师范学校附小刘红“义教”大纲要求三年级学生开始学写内容比较完整的日记，但这并不等于说学生三年级才会写日记。儿童只要能用句子表达一个具体的意思，并能用符号记下来，就已具有了写日记的能力。“注音识字，提前读写”的经验告诉我们...     

低年级写话起步教学的探索

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生写得轻松、主动而富有创意。久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣——良好的日记习惯。     

日记:提高写作水平的一个有效的途径

写日记是提高学生写作水平的一个有效途径。指导学生写日记,要让学生认识写日记的好处和作用,明白写日记的最佳时间,教师还要亲自实践,不断解决学生写日记时出现的问题,对学生进行及时的鞭策和鼓励。     

让小学生学会写日记

教师在教育教学过程中要注意发现学生日记的闪光点，采取口头鼓励、评语肯定、鼓掌祝贺、班上宣读、定期展示等多种方式，使学生产生写日记的成功感，从而逐渐养成坚持写日记的好习惯。     

引导学生爱护日记

小学生几乎个个都写日记．而且写得不少。但是．不少学生写日记，只是为了给老师和家长检查，随写随丢，不懂得爱护，这不但没有发挥日记的作用？对坚持写日记也没有好处。老师引导学生爱惜自己写的日记。意义不仅仅在于日记不丢失。发挥作用．更大的意义是在于促进学生写好日记，用好日记。引导学生爱护日记，可以从以下三个方面入手。     

日记给我的

1月6日 晴 “写日记的习惯应从小养成”，这话一点都不假。然而在最初，我对写日记的概念是很朦胧的，每天只是记些“流水帐”，并没有什么特别的感受。随着年龄的增长，对日记的认识也有所提高，每天都会有一些感受和特别的事情被我宣泄笔端，逐渐养成了一种习惯。假如有哪一天没有写日记，我会觉得生活都不完整了。