浅谈初中数学课堂教学中的创新教育

在课堂教学中鼓励学生大胆地发表自己观点,勇于发现问题、提出问题,激励学生的创新意识。重视解题教学,使学生在创造中学习数学,发展学生的创新思维。     

创设情境刍议

创设问题情境,通过创设的问题情境给学生架起探究的桥梁和引导学生寻求解决问题的正确途径,使学生在积极思维、消化知识的过程中改组自己的认知结构、培养科学的思维方法和良好的学习态度.新颖有力的问题情境可以激发学生的学习兴趣,提高全体学生学习的主动性和积极性,形成教师主导作用和学生主体作用完美结合的课堂气氛,不仅使学生掌握知识和技能,而且能提高学生的创新思维能力.     

数学教学中学生创新意识的培养

数学学习中不能只注重数学结论的应用,而轻视数学数学结论的产生过程。在数学教学过程中应转变教师在教学过程中的地位,变学生被动的接受教师讲授知识的过程为学生为课堂的主体,主动的去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,激发学生的学习兴趣与学习热情。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

在数学教学中培养学生的创新能力,教师要有创新意识,要克服认识上的偏差,给学生创造宽松的学习氛围,并且鼓励学生发现问题,提出问题,并运用创新思维解决问题;利用多种手段培养学生创新兴趣,注意保护学生的好奇心,多给他们鼓励、赞许,使其创新精神能得到充分发挥.     

优化课堂教学培养创新意识

在数学教学中,应面向全体学生,营造宽松、和谐、民主的学习氛围,保护学生的创新意识;创设问题情境、生活情境、游戏情境,诱发学生的创新意识;鼓励质疑,发散思维,加强实践操作,培养学生的创新意识;设计问题开放、一题多变,设计条件开放、一题多变和设计算法开放、一题多解的练习,强化学生的创新意识。从而培养和提高学生的创新意识。     

在数学教学中培养学生的创新意识

创新意识是一种发现问题．积极探求的心理取向。要培养学生的创新意识就要教师在教学过程中不断地创设问题情景．尽可能地给学生创造质疑的时间和空间,让学生的思维定向奔放,让学生在思考的基础上求异创造。在新课导入时,教师要有目的有意识地创设问题情景．以此引起学生的认知冲突,把学生带入问题的情景中,使学生产生强烈的求知欲望．从而促使他们去发现问题．提出问题。例如,教学《能被2和5整除的数的特征》时,教师可以告诉学生,只要学生能说出一个数．自己就能知道它能否被2或5整除。处于强烈的好奇心．学生都抢着说出较大的数,力求难住教师。     

浅谈对学生的创新教育

１ 要鼓励学生敢于质疑问难 ,陶冶创新个性性。敢于质疑问难 ,善于发现问题是创新的火花。要给学生创设一种宽松、民主的氛围 ,以学生为主体 ,采取教师启发、引导和学生积极参与的方法 ,指导学生开动脑筋 ,寻找问题 ,思考问题 ,养成良好的好奇心和求知欲 ,培养他们敢于标新立异 ,敢于想象猜测 ,不束缚自己的创造性思维的创造品格 ,尊重学生的人格 ,培养学生敢于探索 ,勇于创新 ,富于创新意识和创新能力的个性 ,培养学生的自我意识 ,竞争意识 ,合作精神和良好的意志品格 ,使学生成为具有现代独立人格和丰富个性的开拓型人才。２ 为学生提供创…     

浅谈化学教学中创新能力的培养

经济的发展,社会的进步,都需要创造型人才,教育需要培养学生的创新精神,因而提出培养学生创新能力的重要性。本文利用化学教学的特点,从更新教师的教育观念、激发学生学习兴趣、培养学生问题意识三个方面着重讲述,如何培养学生的创新能力,使学生成为更能适应未来社会发展的人才。     

优化课堂教学,培养创新思维

在小学数学教学中,教师应学习新课标精神,树立创新理念;发挥合作优势,开发学生创新潜能;创设问题情境,激活学生创新思维;培养学生动手、动脑的能力。     

培养学生创新意识的有效途径

在创新教育中,最重要的是创新意识的培养。文章从三个方面探讨了创新意识培养的途径:强化学生的问题意识,激发学生的创新欲望;培养学生的创新品质,开发学生的创新思维:发扬民主教风,营造创新氛围。     

浅谈体育课堂中的创新素质教育

在教学中采用开放性教育,创设宽松的教学情境、让学生树立创新意识、学会质疑问题的方法、养成自主学习的习惯,对于学生创新兴趣、创新意识、创新能力的培养有着重要的价值。     

研究性学习与大学生创新素质的培养

研究性学习具有问题性、自主性、开放性、实践性、过程性、合作性、多元性等特征．研究性学习的这些特征有利于大学生创新素质的培养．它有利于学生问题意识、兴趣等创新意识的激活;它有利于学生想象力、发散思维等创新能力的提高;它有利于学生意志、自信心和容纳性人格等创新人格的塑造。     

数学教学中如何培养学生提问题的能力

培养学生提问题的能力是创新学习的关键.在数学教学中,教师应转变传统的问题观,以问题为纽带进行教育、教学,从根本上改变师问生答、师有问题生才有思考的被动依赖局面,调动学生的学习积极性和主动性,让学生在问题的天地里自由驰骋,提高学生提问题的能力.     

培养学生问题意识 提高学生能力

引导学生在学习过程中发现问题和解决问题,可以促进学生有意义的学习,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。我们在实践中发现,在课堂上不敢提问,不会提问的现象较普遍,提出的问题也少有价值;而教师也不太关注学生的问题意识和提问能力的培养,大多数教师的教学方式还是传统的教师讲,学生听和教师问,学生答。为此,我们应以培养学生问题意识入手,采取如下做法。一、创设问题情境,培养学生提问意识培养学生的问题意识,使之从没有疑问到产生疑问,可以不断地激发学生的学习动机,提高其学习的兴趣。为此,培养学生问题意识应走“三步曲”,即敢…     

浅议语文教学中学生问题意识的培养

问题意识的培养是培养创新能力的前提和关键。现行的课堂教学中,教师往往比较注重解决问题的过程及结果,因此事先设计高质量的问题引导学生验证假设、解决问题,而省略了学生质疑的环节。但如果要实现学生主动学习,就必须创设课堂教学情境,并让学生在此情境中发现问题、提出问题进而验证问题。因此,语文教学要注重关注和培养学生的问题意识。     

学则须疑,学贵善疑——浅谈如何培养学生的创新质疑

创新总是在问题解决中发展起来的,问题解决是创新的土壤,并不一定是所有的问题解决都包含创新,但创新无疑都包含着问题解决。"一切创造都始于问题的发现""人的思维是从质疑开始的"(亚里士多德),我国宋代的教育家张载说:"学则须疑,学贵善疑。"不会提问的学生不会是学习好的学生,更不可能成为创造型人才,"学生最主要的就是学会提问,否则将来就做不好第一流的工作"。可见,让学生大胆、勇敢地提出疑问是多么重要啊!那么,如何让学生主动发现疑问、大胆提出问题呢?     

政治教学培养学生创新思维能力实验探索

培养学生创新思维能力的实质就是培养学生创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力.在政治课堂教学中,通过启发、诱导、鼓励学生提出问题,培养学生学习兴趣,让学生思考答问等形式培养学生创新意识、创新动机、创造性思维,从而提高学生创新思维能力及实践能力.     

论问题意识与学生创新思维能力的培养

所谓问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的疑虑的实际问题或理论问题产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态,这种心理状态可以驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题,它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。     

让数学课堂充满“问题味”

对于小学数学教学来说,问题是推动学生有效学习的动力,为课堂指明了前进的方向。因此,帮助学生建立问题意识是培养学生创新思维的有效途径。教师在教学时要以问题为线索,培养学生发现问题、提出问题的能力,让数学课堂充满"问题味",激发学生自主探索的热情,培养他们的数学思维。     

注重培养学生的创新能力

在教学实践中,注重培养学生的创新意识,是当今教育面临的一项重要任务.教师应注重学生"自主式"、"问题式"、"超前式"、"目标式"等学习方法的培养,提升学生的创新思维品质,使学生具有开放的综合知识,敢想善想,敢疑善问.