体育课堂上教师主导作用的发挥

<正>《义务教育体育与教育课程标准》(2011年版)强调"以学生发展为中心",是指教师要根据学生的实际情况和学校的环境条件,对学生进行适当引导,开启学生思维,促进学生积极练习,使学生做到手脑并用,把教师所授知识转化为自己的知识,并使自己的各个方面都得到发展。但是在课程标准实施过程中,教师们往往会有这样的困惑,教师的主导作用该如何体现?完全放开有放羊之嫌,管得过严则与课程标准精神相违背。怎样才能正确认识新课标     

以“错”促“教”——提高教师示范的有效性

在体育教学中,教师的亲身示范是必不可少的,但是教师在示范过程中出现的"偶尔失误"是不可避免的,事实证明不管你拥有多少教学经验,体育基本功如何扎实也不能保证你在教学过程中会万无一失,因此面对"偶尔失误"教师应如何应对,并采取有效的措施,把失误变成教学的另一"亮点",使师生都能从中获得经验和知识,以提高教师示范的有效性。那么教师应该如何正确面对这些"偶尔失误"呢?通过借错发挥、变错为对;将错就错、师生共学;坦诚相告、以生示范等这三种措施来实施来提高教师在课堂教学的有效性。     

对《年轻教师快速成长需要做好的几件小事》一文的思考与补充

<正>笔者拜读了《中国学校体育》2017年第10期王兴发老师的《年轻教师快速成长需要做好的几件小事》一文(以下简称:原文),对文中的观点表示认同,同时也想提出了自己的想法,尤其是一些操作层面的补充建议,愿意与王老师及各位同仁共享。一、本职工作抓重点(一)思考原文的第一部分就强调年轻教师需要"认真做好自己的本职工作",尤其是"课堂教学和课余训练"两个方面。确实如此,但文中的这个环节没有涉及"怎样     

求来的“渔”——我的写作成长经历

<正>论文是教师教学经验的总结,是同行间交流经验的一种方式,是教师提高个人素质的"必经之路"。但正是这条"必经之路",我曾把它视为前行中的一道"鸿沟",认为它是我前行中一个无法逾越的障碍。     

电话"报喜"的魅力

本学期,我任三年级某班的体育老师.这个班上有40名学生,属于我们学校的"小班",学生的家庭条件优越,个个都是家里的"小皇帝"和"公主",所以在班上都很有"个性". 第一次上体育课,看到体育委员A整队后,我惊讶发现他管理能力很强,有威望,短短几分钟他把学生管理得井然有序,把那些"买他的账"的学生,抓出来6个,而且每个人的"罪名"都能清楚述说.     

基于《课标》理念对学法指导的思考

<正>新课改更加重视教学中学生的主体地位,课堂教学不仅重视教师教得怎样,也更加重视学生学得怎样,关注学生学习的效果,以此评价教师的教,促进教师教法的改进。学法指导的提出进一步彰显了以学生的发展为中心的课改理念。一、理论辨析《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在课程基本理念中指出:"要以学生的发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习",强调"十分重视学生在学习过程中的主体地     

火箭最后调试

It's time!是时候了!这是火箭2007～08新赛季的新口号,他们上赛季的口号是"让我们去见证它",结果见证了一个虎头蛇尾、一波三折、总体上让人很失望的赛季。所以,新赛季的口号出来后,很多人并不感冒,姚明也是这样,他说:"这个不能靠说说就行,上赛季很多人说我们能够打进总决赛,结果最后呢?所以,新赛季打得怎么样,还得去做。如果我新赛季也有一个口号,那就是‘少说口号多     

指向学生学习的课堂教学

<正>"学习"是一个大家都耳熟能详的词汇。街道标语中的"学习型社区",校园橱窗里的"学习标兵",教室墙报上的"学习总结",家长碎碎念的"学习成绩",孩子口号般的"好好学习,天天向上"……可以说,学习是无人不知、无处不在的。但是,究竟什么是学习?学生上课就真的是学习了吗?课堂上学生做出相同的行为(如,教师讲解示范时目不转睛地观看)就是认真学习了吗?     

体育教师如何克服自身的"高原现象"

体育训练中的"高原现象"是指:"运动技能练习达到一定水平所出现的暂时停顿现象"。一般主要是针对运动员或学生而言的,但笔者发现,由于多重因素影响,体育教师在运动技能、教学方法与综合能力等方面同样也存在着停顿上不去的"高原现象",解决好这个问题,对发挥教师的主导作用和主观能动性,建立教师的人格形象等有着良好的帮助。笔者结合自己多年的实践,谈一些体育教师如何克服自身的"高原现象"的初浅体会。     

解析"友谊第一、比赛第二"--兼论"参加比取胜更重要"

什么是口号?一般是指带纲领性的起宣传鼓动作用的短句。口号往往是在特定的政治或军事斗争、劳动生产以及日常生活中起到动员作用的朗朗上口的警句。这种情况不胜枚举。单以体育而言,伴随新中国体育事业的蓬勃发展,体育口号也层出不穷。例如:毛泽东同志为体育的题词"发展体育运动,增强人民体质"就是非常响亮而且深入人心的方针性口号,其他如"冲出亚洲、走向世界","人生能有几回搏","一不怕苦、二不怕死","三从一大"."生命在于运动","花钱买健康"等等不一而足。这些口号都在不同时期和不同程度上对我国广大人民群众和运动员起到了激励、鼓舞和动员作用。但是,口号的时效     

摩天争霸战起来 JUST DO IT NIKE2008摩天争霸总决赛系列报道2

"战起来"意味着"拼搏"与"战斗",更包含了"起来、向上"、"JUST DO IT"的体育精神,在中国当今大奥运的背景下,更加深入人心,引人共鸣。这个概念不仅停留在口号上,更加创造出一种新的篮球语言和流行文化。"战起来"变成了年轻篮球爱好者的口头禅。甚至决赛现场连科比都带领大家高呼"战起来",引来了全场观众的共同应和与尖叫。     

"小提琴"揭秘

许多球员在进球后都有自己的专属庆祝动作,吉拉迪诺也不例外,不过他的动作异于常人,既不是一边奔跑一边咆哮怒吼,也不是端着机关枪对着队友一通扫射,而是平静地走到场边,拿出一把"隐形的小提琴",开始演奏音乐.因为这个特殊的动作,球迷都喜欢称他为"绿茵艺术家".     

不是每个小店都能有幸遇到"野性网民"

"野性消费"是网络流行语,网民用善意刷新了"野性"这个词的内涵,这个词有两种应用场景:一是如鸿星尔克,网民用疯狂扫货的方式向不顾自身困境坚持投入公益的企业致敬.一是如路边小店,媒体报道或名人转发某家小店的生存困境后,一句"把链接甩给我",网民豪放地用大流量助其脱困.     

把握《标准》中的"自由度"搞好体育教学

随着《体育与健康课程标准》的深入实施，给体育教学注入了全新的理念和活力。在《标准》中规定了课程目标、领域目标、水平目标，并提出了以目标的完成来统领教学内容和教学方法的选择，而对具体教学内容、教师的教和学生的学、教学时数、具体评价方法未作具体的规定和限制，这就给我们的体育与健康教学提供了自由选择和发展的空间。但“自由”是有度的，教师必须全面学习和领会《标准》的精神，那么这个度就不难把握。一、教学内容的广泛选择教师在设计教学内容时，必须以学生的兴趣为主要因素、发展需要为中心，针对学生身心发展、年龄和…     

例析教师巡回指导易忽视的三个细节

<正>一、巡回指导重视"点"忽视"面",建议"点""面"结合案例:学生在练习蹲踞式起跑动作时,教师巡回指导,看见学生A在做撑地动作时,虎口没有对准起跑线,给予了个别提醒与纠正;又看见学生B在练习时,臀部抬起太高,又给予了个别指导……这位教师跑东跑西,看这个,纠那个,忙得不可开交。而在评课环节,当专家问他:"蹲踞     

"健康中国"背景下教师体质健康状况与干预路径研究

随着"健康中国"战略的进一步实施,教师体质健康问题逐渐受到关注.本文以文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析为主要研究方法,对贵州省大中小学校教师体质健康状况进行调查分析并提出干预路径.通过调查发现,教师体质健康状况并不是很乐观,出现不断下降的趋势.影响教师体质健康的主要因素有不良的生活习惯、参加体育活动较少、单位缺少...     

静待花儿开——例析新教师的培养感受

<正>每年都会有一批年轻的体育专业毕业生加入到体育与健康教师队伍当中,成为我们队伍中的"新鲜血液"。这些"新鲜血液"的"新"代表他们还没能进入到教师这个角色之中,需要一定的培训和学习才能胜任教师这项职业。而"鲜"指的是他们具有自己的时代特征,有很多个性十足的思想、技能和个人魅力,这种"鲜"可能会成为体育与健康课堂教学中的"邪门歪道",但若是加以引导和修剪,也会成为增添体育课堂魅力的教学技能。那么,如何培养年轻     

试论教师评价的权威性及其在学习评价中的作用

通过对《体育与健康课程标准》在评价建议中指出的教师"主要作用"、"权威性"两个关键词的解读,对如何体现教师评价的权威性及其在学生学习评价中的作用提出建议,供教师参考。     

快速跑教学中教师的站位

为了有助于帮助基层广大中小学体育教师提高课堂教学效果,"体育教学"栏目从本期开始举办"中小学体育主教材教法讲座",特邀我国在专项教学上经验丰富的部分专家撰稿,欢迎广大读者随时提出意见和建议,帮助我们办好这个讲座。     

小优化,大成效——革新集体备课,助推教师快速成长

<正>体育备课是引领业务学习与教学创新的阵地,是教师资源之间共享、互补的桥梁和纽带;是骨干教师、优秀教师充分发挥"帮、扶"功能,助推年轻教师快速成长的平台;是年轻教师"借智补智,借力使力",精心雕琢、精益求精提高教学设计与教学能力的舞台。体育备课组应对集体备课进行小革新,优化集体备课形式,夯实集体备课的过程,强化集体备课互补功能,把课备深、备透、备活,促进年轻教师的快速成长。