在观察中练就一双＂慧眼＂

作文训练是一项语文综合能力的训练,需要观察、思维、表达密切配合。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,同时也是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达等能力发展的基础和前提。     

写作需要练就一双慧眼

拥有一双慧眼,看内外风情,观大小世界,架起生活和作文的桥梁,从生活中获取千姿百态的信息,建造起丰厚、新鲜的原料仓库。     

写作需要练就一双慧眼

拥有一双慧眼,看内外风情,观大小世界,架起生活和作文的桥梁,从生活中获取千姿百态的信息,建造起丰厚、新鲜的原料仓库.     

练就一双慧眼

经常听人说想写作,但就是没有什么可写——生活太平淡无奇、波澜不惊了,因而没有什么能够激起我们的写作欲望。关于这一点,其实罗丹早就为我们做出了回答：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。     

练就一双慧眼,演绎“舌尖哲理”

正近几年中考,味觉词语进入作文题渐见其多,例如2013年河南卷出示了一则关于"西瓜甜不甜"的材料,要求自定立意作文,湖北孝感卷则要求以"滋味"为话题写一篇文章。浏览这些描写叙述类的考场作文可以发现,描摹粗疏、形散神散、立意浅薄是常见病。例如状写蔬果食品的散文,当然会写及味蕾功能,写及香、甜、咸、淡、酸、苦、麻、辣、腻、爽等味觉,但若立意止于此,则难成佳作。只有在描写物性的同时自然     

让学生练就一双慧眼——浅谈如何培养学生的观察能力

我从事语文教学及教研工作多年,发现当前学生作文普遍存在着＂生搬硬套范文＂、＂胡编乱造、不合情理＂、＂内容空洞、千篇一律＂的现象,其根本原因就是头脑大仓库缺少写作储备,缺少观察身边事物的能力。观察是＂智慧的眼睛＂,是学生储备写作材料最重要的途径之一。     

帮助学生练就一双慧眼

<正>域外贤达说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们不少学生在解读文本时,在反映、评价生活时,就是缺少"发现",不会"发现",不善于"发现"。因而在读写活动中,或者就事论事,或者流于表面,或者思维板结无法展开,往往失于肤浅、狭隘、简单。以语文教学的立场来界定,可以说语文素养堪忧。《全日制普通高中语文新课程标准》要求:高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较     

给学生一双慧眼

多年来,学生的作文存在语言贫乏、内容空洞、缺乏真情实感等问题。我通过调查发现,学生不是不愿写、怕写,而是不善于观察,不善于从生活中挖掘素材。所以我们应教给学生观察方法,让学生学会观察,学会从生活中挖掘素材。     

练就一双发现财富的慧眼

从前,在一个岛国上住着一个叫阿生的渔民,一年四季靠打鱼为生,日子过得十分贫苦,而且风里浪里真不知饱受了多少艰辛。三十多年贫苦劳累的时光就这样过去了,阿生始终住在一个低矮陈旧的小木屋里。这年初春时节,海面上正刮着狂暴的季风,惊涛拍岸,大浪滔天,一连几日不能下海捕鱼。阿生蜷缩在小木屋里,饿得头昏眼花,不能自持。饥饿的折磨和三十多年的悲酸劳苦,顿时在阿生心中涌起悲愤难抑的浪花,他疯狂地冲出家门,向着苍茫的天空发出了撕心裂肺的呼喊:     

练就一双发现财富的慧眼

从前,在一个岛国上住着一个叫阿生的渔民,一年四季靠打鱼为生,日子过得十分贫苦,而且风里浪里真不知饱受了多少艰辛。三十多年贫苦劳累的时光就这样过去了,阿生始终住在一个低矮陈旧的小木屋里。[第一段]     

练就一双慧眼 培养敏感心灵

同学们,你是否注意到你身边的每一个人或事物?你是否还发现他们或它们每时每刻都在悄然发生变化?如果你拥有一颗敏感的心,一双慧眼,你会比别人多一分思考,多一分发现,成为生活的有心人,写作的素材也会像天女散花一样让你应接不暇,享用不尽。此时,你还会为作文没内容写而苦恼吗?     

要练就一双会观察的眼睛

一次,有所学校的小朋友问我：＂写作文时总感到没有话可说,挖空心思写出几句话来,又老是不准确、不生动,应该怎么办？＂我就当场提出了一个问题：＂知了用什么唱歌？＂这一下可热闹啦,小朋友们七嘴八舌,抢着回答,说出的答案五花八门：有的说用嘴巴,有的说用翅膀,有的说用肚子,还有的说用尾巴.     

课堂观察：让教师拥有一双“慧眼”

课堂观察不仅仅是为了研究或评估,更是教师专业发展的一条重要途径。本文论述了课堂观察的维度、过程与技巧以及如何培养教师具有课堂观察的能力。     

观察,让学生拥有一双慧眼

实践表明,一个人的知识的90%源于观察,尤其是作文教学。作文始于观察,观察是学生习作永不枯竭的源泉。目前许多学生面临言之无物的窘境,最主要的原因就是缺乏观察和观察力。小学生认知规律的发展特点,呈现出从具体形象思维     

练就慧眼 给力课堂——让观察在信息技术课堂中闪光

实践操作是信息技术学科的本质,信息表达为实践操作锦上添花。目前,诸多教师已经达成共识:信息技术教学在追求让学生娴熟自如操作的同时,也应培养学生准确、清晰的表达。[1]课堂上因此出现了可喜的变化:学生既会动手操作,又能动口交流与表     

练就一双“慧眼”——谈美术教学中学生观察能力的培养

<正>心理学家告诉我们,观察是一种有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。学生对变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的,只有让学生具备独特而正确、敏锐、细致的观察力,才能加深对美术作品的理解,才能在写生和记忆画中很好地把握物象的形体特征,并准确地表现事物。所以,我们需要学生具有会观察的眼睛,练就"慧眼"。总之,在绘画教育中培养儿童观察力的过程就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程,正确引导儿童"观察"在绘画教     

我们需要一双慧眼

1月4日 雪 每个时代都会有自己特定的化，而青少年无疑走在了这些化的前端。他们另类，他们时尚，可他们所谓的追求也值得担忧。     

慧眼如何练就——学生观察能力的培养

发展学生的思维,首先就是发展他通过视觉观察和感知周围世界的能力,丰富他们的思想。观察,是有目的、有计划、比较持久地主动认识某种对象的感知过程。因此,观察力是学生思维发展的基础,观察能力的培养在语文教学中居于十分重要的位置。 一、培养学生养成良好的观察习惯 1．处处留心,事事练达。青少年对周围新奇的事物,往往表现出极大的兴趣,而对那些看似平常的、司空见惯的人、事、物则漠然视之。