对美术作业的诸种评价法

课堂上的学生美术作业,不少老师只在上面草草打分了事,为什么他80分我就70分?学生一概不知,老师也不作解释。这样美术课不就成了学生先画然后交老师打分的固定程序吗?教法没有创新,评价也无改革,学生对美术逐渐失去了兴趣,美术教学质量还能提高吗?其实作业批阅的方法,也能直接激发学生学知识的兴趣,笔者在教学中就大胆创新,创出了有自己特色且受学生欢迎的评价方式,把我的美术课堂装点得五彩缤纷。“生评 师评”批改式:要求每次作业时必须留出评价区,首先给自己的作业打个分或五角星亦可,但必须用放大镜式眼光去看待、欣赏自己作品,充分挖掘…     

如何评价学生美术作业

新课标倡导素质教育,美术学习能培养学生观察、分析、表现等方面的能力。在美术教学中,客观评价学生作业对于提高学生学习美术的兴趣将起到至关重要的作用。文章就如何评价学生的美术作业展开论述。     

创新作业评价策略 提升学生美术技能

在美术教学中,对学生的美术作业进行恰当的评价不仅可以激发学生学习美术的兴趣,而且可以激发学生的美术创新精神与能力。恰当的美术作业评价还可以帮助学生明白自己的美术水平,促进他们的美术学习,也可以帮助老师及时调整教学策略,更好地进行美术教学。所以,我们对学生美术作业的评价要从促进学生美术素养这个角度出发,运用多种评价方式来进行评价,全面提升学生的美术技能。下面,笔者就结合自己     

小议美术作业的评价

中学美术课堂教学的目的,除了使学生掌握终身必备的美术基础知识和技能外,更重要的是激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力和审美能力,并在课堂学习过程中丰富经验、学会学习,促进人格的全面发展.正确评价学生的美术作业,有助于达到这一目的.     

适性教育背景下美术课堂作业评价有效性的研究

现行的美术教学过程通常包括“导入、新授、学生作业、评价、小结”等环节,这些环节前后呼应,都承担着极其重要的作用.“评价”更是整个教学中必不可少的环节,特别是对学生作业的评价.美术作业是学生观察与认识的综合体现,具有特殊性,反映了学生的审美情趣与个性特征,同时也是学生在美术课中所学美术技能掌握程度的诠释.对学生的美术作业作出正确、适当、有效的评价,既能帮助学生了解自己的能力,提高学习美术的兴趣,促进学生全面发展,同时对于教师分析、反思和改进课堂教学也有非常重要的作用.在适性教育中,美术课堂作业的评价是否有效,直接影响着课堂是否有效.那么,如何提高学生美术作业评价的有效性呢？     

趣味作业 彰显个性——小学美术作业有效性设计的探索

美术作业在美术课中是不可或缺的一部分,也是每堂美术课的高潮部分,让学生在作业时根据自己的实际操作能力进行选择性的创作,在提高学生的创作技能及艺术修养的方法教学上能灵活多变,让学生真正成为课堂的主体。而作业形式可以灵活多样,这样更能激发学生对美术学习的兴趣。     

浅谈美术作业中的“再评价”

学生美术作业的评价是美术教育中重要的环节,对教师的教学以及学生的学习兴趣起到关键的作用。本文尝试采用了一种“再评价”的方式,在老师评价的基础上,让学生自主地向老师和同学说明理由,再给予新的评价,力求体现评价标准的多维性和多级性。     

小学美术作业的多样性评价

让学生形成美术学习的兴趣,为其全面发展和终身学习奠定基础.多样化的美术作业评价方式会使学生不断增强自我价值的认识,提高学习的积极性.让每个学生树立起自尊心和自信心,在个性化的基础上全面发展.     

小学美术作业评价的误区及解决策略

美术作业评价是美术教学的重要环节,教师可以通过美术作业了解学生的学习和发展状况,对于教师在教学实践中及时地改变教学内容与策略,调整教学方向,提高学生的学习兴趣,增强美术综合素养有重要的意义。由于各个方面的原因,教师对学生的美术作业往往只注重结果性评价,而忽略了学生在作业过程中的情感态度、价值观,停留于模式化、符号化的等级评价中。     

多元化评价方式在小学美术课堂的运用

小学美术作业是学生学习美术的重要成果,多元化的美术作业评价方式能够有效提高学生学习美术的能力,促进学生综合美术素质的提升,帮助美术教师不断改进教学工作。因此,多元化评价方式对小学美术课堂具有十分重要的意义,是教师在教学工作中需要认真对待的重点。     

有效评价美术作业 提升学生学习兴趣

随着素质教育改革的日益深化,美术教育教学活动日益规范,美术作业如何有效的进行评价,体现以人为本,尊重个性,重视学生情感发展的美术新课程教学理念,已引起诸多美术教师的重视,找出与教学目标相配套的小学美术作业评价方法,已成为美术教学的当务之急。本文主要阐述了小学美术教学中学生作业的一些评价方法,旨在加强学生对美术学科的学习兴趣,提高美术教学质量。     

发现美 创造美 欣赏美——浅谈如何提升小学生美术素养

正《美术课程标准》明确指出:"美术教学中最重要的一条理念就是要通过多种教学形式使学生形成基本的美术素养。"那么,我们也可以理解为小学美术课程教学不是针对专业人才的培养,目的在于发展感知能力和形象思维能力,使学生形成创新精神,提高整体素养。身为一名小学美术老师,如何利用好课堂这块主阵地培养学生的美术素养呢?下面谈一谈我在美术课堂教学实践中的几点做法。一、激发兴趣热爱美,培养审美情趣"兴趣是最好的老师。"在美术课堂中,学生的学习     

美术绘画作品评价探析

【课堂点击】教师挂出漂亮的展板,完成作业的孩子将作业自由贴在展板上。教师开始点评：“你最喜欢哪幅作业？为什么？”有没有谁愿意介绍自己的作品？”“请大家把笔放下来,抬起头,一起看看同学们的作品。”大部分学生还是低着头,忙于完成自己的作业。这就是我们在众多的美术评比课或者是观摩课上的镜头。我们可以回想起很多时候。我们都会上得如此虎头蛇尾。许多教师重在教学的导入、讲授．而对学生作业的评价就草草了事。甚至学生在作业评价环节不懂得如何参与,大部分学生都会继续创作自己的作品。这让我想起。为什么在大谈重美术作业评价的教育时代,课堂的评价照样如此糟糕？     

给学生一个自由的评价空间

以往,我们对学生美术作业的评价通常以“画得像不像,技法好不好”为标准,这偏离了美术学科的本质规律。美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,以及促进美术课程不断发展的重要环节。在我看来,学生的艺术作品没有对与错,只要用赏识的目光去评价学生,就能给学生以自信自豪之感,就     

让作业本充满“表情”

当你看到这些妙趣横生的QQ表情语,一定会喜欢吧?我就是这样爱上QQ聊天的。有一天,我突然感悟:如果我们当老师的给学生的作业评价也这么生动有趣,富有表情,学生会不会为此也喜欢上作业呢? 首先,教师在布置作业时就应该讲究艺术性,做到人性化、个性化地布置作业。平时,我们有的老师布置抄写生字的作业,总是写五     

再造作业流程提高教学效率

传统的美术课堂作业呈现模式一般为老师检测,随堂讲评,其作业效果难以彰显课程的最大优势,美术作业不同于其他科目,其具有很强的表现性、传达性和感染性。发现教材有许多创新的课堂方式,本质上已经超越了一般意义上的作业评价模式,是将作业的个体表现转化或再造为整体、全局、集体性的创作活动,从美术课堂作业流程的再造进行研究,既能对教学进行效果优化,又能提高教学效率。     

浅析小学生美术作业评价的方法

美术课程标准要求评价标准体现多维性和多级性,以适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生更全面和客观地了解自己的学习能力和水平,鼓励学生根据自己的特点发展美术学习的兴趣与能力.于此,探讨中最实用的5种评价方法.     

变“废”为“宝”——“废旧纸”创作教学实践及思考

艺术创作的材料并无贵贱好坏之分,重要的是艺术的发现与利用。让学生巧妙运用废旧纸装点美术作业,提高美术作业质量,激发学生兴趣,挖掘学生的创新潜能,从而培养学生变废为宝的艺术创作能力。     

谈教学中如何激发学生的美术兴趣

兴趣是学习的老师。学生知识技能的获得与学生的智力有关，但也不能小视非智力因素的作用。其中兴趣就起到了至关重要的作用。而大多数学生从表面上看似乎对美术课非常感兴趣，恨不得每节课都改上美术。但我认为，其实好多学生并不是真正源于对美术的深厚兴趣，而主要是逃避数理化等学科，在他们的眼里，美术课无关紧要，课堂上可以有更多的自由。基于这种情况，作为一名美术老师就十分有必要培养学生对美术产生真正的兴趣。下面对于如何激发学生的美术兴趣，谈谈我个人的看法。     

浅谈小学美术作业的评价方式

小学美术教学注重个人感知能力和兴趣爱好的培养。作业评价是美术课程结构的组成部分,也是教育教学的重要环节。作业评价可以检验教学效果,是实现教学目标的基本保证。然而,很多教师用成人的标准评价学生的作品,这种作业评价方式或许能体现教师的业务水平,但极不利于学生的发展。