电磁波在生活中的危害

我们的生活中离不开电磁波，如果没有电磁波，就没有现代的无线电通信，可以想象，没有邮电、电话、电报、电视、广播的世界将会出现怎样的情景。电磁波在帮助人类实现美好的梦想，给人类带来极大便利的同时，也不可避免地造成一些危害。     

在生活中学习 在生活中成长

由南京师范大学虞永平教授主持的全国教育科学规划“十五”课题“生活化、游戏化幼儿园课程研究”已进行3年,南京、苏州、邗江、泉州等地的幼儿园参与了研究。课题组在理论和实践两个层面上对生活化、游戏化的幼儿园课程进行了初步的探索,形成了一些阶段性的成果。在此选取几篇文章,供读者了解该课题的进展情况。     

美在生活中

美在哪里?有人这样问你。你脱口而出:美在维纳斯的断臂上,美在蒙娜丽莎的微笑里,美在罗密欧与朱丽叶的传说中……是的,它们很美,是残缺的美,是神秘的美,是催人泪下的美……可从你的叹息和蹙眉中,我看到了些许遗憾。是呀,它们似乎离我们太遥远,美得太超然,常人根本无法感受……那么,请收回你的叹息和蹙眉吧,难道你没有发现——美就在生     

在生活中学数学

小学《数学课程标准》强调:“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给小学生充分进行数学实践和交流的机会.”因此,在数学教学中,我们要紧密联系小学生的生活实际,挖掘生活中的数学课程资源,把与小学生生活实际密切相关的、具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂.     

在生活中长大

没有烦恼的成长,不会有意义;没有困难的人生,不会有价值。只有把好自己人生大船的舵,我们才能在生活中进步,在进步中长大!记得那是数学考试后的一天,老师公布考试成绩,平时成绩一向优秀的我并不紧张,心想:这次也不会例外。“刘子涵……80分。”老师边念边用生气的眼神瞥了我一眼,我的心全凉了,怎么会这样呢?难道又是由于我的马虎造成的?我忐忑不安地想:老师都这么气愤,妈妈一定会打我的。为了免受皮肉之苦,我计上心头,如果我把错误的题改对,说老师判错了一道题,实际考了88分,妈妈也许不会太生气吧,于是我偷偷改了卷子上的分数。     

在生活中学数学

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。数学离不开生活，生活离不开数学，数学在生活中产生、发展，又必须服务于生活。因此．《数学课程标准》明确提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。     

在生活中奋斗

生活，摇曳着四季的裙摆，记录着我的每一次成功历程。在生活中，我体会到了酸、甜、苦、辣。     

孝心在生活中

关于不考,我似乎一直在为自己找着借口.很小的时候,曾祖母喜欢用那双长满褶皱的手抚摸我的小手掌,但我却一次次哭闹着挣脱、逃跑,大人提起这件事,我总说是当时自己还小不懂事;奶奶的腿不好,有时请我帮她捶捶,我却总推辞着说自己要去写作业呢.     

在生活中长大

生活就像一个五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸,皆在其中。生活多姿多彩!在生活中,我们健康成长!《西游记》中师徒四人去西天取经的过程中,克服了重重困难,度过了道道难关,也正是他们给了我克服困难     

在生活中修行

生活是一种修行。生活中,我能够感受到天地之大,能看见自己一言一行无穷的变化,还有尘世间的万千风貌。在观察的过程中,我发现不论哪个时刻,或与人交往,或投入工作,或自己独行,甚至安然静坐,都可以更加悟     

孝心在生活中

关于不孝,我似乎一直在为自己找着借口。很小的时候,曾祖母喜欢用那双长满褶皱的手抚摸我的小手掌,但我却一次次哭闹着挣脱、逃跑,大人提起这件事,我总说是当时自己还小不懂事;奶奶的腿不好,有时请我帮她捶捶,我却总推辞着说自己要去写作业呢。直到奶奶去世前两年,我才知道这位与我朝夕相处的老人得了那么多年的白内障,在动手术前她从未将她的孙女仔细地看清楚,而我却只能在奶奶走了以后,轻摸着她的遗像,责备自己还不成熟不懂得善解人意。我却一直不肯承认自己的不孝顺。我是有孝心的,不然怎么才六岁就会站在曾祖母床前说等我以后有了钱就把您的假牙换成金的;不然怎么会一字一顿地告诉奶奶,等我长大了我一定炖最好吃的猪脚给您吃!我仍记得当时她们的笑容,奶奶笑得有牙没眼,曾祖母笑得没有牙,也没有眼。我当时心中受到的鼓舞,丝毫不亚于听了娘亲一番“男儿志在四方,应该出去闯闯”鼓励后的游子们,他们开始远行,而我开始长大。我终会有长大的那一天,也可能会有有钱的那一天,但老人们却不能再等了。风把他们一一带走了,我甚至连一颗镀银的牙也买不起,甚至连炒鸡蛋还不太熟练,她们等不及了。我使劲想抓住那风的尾巴,却只是抓住了一把空气,绝望、孤单、落寞的空气。我不了解时...     

在生活中淘宝

小小的明信片,却承载着旅游时无数快乐、生动的瞬间,怎么能不称之为“宝物”呢？作者在这篇文章中感触真实、文字真诚,让读者也感受到了回家收到明信片后旅游记忆重新鲜活的这份惊喜与乐趣,非常不错。     

在生活中学数学

数学具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性。把抽象的数学与生活紧密联系,必定有利于学生理解和掌握数学知识。在数学教学中,教师可结合教学内容,精心创设生活情境、操作情境、问题情境、开放性的实践活动,为学生提供自主探索的时机和空间,从而培养学生的创新意识和数学应用意识,真正做到数学源于生活,寓于生活,用于生活。     

在生活中写作

《语文课程标准(2011版)》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”可见,生活是写作的源头活水,生活是写作的源泉.离开了丰富多彩的生活进行写作,就如无米之炊,无本之木,无源之水.因此,写作教学要真实地展现学生生命的本色,要生活化,让学生爱上生活,爱上写作.本文就如何叩开写作教学生活化之门谈谈自己的认识.     

在生活中识字

充分运用生活这个大舞台、大教材,拓宽识字渠道,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,引导学生在生活中、实践中主动识字,并利用汉字的结构特点,教给学生识字方法,让学生自主识字,提高学生识字能力。     

在生活中学数学

数学离不开生活，生活离不开数学，数学在生活中产生、发展，又必须服务于生活。因此，《数学课程标准》明确提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推想、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。在教学中，教师应该构建数学与生活的桥梁，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。     

在生活中学数学

数学源于生活、用于生活.把数学和生活实践联系起来,能使学生在不知不觉中感悟数学真谛,学会用数学的思想方法去观察和认识客观世界,从而促进学生的思维向科学的思维方式发展.