对当前语文教学中几种现象的反思

走进小学语文课堂，我们欣喜地看到，目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体，在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到，当前小学语文教学中学生的自主学习还大都浮于表面。比如，很多小学中高年级语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一     

也谈学生自主学习的有效性

实施新课改以后,目前广大教师已经意识到学生才是学习和发展的主体,教师们在教学中也非常重视学生的自主学习.可是我们在教学实践中也发现:目前小学语文教学中学生的自主学习还不是更深层次的学习,还很肤浅,内容也不深.在绝大多数情况下,学生才刚开始进入自主学习的状态,教师就已经讲解完了,学生基本上就是囫囵吞枣,而且很少有学生去潜心阅读课文,基本上都是任务意识,上完一篇课文就草草收场,缺乏积极主动的思维和情感活动,其感受、体验和理解自然也就显得很肤浅.     

如何培养学生的自主学习能力——学习新课标体会

学习了语文新课标后,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们同时看到,当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。自主学习是新课程标准所倡导的学习方式,学会学习,学生才能自主学习;只有自主学习,学生才能学会学习。因此,在教学中,要构建自主、开放的学习环境,使学生“想”自主学习、“能”自主学习、“会”自主学习。在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识,我认为从以下几个方面培养学生的自主学习能力。     

对当前语文教学中几种现象的反思

现象之一:自主学习浮于表面走进小学语文课堂,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到,当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。比如,很多小学中高年级的语文课堂上,学生自主学习仅仅表现为将课文泛泛地读一遍,     

小学语文学科中培养自主学习能力的几点思考

让学生学会学习是素质教育的核心内容之一，让学生自主学习，则是目前小学学科教学的核心要素。自主学习是指学生在老师指导下独立安排自己的学习。尽管小学生的依赖性还比较强，但随着小学生的身心发展加快，再加上其可塑性也极强，所以在小学中高年级推行自主学习是可行的。传统的小学语文教学模式注重以教师为中心，教师讲得多、教师牵着学生的鼻子走等现象比比皆是，这样教学的直接后果就是导致教师讲得精疲力竭，学生听得昏昏欲睡，严重挫伤了学生的学习积极性。让学生自主学习，就是反其道而行之，学生是真正的主人，真正把课堂还给学…     

陕西省农村高中教师实施自主学习的教学现状研究

利用自行设计的“教师实施自主学习的教学现状调查问卷”,从教师对转变学生学习方式的态度及看法、教师评估自身的教学行为、教师在课堂上实践自主学习的教学状况和教师探索自主学习相关理论的状况等方面对陕西省农村高中教师实施自主学习教学的现状进行了调查。研究表明：自主学习教学模式已经被大多数教师接受,具有实施的可能性,但同时还存在着自主学习实施的教学质量不高、教师缺乏研究意识和行动研究能力等问题。针对存在的问题,从三个方面提出了帮助教师提高自主学习教学能力的建议。     

论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合

正随着教育改革的深入,许多教师已经意识到引导学生自主学习的重要性,许多教师也了解到把学生引入情境中能使学生愿意自主地学习。然而高中历史教师使用情境教学法引导学生学习时会发现一些问题,有一些学生进入学习的情境后确实愿意自主学习,然后他们觉得对这些知识不感兴趣就不愿意再持续学习,这使教师之前创造的教学情境失去作用。这些教师感到很困惑,不知道自己的教学方法在哪个环节出了问题。实际上,情境教学只是一个引     

高中化学教学中自主学习模式的构建

随着新课改的不断发展,教学过程中越来越重视培养学生的自主学习能力,传统的教育模式已经满足了目前学生学习的发展需求。在高中化学教学中构建自主学习模式是非常重要的,教师要把化学教学当成是开拓学生思维和开发学生智力的过程,这样才能充分体现素质教育,在一定程度上提升高中化学教学质量。本文针对学生自主学习能力在高中化学教学中的意义进行了分析,并探讨了高中化学教学中自主模式构建的有效方式。     

九年级思想品德课教学中如何引导学生自主学习

目前,教育界对于学生的自主学习性越来越重视。在中学的思想品德教学中也能够得以体现,尤其是实施教育改革以来,对学生的自主性学习有了更高的要求。初中政治教师应该对培养学生自主学习能力给予足够的重视,目前仍存在教师为主的教学模式。在引导学生自主学习的过程中,一定要首先摆正教与学的关系,探索培养学生自主学习能力的教学模式,加强学生的素质教育,这些都是当前初中思想品德教师的重要课题。本文将重点探讨九年级思想品德教学中,关于如何引导学生自主学习的方法与教学模式。     

管窥大学英语课堂教学与自主学习

现如今教师的教育教学观念已经悄然发生变化,教育教学行为也在日益更新,再也不是传统课堂教学教师的"一言堂",而是一切"以学生发展为本",以学生为主体来组织的课堂教学。大学英语教师应该成为教学的组织者和参与者,在课堂上充分激发学生的积极性,让学生主动参与课堂教学,让学生学会自主学习。文章就学习动机与英语自主学习能力之间的关系作了简要说明,并提出利用英语课堂教学来激发学生学习动机以及培养学生的自主学习能力的对策。     

也谈参与式教学的理念及组织形式

参与式教学不仅凸现了学生在学习中的主体地位,让学生做到了自主学习、合作学习与探究学习,而且体现了新时代对教师角色转换的要求,使教师也真正成为学生学习的指导者、合作者和帮助者。目前,参与式教学在全国各地的实践中取得了不小的成绩,而且也积累了一定的理论和实践经验。     

提高高中英语课堂教学的有效性

针对于目前的教育形式,新课程改革也面临着巨大的挑战。即,课堂教学的无效和低效问题。怎么样提升课堂教学的有效性,已经是目前教育改革的核心要求和关键所在。然而,教育改革的核心和关键所在是教师,教师要想提升教学的有效性就需要教师科学合理的引导学生,提高其学习兴趣,从而达到促进学生合作学习自主学习的目的。     

谈“强化训练,当堂达标”的语文课堂教学策略

在新课改背景下,学生自主学习,教师引导学习已经成了新趋势。学生自主发现问题并自主解决问题的教学方式给学生很大的主动学习空间。学生主动学习,加上教师在一定程度上的强化训练和当堂达标教学,可以极大地提高学生的学习成绩和学习积极性。     

语文教学中应注重合作学习

目前“教为主导、学为主体”的教学思想很早就被广大教师所认同,但实际教学中还远未做到。在教学中不妨试一下将学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生的参与度,落实学生的主体地位。     

优化教学设计,提高学生自主学习效果

<正>高中信息技术新课程强调以"学"为中心的教学原则,自主学习已经成为培养学生创新能力和解决问题能力的途径。但是很多学校或教师嘴里喊着"自主学习",实际教学中学生还是被动地接受学习,非常不利于调动学生的积极性,教学效果也不理想。这种情况出现的主要原因为教师的教学设计不够精准到位。为了提高信息技术课中学生自主学习的效果,培养学生的自主学习能力,就必须优化教学设计。根据多年的教学经验,笔者提出一些看法,以抛砖引玉。     

探究性教学在对外汉语专业语言类课程中的应用

传统的语言类课程教学很难激发学生的学习兴趣,而探究性教学不但能培养学生科学的思维能力和科研能力,还能使学生学会学习,养成自主学习的习惯。在实际应用中,探究性教学要遵循一定的模式,要充分体现学生对课题的自主探究,但在探究过程中,也要加强教师的引导。     

初中物理建构"以学生为本、探究导学"教学模式的探讨

现代教育理论认为,学习的实质是学生自主建构与知识结构相对应的认知结构,而教学过程就是把知识结构转化为学生认知结构的过程,因此学生必须在教师指导下自主地探究学习。 心理学的研究和教学实践还表明,初中学生有一定的观察能力、实验能力和思维能力,但分析判断能力还不成熟,自主性还不强,因此还需要给予正确的指导。因此教学要以学生的发展为本,既需要学生的自主探究,也需要教师的指导,二者互相联系,互相作用,由此建构成“以学生为本,探究导学”的课堂教学模式。     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养作为新课程改革的重要工作,也是目前小学语文教学的主要教学任务。小学语文教学应该注重培养学生自主学习的能力,这样学生在学习时才能真正成为课堂的主体,从而有效提高学习效率。小学语文教师在教学中要创新教学方式,对教学内容和方法进行优化,并且要为学生提供自主学习的平台,利用各种实践活动来培养学生自主学习的能力。本文通过对小学语文教学中学生自主学习能力的培养展开了探究。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作教学是高中语文教学的重要组成部分,也是陶冶学生情操、提高学生语文素养的重要方法,随着社会的发展,传统的以教师为中心的知识传授型的语文教学方式已经跟不上时代的脚步,语文写作教育更需要学生自主学习的能力,本文阐述了自主学习和语文自主学习的内涵,并对自主学习在高中语文写作教学中的应用进行了讨论。     

高中语文实施互动式教学的优势与不足

在高中语文教学中,互动式教学方法比传统教育模式更有发展空间。互动式教学方式是一种新型的教育模式,并且存在一定的优势,能够有效地带动学生自主学习,还能够激发学生的探究性思维。目前许多高中语文课堂已经将互动式教学应用在教育活动中,并且这种教学模式对教师的素质要求比较高。