共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
[设计思路] 口语交际课堂教学,只有努力夯实训练量,拓宽训练面,开展多面训练,才能突破时间上的瓶颈限制,达到满意的训练成果. 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
<爱吃的水果>是第二册中的一次交际训练题.交际内容是让学生把自己最喜欢的水果的样子、颜色和味道讲给同学听,并评选最受同学们欢迎的水果.教学时,要体现口语交际的双向互动的特点,通过创设各种交际情境,让学生无拘无束地进行口语交际. 相似文献
12.
13.
小学语文第三册复习七的口语交际训练是《我说你猜》,要求学生先说一位老师或同学的样子、特点、爱好,再让大家猜一猜他(她)是谁。教学时,必须把握三点:一是根据要求,使学生明白只有说出这个人的外貌特征、性格特点、兴趣爱好及特长,才能让别人猜出来。二是根据学生实际,因势利异,引导学生说规范的话,说得大致有条理。三是创造条件,让每一位学生都能充分参与口语交际,并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。一、对比启迪,掌握说法同学们喜欢玩游戏吗?今天我们就来玩一个游戏,老师先说说你们熟悉的某个人的情况,但是不说… 相似文献
14.
15.
16.
17.
教学设计思想:利用多媒体辅助教学,使学生了解打电话的方法,实际操作中能用普通话进行电话交流,交流时,说话清楚,有礼貌. 相似文献
18.
19.
《爱吃的水果》是小学语文第二册口语交际训练材料,内容是让学生说自己喜欢吃的水果。本课配有一幅图画,设计了两个问题。“图画”体现了本次口语交际训练的主题,“问题”明确提出本次训练的主要内容和要求。本次口语交际课可通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,很好地培养学生交际能力及口语表达水平,依据新大纲对小学低年级学生口语交际能力要求,特作如下教学设计。教学目标通过《爱吃的水果》这一口语交际课的教学,让学生围绕本课主题组织语言进行口头表达,提高学生口语交际能力;规范学生口头语言的使用;培养学生良… 相似文献
20.
《错在哪里》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四单元的口语交际内容,教材上的画面十分有趣,各景物之间互相矛盾。教学时可抓住教材和学生的特点,通过设计趣味教学活动,让学生正确认识自然常识,并规范学生的口头语言,培养学生良好的语言习惯,提高学生的口语交际能力。教师可从以下几方面设计教学。一、听一听教学时,教师首先让学生听这样一首歌:“京京说他是个小画家,彩色粉笔一大把,画只大马没眼睛,画只鸭子尖嘴巴,画只兔子短耳朵呀,画只螃蟹四只爪。咦,哈哈,他画的是个啥?”然后老师问:“你们觉得京京的画怎么样?… 相似文献