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“我们的教育方针，应该使受教育者．在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。毛泽东提出的这一教育方针，对于指导我国教育事业的发展，培养一代社会主义新人，起到了重要作用。毛泽东把德育放在首位。他认为社会主义学校培养出来的学生应具有社会主义觉悟，能自觉地为人民服务，为社会主义建设服务。学问再多，方向不对，不但无益于人民和国家，反而会带来危害。在政治和业务的关系上，他认为，“政治是第一位的”，“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。毛泽东强调德育为首，并不是要否定智育，… 相似文献
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张燕辉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(3):21-24
毛泽东正确处理人民内部矛盾理论提出了构建会主义和谐社会的设想以及措施。这些理论观点对于当前正确认识和处理新时期的社会矛盾,构建社会主义和谐社会有着重要的启示。 相似文献
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对立统一学说创造性的运用和发展——《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的历史贡献 总被引：1，自引：0，他引：1
朱祥全 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(6):5-13
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东创造性地运用对立统一规律观察和分析社会主义社会矛盾的丰硕成果。毛泽东运用矛盾普遍性原理分析了社会主义社会,明确提出社会主义社会也存在着矛盾,并运用矛盾特殊性原理,具体分析了社会主义社会基本矛盾的特殊表现,不仅认为社会主义社会存在着两类不同性质的矛盾,而且认为社会主义社会的矛盾大量表现为人民内部矛盾,明确提出了正确处理人民内部矛盾是社会主义国家政治生活的主题。为此,他又根据矛盾普遍性和特殊性、绝对和相对辩证统一的道理,采用具体情况具体分析的方法,提出了正确处理各种矛盾的特殊方法。 相似文献
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1956年我国生产资料私有制的社会主义改造已基本完成,我国社会主义制度已经确立。革命时期的大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争基本结束,人民内部的种种矛盾成为主要矛盾,针对这种情况,毛泽东于1957年发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文,这一光辉思想对于认识现代化建设过程中的社会主义社会矛盾,建设有中国特色的社会主义,仍具有重大的指导意义和深远的历史意义。 相似文献
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《中学历史教学））2012年第4—5期第77页刊登了胡全俊老师的文章《应该是（关于正确处理人民内部矛盾的问题）》。该文正确地考辨了这篇讲话的名称。可惜大醇小疵,文中称：“《毛泽东文选》当中也是使用《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。”这是不正确的,应该是《毛泽东文集》。 相似文献
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孙晶 《辽宁广播电视大学学报》2007,(1):3-4
一、必须把德育教育摆在高职教育的首位
1、把德育教育摆在首位，是我们党发展教育事业一贯坚持的方针。
我们党历来重视学生的德育教育，坚持把德育教育摆在教育的首位，这一点在党的教育方针中体现得最为明显。虽然党的教育方针的内容随着时代的发展而不断丰富，但是这一点却始终没有变化。1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 相似文献
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林樟杰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(5):1-6
毛泽东同志的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,是经过初步实践基础上的理论概括,而不是纯粹理论的设想;它是中国式的而不是苏联式的;它是探索的一个过程的产物,而不是终结状态的学说,它对马克思主义的发展,对国际共产主义运动的发展,在理论和实践上都作出了可贵的贡献。当前,在以胡锦涛为总书记的党中央的号召下,全党正兴起一个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。重温毛泽东同志的这篇著作,具有重要的启发作用:我们党的指导思想及其理论基础,是与时俱进的,又是一脉相承的。 相似文献
9.
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的理论贡献及现实意义 总被引：1，自引：0，他引：1
林辉 《福建工程学院学报》2003,1(4):97-100
从社会主义社会的基本矛盾、社会主义社会两类矛盾、正确处理人民内部矛盾等三个方面分析了毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的理论贡献及现实意义。 相似文献
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没有明确提出何谓社会主义社会的主要矛盾，并进行概念上的阐释；对三大改造完成后我国阶级斗争形势估量失误，是《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文的两大缺陷。导致该文局限性的原因，既有历史环境方面的，也有自身认识方面的。该文在主要矛盾和阶级斗争问题认识上的缺陷与不足，已经显露出“左”的错误理论的端倪，并成为１９５７年后中国共产党内“左”倾错误不断发展在理论上的萌芽。 相似文献
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《体育之研究》一文是毛泽东同志对体育工作的精辟论述，①是德、智，体全面发展的教育方针的理论依据。长期以来，由于许多人(包括一些所谓的教育家)轻视体育，只强调德育与智育，而导致“精神身体，不能并完；用思想之人每歉于体”的情况比比皆是。这样发展下去，不仅破坏了党的全面发展的教育方针， 相似文献
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《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的当代思考及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东思想在社会主义时期的标志性成果之一,它的理论贡献是巨大的,但也有局限性。如何从方法论的层面,紧密结合社会主义的时代特点,挖掘它的实践价值和理论价值,彰显毛泽东思想的当代价值和意义,是每一位历史工作者的责任和义务。 相似文献
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【考点指津】
1．社会主义建设道路的探索
（1）政治方面：①正确分析中国社会的主要矛盾。在中共八大上提出国内的主要矛盾，是人民对于建立先进工业国的要求同落后农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。②提出了新时期党的总任务：团结国内外一切可以团结的力量，为建设一个伟大的社会主义中国而奋斗。③正确处理人民内部矛盾。1957年，毛泽东发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，提出了必须区分和处理社会主义两类不同性质矛盾的科学论断，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。④开展整风运动，加强党的建设。目的：要全党学会正确处理人民内部矛盾，以利于社会主义建设。内容：反官僚主义、反宗派主义、反主观主义。⑤掀起反右派斗争，坚持社会主义道路。在整风运动的过程中，有极少数资产阶级右派分子乘机向共产党和新生的社会主义制度进攻。为了坚持社会主义道路，发动了反右派斗争。 相似文献
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1956年三大改造完成后，国内的敌我矛盾已经基本解决．人民的内部矛盾突出地反映在各个方面。针对这种情况．毛泽东在1957年2月专门发表了一个讲话．提出必须区分和处理社会主义两类不同性质矛盾的论断．把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。但这篇讲话的标题在教材中却有不同提法。 相似文献
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江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调指出 :“正确引导和帮助青少年学生健康成长 ,使他们能够德、智、体、美全面发展 ,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”这是一个极为重要的论断。一方面 ,它深刻地揭示了教育的内在本质关系。从根本上讲 ,教育是通过培养全面发展的人来为社会主义建设服务和为人民服务的。离开或者淡漠促进入的全面发展这一培养目标 ,我国教育就会走偏方向。另一方面 ,这一论断尖锐地指明了我国教育目前存在的主要矛盾和问题。改革开放以来 ,我国教育取得了巨大成绩和进步。但人才培养的质量和规格还不能适应… 相似文献
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对于1957年2月27日毛泽东在最高国务会议第十一次（扩大）会议上的讲话标题．人教版《历史》必修3（2007年版）第84页正文及插图所配文字说明为《关于正确处理人民内部矛盾问题》,而人教版《历史》必修3教师教学用书（2007年版）第248页多次表述为《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。那么,原标题到底有没有这个“的”牢呢？ 相似文献
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1998年颁布的《高等教育法》第四条规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”培养全面发展的人，施行全面发展的教育，这一点毋庸置疑，同时，“全面发展”作为一个整体结构，其要素组成及其相互关系也以“德、智、体等方面”作了界定，于是相应地在全面发展教育中以“德育、智育、体育”这一次序排列也就理所当然。 相似文献
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许冲 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2023,(1):5-17
中共起草《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,并非源自外发性的国际肇因,但国际社会对中国政治局势的担忧、对重大历史问题评价的猜忌、对所谓社会主义革命失败的指责以及对肯定毛泽东和毛泽东思想的期冀,为起草工作既提供着由外而内的异域视角,亦提示着由此及彼的阐证路径。中共及时回应关切、郑重表达立场、反复阐证观点,饱含着对评价建国以来重大历史问题相关原则、方法、观点的深刻思考,同时也有效推动了对高举毛泽东思想的伟大旗帜,实事求是和恰如其分地评价“文化大革命”,以及毛泽东的功过等三大核心论题的“论证、阐述和概括”。中共此举,既有助于总结经验、统一思想、团结一致向前看,更有利于建构新时期党和国家的崭新形象,为助益于成功书写党的第二个重大历史决议,以及开创社会主义现代化建设新局面奠定重要政治基础。 相似文献
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我国课堂教学改革50年 总被引：5，自引：0，他引：5
新中国成立以后,在学习苏联教育理论的过程中,我国以马克思主义关于人的全面发展思想为指导,提出"我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者".在教学活动的目的方面,我国基本上是沿着"偏重双基--培养智力和能力--强调非智力因素--注重主体性品质、创新精神和实践能力的培养"这一条轨迹发展前进的. 相似文献