海南省少数民族职业教育发展研究

随着我国职业教育的发展,其重要性越来越突出,而少数民族职业教育作为职业教育的重要组成部分,对少数民族地区经济社会稳定发展具有特殊意义。海南作为一个多民族聚居的省份,少数民族职业教育的重要作用更加突出。通过描述海南省职业教育现状,从中挖掘少数民族职业教育存在的问题,为促进海南省职业教育发展提供现实依据。     

关于特定地区和特殊群体发展职业教育的规定

关于特定地区和特殊群体发展职业教育的规定第七条国家采取措施，发展农村职业教育，扶持少数民族地区、边远贫困地区职业教育的发展。国家采取措施，帮助妇女接受职业教育，组织失业人员接受各种形式的职业教育，扶持残疾人职业教育的发展。■职教法释义【释义】本条是关...     

云南边疆少数民族地区职业教育现状分析与发展对策

根据调查和数据分析，云南边疆少数民族地区的职业教育还十分薄弱，发展缓慢，但也存在很大的发展潜力。本文着重从当地社会经济文化情况、职业教育规模与经费情况、地理条件、管理机制等方面分析云南边境地区职业教育的基本现状，指出了这些地区职业教育发展的一些更独特、更深层次问题并提出相关对策与建议。     

武陵少数民族地区职业教育发展的困境与路径——基于教育“三要素”视角

职业教育不仅对少数民族地区资源合理配置、经济改革与超常规发展具有巨大的促进作用,为少数民族地区摆脱“贫困”提供最直接、最有效的方式,而且是对已“忘本”的少数民族地区普通教育的一种有效补偿。然而,由于历史与现实原因,目前武陵少数民族地区职业教育发展现状却令人担忧,存在着“观念陈旧”、“生源危机”、“师资紧缺”、“办学模式单一”等发展困境。对此,学者们众说纷纭,仁者见仁,但几乎尚未触及职业教育“本性”,文章基于教育“三要素”视角,探析提升武陵少数民族地区职业教育的发展路径。     

少数民族地区中等职业教育发展路径探析——以我国西部A县为例

通过对西部少数民族地区A县中等职业教育发展现状的剖析,提出发展少数民族地区职业教育应加大政府投入、注重师资培训、利用自然和少数民族特有文化资源、因地制宜开设相关课程等有针对性的措施,以期对发展少数民族地区职业教育提供启示和借鉴。     

少数民族文化与心理特点及其对职业教育的影响

少数民族文化与心理研究对职业教育发展有着重要的意义.少数民族文化与心理对职业教育发展存在着促进和阻碍的双重作用,其消极文化和心理因素严重阻碍职业教育的发展.应该大力发展少数民族职业教育,解放思想,改变观念,通过各种手段宣传少数民族职业教育的现实意义和深远意义,激发人们发展职业教育的积极性和主动性,真正实现少数民族职业教育的大发展和人的素质的提高.     

少数民族地区职业技术教育发展对策

发展少数民族地区的职业技术教育，要努力营造良好环境，促进职业教育健康发展；改革就业用工机制，拓展职业教育发展空间；以结构调整为主线，进一步完善职业技术学校的布局。构架人才培养“立交桥”；深化教育教学改革，实施“名师、名校、名专业”建设工程；加强职业培训。提高劳动的就业能力。     

边疆少数民族妇女职业教育问题的政策思考

近年来,我国边疆地区的职业教育事业迅猛发展,但是边疆少数民族地区的妇女职业教育相对滞后。对边疆少数民族妇女进行职业教育是实现边疆精准脱贫和教育公平的重要体现。目前,边疆少数民族妇女职业教育存在内容缺乏创新、形式单一、教育范围狭窄的问题。在对大量文献收集及分析的基础上,从政策的制定和执行层面给予边疆少数民族妇女职业教育方面的扶持和优惠,使得边疆少数民族妇女职业教育内容具有创新性、形式更加丰富、受教育对象更多,从而提高边疆少数民族妇女各方面的可行能力和生活质量,促进边疆民族地区职业教育水平和经济的发展。     

从民族传统文化视角探索少数民族地区职业教育的发展

经过多年发展,少数民族地区职业教育呈现良好的发展态势.但也存在一些不足,特别是未能最大限度发挥少数民族传统文化的作用,没有体现本民族的文化特色.要将少数民族的优秀传统文化融入职业教育的发展中,形成教育、文化、经济、社会多元良性互动的格局,并从立法、投入、管理上提供政策保障.     

新疆职业教育发展现状与对策研究

近几年,新疆职业教育取得了长足发展,但还存在南北疆职业教育发展不平衡、师资队伍总体不强、少数民族学生就业率不高、保障机制不健全等问题,本文通过分析存在的主要问题,提出了新疆职业教育发展的对策建议。     

新疆中等职业教育困境思考

营造良好的职业教育发展的政策环境，调整教育结构，建立合理的职业教育体系，办好少数民族教育，职业学校自身抓好改革，开发教育资源是新疆的职业教育走出困境的必由之路。     

少数民族地区职业教育发展模式——以西部民族地区为例

近年来,我国政府采取了一系列政策来推动职业教育的发展,特别是少数民族地区职业教育的发展受到越来越多人们的关注。本文以西部民族地区职业教育为例,通过分析西部民族地区职业教育的现状,来探讨少数民族地区职业教育发展模式。     

云南省中、高等职业教育改革发展建议

云南省地处边疆少数民族地区,职业教育发展滞后,在职业教育的基础设施建设和机制体制上,都不能满足现代职业教育的发展需求,要把云南省的中、高等职业教育进行新的改革和整合,才能把职业教育的有效资源充分发挥,使云南省的中、高等职业教育有一个更通畅的平台和更加合理的发展机制。     

国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定

四、采取切实措施，加快农村和西部地区职业教育发展　　13.农村和西部地区职业教育是今后一段时期职业教育发展的重点。要根据现代农业发展和经济结构调整的需要，继续推进农科教结合和基础教育、职业教育、成人教育的“三教统筹”。农村职业学校要加强与企业、农业科研和科技推广（续上期）单位的合作，发挥专业优势，实行学校、公司、农户相结合，推动农业产业化发展。推行“绿色证书”教育，培养一大批科技示范户和致富带头人。国家采取措施，扶持农村地区、西部地区、少数民族地区和贫困地区职业教育的发展，办好一批骨干职业学校…     

天祝县职业教育发展的几点思考

天祝县是新中国成立后由周恩来总理亲自命名的全国第一个少数民族自治县。由于受到多种因素制约,全县职业教育发展缓慢。2004年县上成立了职业教育中心,由此全县职业教育发展步入了一个新阶段。     

贵州贫困山区少数民族职业教育的发展

本文从现在贵州少数民族地区的职业教育现状谈起,探析现状及问题产生的原因,希望为少数民族地区完善适应新时代的职业技术教育体系提供一定的思路,根据地方实际,逐步建立从小学渗透职业技术教育,以中等职教为重心,同时发展高等职教,不断进行继续教育的少数民族地区职业技术教育体系.     

《职业教育法》讲座（五）

《职业教育法》讲座（五）全国人大教科文卫委员会教育室本刊编辑部八、国家重点发展和扶持的职业教育事业《职业教育法》第七条规定：“国家采取措施，发展农村职业教育，扶持少数民族地区、边远贫困地区职业教育的发展。”“国家采取措施，帮助妇女接受职业教育，组织专...     

国家民委 教育部联合发出《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革和发展的意见》

本刊讯：（记者大漠）为贯彻落实第三次全国教育工作会议、中央民族工作会议精神,实施《职业教育法》,加快少数民族和民族地区职业教育的发展,２０００年７月２８日,国家民委和教育部联合发出《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革和发展的意见》,摘要如下：一、充分认识职业教育在民族地区经济社会发展中的战略地位和作用改革开放以来,少数民族和民族地区的职业教育有了长足的发展。但由于各种原因,民族职业教育还不能适应民族地区经济社会发展的需要,与东部发达地区相比差距还很大。西部是众多民族聚居的地区,要顺利地进行西…     

少数民族职业技术教育发展的现状及对策——以黑龙江省为例

发展黑龙江省少数民族职业技术教育,满足市场人才需求是当前面临的重要课题。文章针对黑龙江省少数民族职业教育的发展现状及面临的主要问题,提出进一步发展和完善职业教育的对策：在普通教育职业化上下工夫;建立三级分流的职业技术教育体系;办学模式多样化;多种渠道办学;抓好与职业技术教育改革配套的师资培养与培训。     

吐鲁番职业教育发展相关问题的研究

吐鲁番既是少数民族聚居地区,又是人口受教育程度不高的贫困偏远地区,职业教育发展面临诸多问题和困难.转变职教理念,加大政策扶持,加强师资建设,优化专业设置,借助援疆契机是吐鲁番职业教育持续健康发展的有效途径.