论高职院校公共基础课程改革

本文分析了高职院校公共基础课的教学状况;说明了高职公共基础课的重要作用;提出了高职院校公共基础课今后的改革方向是要受高职培养目标制约,为高职培养目标服务,为专业建设服务,走大平台、副选修、强素质的路子。     

重新审视高等职业教育中的文化基础课

本文针对一些高职院校文化基础课的现状,指出了要顺利地完成高职人才的培养目标,必须正确认识文化基础课的作用,并提出了如何改革文化基础课的教学,为培养高素质、高技能、可持续发展的高职人才服务.     

对高职公共基础课既要重视又要适度——兼与张新德老师商榷

针对一些高职院校忽视公共基础课的情况，指出要顺利地完成高职人才的培养目标，必须重视公共基础课的教学。简述了高职院校课程的教学状况，分析了公共基础课在培养合格的高职生的过程中的重要作用，提出了在教学中如何改革公共基础课的教学；同时与张新德老师就高职数学教育价值的某些观点进行了探讨，认为对高职公共基础课的重视要适度。     

工学结合模式下以职业能力为本位的高职公共基础课教学改革思考

在高职工学结合人才培养模式中,要注重培养学生综合的职业素质。公共基础课作为高职课程体系不可或缺的部分,除承担文化知识教育外,也承担着培养学生职业道德、职业精神、社会交往素质、身心素质、创新思维和意识等职业通用素质的重任,因而在教学中要顺应时代需求,积极转变观念,在教学理念、教学内容、教学方式及考核方式等方面进行相应的改革;     

工学结合模式下以职业能力为本位的高职公共基础课教学改革思考

在高职工学结合人才培养模式中,要注重培养学生综合的职业素质.公共基础课作为高职课程体系不可或缺的部分,除承担文化知识教育外,也承担着培养学生职业道德、职业精神、社会交往素质、身心素质、创新思维和意识等职业通用素质的重任,因而在教学中要顺应时代需求,积极转变观念,在教学理念、教学内容、教学方式及考核方式等方面进行相应的改革.     

高等职业教育基础课教学改革研究

高职基础课教学改革，应在当前基础课教学存在问题的基础上，从转变教育理念、基础课教学定位、教学方法改革、考试方法改革及教材建设等基础课教学改革的5个关键问题入手，提出解决这些问题的方法与途径，以适应高职教育人才培养的需要。     

高职公共基础课渗透企业文化探析

分析企业文化和高职公共基础课的关联性，强调高职公共基础课融入企业文化的重要性，提出通过深入企业调研、加强师资队伍建设、加强与专业结合和改革高职公共基础课教学模式等途径渗透企业文化，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助高职学生顺利实现从学校到企业的跨越。     

改革建筑力学课程适应“2＋1”教学模式

“2＋1”教学模式是一种两年在校学习相关专业知识和一年顶岗就业实习的教学模式,被高职院校经常采用,来培养应用型技术人才。力学课程是高职院校许多专业重要的专业基础课,为适应“2＋1”教学模式,高职院校要转变教学指导思想,变应试教学为素质教学;改革教学内容,提高学生素质;改革教学理念,适应职教形势发展;改革教学方法、手段,提高教学效率和效果;改革传统考试方法,适应当前素质教育的形势。     

深化文化基础课课程改革,促进五年制高职办学质量提高

年制高职学制长,学生入学年龄小,文化基础相对薄弱,面对"高技能应用型人才"的培养目标,不加强文化基础教育,学生就缺乏可持续发展的内在动力,也很难达到培养目标.因此,深化文化基础课课程改革,取得文化基础课教学的良好效果,有助于促进五年制高职办学质量的提高.     

对高职公共基础课既要重视又要适度--兼与张新德老师商榷

针对一些高职院校忽视公共基础课的情况,指出要顺利地完成高职人才的培养目标,必须重视公共基础课的教学.简述了高职院校课程的教学状况,分析了公共基础课在培养合格的高职生的过程中的重要作用,提出了在教学中如何改革公共基础课的教学;同时与张新德老师就高职数学教育价值的某些观点进行了探讨,认为对高职公共基础课的重视要适度.     

关于提高高等数学教学质量的探讨

高等数学是一门重要基础理论课。在高等教育教学改革的大背景下,在学时越来越少的情况下,对如何提高高等数学课堂教学质量的关键所在备透课与讲清课作进一步探讨。     

基于成果导向教育理念的艺术类史论课程教学改革实践——以“世界建筑与环境设计发展史”课程为例

基于成果导向教育理念,从制定教学改革目标、进行教学活动设计、制定多元化课程考核方式和构建课程评价体系等方面入手,探讨艺术类史论课程“世界建筑与环境设计发展史”的教学改革实践及其成效。结果表明:该课程教学改革实践效果良好,课程目标达成度较高,学生学业成绩优良,学习能力得到有效提升;同时教师教学质量显著提高,课程建设和教学团队建设成果丰硕,为后期课程教学持续性改进提供了思路。     

《世界古代史》精品课建设探讨

精品课建设是深化教学改革、全面提高教学质量的重要基础性工作.<世界古代史>精品课的建设中必须要正确处理好这门课程与相关辅助课程之问的相互联系,要把握好主客体互动环节,树立学生在教学活动中的主体地位,要倡导研究性学习,强化实践教学的观念,注重学习内容的改革,同时还要科学合理地利用多媒体等辅助教学手段.     

成果导向的区域经济学研究生课程教学改革研究

基于成果导向理念,将单一的授课过程整合为“教师知识传授”和“学生论文创作”两线并行的过程,从课程设计思路、课程内容体系、课程授课方法和课程成绩考评四个方面探讨并总结如何对研究生区域经济学课程教学进行改革,最终目的是通过过程控制来保证学生完成一篇较高质量的论文,并能够发表在一定水准的专业期刊上。同时在这一过程中通过“干中学”的方式培养研究生的学术研究能力。     

新建本科院校实施学分制存在的问题与改进措施——以安阳师范学院为例

新建本科院校实施学分制教学改革取得了一定成效,逐步实现了满足学生、提高教师、改变学校的改革目的.但同时也存在选课资源不足、学生学习能力不足、教学质量保障与监控难度加大、教务管理系统支持不够及时等问题.需要进一步把握改革节奏,丰富选课资源,加强学业指导,加强教学质量保障与监控,完善教务管理系统个性化需求.     

公共选修课程《海洋牧场》教学改革的探讨

公共选修课是目前大学本科课程体系中一个重要组成部分,选修课能培养学生观念、知识、技能、能力、思维、方法等多方面的素质,从而促进人才培养质量的提高。本文从公共选修课的特点出发,以《海洋牧场》这门课为例,对近几年的教学改革和实践进行了分析和探讨,结果表明通过把科学研究的最新成果有机融入课堂教学来不断更新知识结构和教学内容,同时综合运用各种教学手段,灵活采用多种教学方法和考核办法,能够有效提高选修课的教学效果。     

论高校思想政治理论课教学方法的研究

注重教学方法研究是高质量地实施思想政治理论课"05方案"的内在要求.在全面把握新方案各门课程内容和加强学术研究的基础上,要下功夫研究和创新教学方法,实现学术水平提高和教学方法创新的有机结合,使新方案的实施能够得到教学方法的有力支撑.     

基于团队建设的教学管理模式改革

教学团队是大学开展教学科研活动的基础力量和有效的组织形式,是科技教育创新的主要生长点,是培养和造就学科带头人、学术骨干的沃土。因此,深化教学管理模式改革和管理思想创新,必须从团队目标建设、人力资源建设、课程建设、教学学术、制度建设等方面提升教学团队的整体水平,这对于提高高等院校教育教学质量和实现人才培养目标具有现实的意义。     

在线开放课程群教学团队的建设和辐射策略

教学团队作为学术共同体,能在在线开放课程改革方面发挥更多示范作用。本文以本校在线开放课程群建设和应用教学团队建设过程为例,阐述了团队的基层组织建设、教学研讨、优质教学资源辐射和传、帮、带等做法,凝练基于在线开放课程的优势互补、相互协作的发展策略。     

以先进理念为指导以科学管理为基础促进精品课程建设不断发展——西北大学精品课程建设的探索与实践

课程建设是高等学校教学工作的中心环节,精品课程建设是课程改革与建设方面的一项重大举措,对提高课程建设质量具有重要意义。西北大学通过长期的课程建设实践,提出“以先进发展理念为指导,以科学管理为基础,开展项目建设,促进学校精品课程建设的不断发展”的做法,对高等学校精品课程建设具有一定的借鉴作用。