简论生成语言学的语言观与方法论

生成语言学理论在西方语言学界被视为形式语言学的主流学派。本文首先从西方语言哲学思想入手概述了生成语言学理论的哲学基础,然后从语言能力、语法自主和语言习得机制三个层面阐述了生成语言学的语言观,最后从方法论上论述了生成语言学的自然主义特点和科学理性的语言研究范式。     

浅析转换生成语法与社会语言学

1957年出版的《句法结构》一书标志着转换生成语法理论的建立。生成语法通过研究心智来研究语言,完全脱离了社会这个真实的大语境。社会语言学则是把语言放在社会这个大的语境中去研究,从社会学的角度来解释语言现象。本文通过对生成语法和社会语言学的哲学基础、研究内容、方法论三方面进行对比,试图解释生成语法和社会语言学通过不同的途径和方法来达到研究语言本质的共同目的。     

认知语言学翻译观与翻译能力培养

认知语言学翻译观为探讨翻译本质和翻译教学之间的关系提供新的视角。译者的认知活动和翻译能力之间具有密切的关系。认知语言学基础上的翻译教学模式对全面培养学生的翻译能力,改进翻译教学中存在的问题产生积极作用。     

鲁迅的语言观与语言变革主张关系探析

语言观是人们对整个语言体系的基本的看法。以鲁迅语言观为出发点,对鲁迅语言变革主张背后的深层原因进行分析后发现,正是鲁迅所持的"语言是一种‘民族灵魂’的表达方式"的语言观,使其将中国语言的变革视为中国文化变革的最重要的一部分,从而提出了汉字拉丁化、语言大众化的语言变革主张。     

新时期大学生廉洁观生成机制探析

大学生是高校开展反腐倡廉教育的重要对象,如何准确理解和把握大学生廉洁教育的切入点,引导大学生树立正确的廉洁观,这是大学生廉洁教育的重点和难点,也是广大教育工作者面临的新课题.为确保大学生廉洁教育取得实效,高校应不断探索和完善大学生廉洁观教育工作机制,切实提高大学生廉洁教育的实效.     

从心理语言学角度探析英语语言教学

识记和保持是认知活动中最基本的过程,识记是图式的建立过程,是信息输入和加工过程;保持是巩固和再加深经验的过程。本文旨在通过分析识记和保持在认知过程 的特点,来探讨识记规律对英语教学的意义。     

情报检索研究的认知观与情报检索语言的发展趋势

阐述了情报检索研究的范式转变:从系统观到认知观。并论述了认知观在情报检索各要素间交互作用的反映,以及情报检索语言的发展趋势。     

论演讲稿语言冲击力生成模式

本文着重从语言表达的角度探讨演讲冲击力的生成模式：言之有物,演讲冲击力生成的支撑;言之灼灼,演讲冲击力生成的助推器;言之有效,演讲冲击力生成的归宿。     

谈中国新绘画的方法论和语言系统

从＂89后＂美术新潮始,中国架上艺术一直是浮沉于海外标准和规则的浪潮之中,我们是否注意到中国当代艺术（绘画）的独立性成分。2000年过后,中国架上绘画在国际资讯共享的前提下有了更多的国际交流和多元取向的可能性,也确实呈现较之以前更为丰富和多样的绘画图式。     

简论后现代科学观

后现代科学观是后现代主义思潮的一种形式。它提出了有别于现代科学观念的变革,提倡一种有机论,科学的非中立性及意识形态化以及科学的文本解构主义的科学观并以这种新科学精神为起点,建构新的世界。后现代科学观具有理论和现实意义的合理性和局限性。     

谈中国新绘画的方法论和语言系统

从89后美术新潮始,中国架上艺术一直是浮沉于海外标准和规则的浪潮之中,我们是否注意到中国当代艺术(绘画)的独立性成分。2000年过后,中国架上绘画在国际资讯共享的前提下有了更多的国际交流和多元取向的可能性,也确实呈现较之以前更为丰富和多样的绘画图式。     

当代西方文论的“语言学转向”探微

20世纪初,瑞士语言学家索绪尔进行了划时代的语言学革命,使语言学得到了空前的发展,并引发了结构主义语言学的诞生。语言学时代的到来,引发了哲学、文学创作和文学批评领域里的“语言学转向”。本文着重考察“语言学转向”及其给文学批评研究带来的重大变革。     

从社会语言学的角度分析网络语言

信息技术的发展和网路的普及极大的改变了人们的交流方式和语言习惯，网络语言作为一种语言变体，反映了语言与社会发展的紧密关系。本文从社会语言学的角度初步探索了网络语言的变体特点和形成原因，以及对网络语言应该采取的态度。     

文本生成模型与文摘编写的理论探讨

0引言 文摘本身也是一种文本,它符合文本生成的一般或特殊条件.假定研究的目标(即形成一种文本的文摘)支配着文摘编写的全过程,那么,这种面向目标的观点与本领域中大多数面向来源文本的方法就形成了对比.     

从文化语言学视角看意象语言的内在机制

意象塑造是语言的基本功能之一,美国语言人类学家帕尔默认为将母语与认知语言学结合起来使可产生一种对人类在文化研究中遇到的语言现象更有解释力,同时也使语言生动、形象、具体、富于感染力。     

结构主义语言学与生成语法的句法研究差异

结构主义语言学和生成语法是西方现代语言学的两大主流理论,二者都曾试图从语句层面入手来研究和分析语言,然而,在理论基础、使用的句法分析手段以及研究目的等方面又表现出极大的差异。本文着重于这先后出现的两大语言学流派在句法研究方面的差异,探讨二者之优劣,望对语言学初习者的理论掌握有所裨益。     

幼儿园大班语言课堂教学的开放生成性对策研究

幼儿园大班语言课堂教学应该是一个开放的、动态的教师与儿童进行交流的过程,当然这也是幼儿园大班语言课堂教学的开放生成性所在。在幼儿园教师与儿童进行交流的过程中,教师应加强与儿童之间的思想及语言交流,积极引导儿童对语言课堂中的问题进行回答和询问,继而在日常的语言教学过程中充分发挥生成性教育的作用。