让语文教学绽放艺术光彩

《九年义务教育语文新课程标准》明确指出：语文课程具有工具性和人文性。这就决定了它在实践中必须是科学性和艺术性的统一。因此,研究语文的艺术性,增强语文教学效果,是提高教学质量的有效途径。笔者试从教师语言、情境设置和课堂气氛入手,进行初步尝试,以期让语文教学逐渐绽放艺术的光彩。     

让语文教学放出光彩

在语文的教学中．这个科目对我们国家的影响非常大．对弘扬民族文化．学生继续学习,提高自身修养和素质,具有重要意义．这就要求语文教师从素质教育观出发,以学生发展为本,更新教学观念．探究创新教法．从而培养和造就具有创新精神和创新能力的新时代人才。以下就自身教学实践,谈谈初中语文教学与创新教育整合的体会。     

浅谈新课标下语文教学的误区

新课程标准的实施，使学生的学习生活、教师的教学行为发生了变化。但是，一些教师对新课标理解不够到位，在教学中出现了一些误区：     

浅析新课改下的小学语文教学

新课程改革给小学语文课堂教学带来了全新的面貌,传统的教学模式在向现代教育靠拢。小学语文教学论文新课改不仅是教材内容、教学形式的变化,更重要的是语文教学理念的转折,犹如一股春风,让语文教育旧貌换新颜。教师在教学中不断感受到新课改带给自己能力的提升,在学生素质教育的培养上更加得心应手,富有成效。     

新课改下的语文教学

一、高中语文教师面对新课程角色定位的意义 1．可以促进教师教学行为的真正改变新课程理念与传统教学理念相比．具有革命性的变化。理念的变化必然要求课堂教学模式、教学方式方法要相应地产生与之相适应的变化。而这些变化的核心因素应该是教师角色的转换。实际上．角色转换其本身也是一个过程．是教师以其头脑中的理念与实际的教学实践不断碰撞、调整与完善的过程。在教学实践中如果这个过程能够充分地进行．则新课程的实施就会真正发生。否则。就会出现穿新鞋走老路的问题。有观点认为．教师在具体的教学实践中。将受到两类教学理论的影响,一类是外显的“倡导理论”,     

达成语文教学目标的提问艺术探究

本文就语文教学的提问艺术与教学目标之间的关系,专门探讨了语文教学课堂提问的方法与原则,对这一问题所作讨论较为全面,具有较好的启发意义。     

“激疑”艺术让语文教学不再枯燥

英国教育家爱德华从为：“教育就是教人思维。”所以,老师在设计课常激疑时一定要着眼于学生的“思”,而创设问题的情境．激活学生的思维兴趣是老师启发学生思维的有效手段。老师只有善于激疑．才能使学生的认识活动产生极大动力,     

浅议课程改革对语文教学的影响

课程改革进程中语文教学的关键在课堂,课堂是教师工作的主战场．课堂教学的艺术值得每位语文教师探究与思考,课程改革在全国已推进多年．每个教师对课程改革的全新理念都有一些自己的认识与理解．与此同时轰轰烈烈的课改实验也在各校逐步开展起来．其中最让人们耳目一新的是课堂氛围的活跃．师生配合的默契,生生、师生之间的合作学习。然而许多语文教师在语文课堂教学中．重视了他的形式与外在的效应,却忽略了她的“文字”特性．总感觉缺少些“语文”的味道。     

语文教学中焕发出的风采

语文教师角色应该怎样,特别是当新课程以其迷人的风采渐趋渐近的时候,广大语文教师在欣喜之余考虑最多的就是如何迅速转换角色、适应新课程的问题。那么,在具体的教学实践中,高中语文教师需要怎样进行角色转换呢？     

新课程语文教学中遇到的问题及对策

教育理念是指导教师教育教学行为的思想观念,新课程需要有新理念支撑,需要教师具有与之相适应的思维方式。如果新的教育教学理念没有转化为教师自己的教学决策和常规教学行为,     

浅谈语文教学的发展方向

分析和探讨我国初中语文课程的现状及其发展趋势,总结历史经验,正视现实存在的弊端和不足,借鉴国外课程改革的先进理念和成果,是理解、把握初中语文课程改革及其发展趋势的基础。     

试论语文教学中的提问艺术

语言是知识信息的载体,是思想的外壳,是人们用于传情达意的工具。语文教学就是为了培养学生听、说、读、写的能力,而且语文教学必须靠教师在课堂上用自身的言行去感染学生,让学生在老师谆谆善诱、富有深情的讲解中不断提高自己的语文学习能力,从而达到真正的语文素质教育的目的。将语文素质贯彻到语文课堂教学之中最重要的一条途径莫过于语文教师的课堂提问艺术了。 提问主要是指教师应根据教学目的和内容,有计划地向学生提出问题,并引导学生积极地思考和回答。     

语文教学探索——品味书香

路漫漫其修远兮,吾将上下求索.“我曾将这两句话写成条幅挂在自己的书房里以作鞭策,一直思索这样一个问题：语文教学的性质,目的和任务究竟是什么？随着课程改革的日新月异,新的理念、新的方法与手段走进了课堂,霎时间,语文课变得形式多样起来.     

突破语文教学的瓶颈——课外阅读

语文新课程标准明确指出．课外阅读是语文教学的组成部分．但是很多教师不注重课外阅读。因为现在的语文试卷太灵活了．能保证学生得分的题只有诗词填空和古文阅读,而课外阅读费时较多．效果又不怎么好．所以很多教师把主要精力都放在古文和诗词这部分的教学上．忽视了语文课外阅读。怎样改变这种状况．突破语文教学中的瓶颈．提高课外阅读的质量呢？     

小学语文教学

经过几个学期的课程改革．教师的教学方式正发生着悄然变化。课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题,更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率．是我们追求的目标。一、什么样的授课是最有效率的不同的效率观各有不同的结果．什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学。能不能创造性解决问蹶？思考的广度与深刻怎么样？学生学会的程序是不一样的,答案的正确与否,不是一个是与不是．更重要的是好与不好。     

语文教学多面性

基础教育课程改革的目标中提出：“改变课程过于注重知识传授的影响．强调形成积极主动的学习态度”“改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状．使课程结构具有均衡性、综合性和选择性”。语文课程要加强综合性．沟通与其他学科之间的联系,就必须进行和其他学科的整合,那么怎样进行学科整合呢？     

浅谈对语文教学的认识

我们教师就要不断的对教学进行研究,针对出现的情况随时调整教学方法和思路．并按照课程改革要求不断优化和改进自身教学工作。全面有效促进教学成效提高,本文主要针对当前新课程改革背景下初中语文教学工作的发展趋势及建议进行简要论述．     

浅谈优秀语文教师的标准

随着我国新课程改革的不断深化,语文教学也面临进一步变革。语文课堂的教学效果直接关系到语文教学的质量和效率,进而影响学生的学习素质与才能。研讨语文教学的先进手段,改良教学形式,激活语文的课堂教学,进步语文教学的效率,具有非常重要的意义。     

让语文教学充满诗意

新课改之前,语文教学注重知识的传授,而以知识传授为主的教学是静态的,缺乏变化的,是以教师活动取代学生活动的教学。但随着新课改的深入,知识能力并举,工具性与人文性统一,思考与表达共进的理念也逐渐深入人心,这也向语文教学提出了更新更高的要求,其中就包括了语文教学的诗意化。     

开放型语文阅读教学的实践

伴随着高中课程改革逐步实施。开放型课堂教学必将成为课改后的教学主旋律。针对职业高中语文教学,开放型的阅读教学是怎样的呢？这是现在我们职高语文教师必须探讨的重要课题。