农村初中英语学困生学习策略研究

本文结合当今中国农村英语教育的现状,对农村初中英语学困生消极的学习态度的原因进行比较全面的分析,对有效转化初中英语学困生消吸学习态度提出许多具体的、有针对性的建议,对初中英语学困生的学习策略给予一定的指导。     

数学教学中学困生的转化

随着教育改革的深化以及素质教育的全面推进,如何面向全体学生全面推进素质教育,如何为学生的全面发展创造适应的条件,一直是摆在广大教师面前的首要问题。学困生的转化也就成了教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,才能完成教学的根本任务。     

浅谈数学教学中学困生的转化

本文分析了初中数学学困生形成的主要表现,同时提出了数学学困生转化工作的一些看法。     

浅谈初中语文教学中学困生的转化

初中语文学困生的转化工作,是语文老师普遍关注、又均感困难的问题。许许多多的语文老师对此作了大量的、卓有成效的工作。虽然学困生人数不多,但对全面提高语文教学质量却有一定的影响。所以教育工作者应该重视学困生的转化工作。本文从分析初中学生语文学习困难形成的主观原因和客观原因入手,在理论指导下,结合教学实践,多方面论述了初中语文学困生的转化策略．,     

试论数学教学中学困生的转化问题

学困生问题时刻困扰着初中数学的教学，从本人多年来的体会感到，学困生对学习产生逆反的情绪，是提高整体数学教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的，下面就对后天形成的学困生问题浅谈自己的看法。     

浅谈普通高中物理学困生的转化

在普通高中,学生的物理成绩逐年下滑,物理学困生越来越多,学生越来越难教,要全面提高成绩,我们就要善于帮助学困生如何解“困”。本文结合平常的教学,阐述了在物理教学中如何转化学困生。     

论初中英语教学中情感教育

初中英语教学情感教育，突出自我情感。对初中生英语学习状况进行了解、观察、研究，进而探索情感教育对其之影响，量身定制个性化情感教育，实施针对性情感教学，营造有助于情感教育发展的英语教学。     

聋生素描教学点滴谈

在聋校美术教学中,素描作为造型艺术的基础。要让聋生在较短时间内学好素描,教师自身除了应具备良好的专业技能外,还应具备科学的特殊教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。     

情感教育在初中英语教学中的作用

在英语教学实践中,有很多的教学方法与技巧,传统的教学理论比较注重认知方面的研究,片面的理解获取知识的手段,没有将知识的获取放在学习者身上,忽视了学习者心理发展的整体作用。作为一名英语教师,在新课改精神的指导下,我逐步体会到;关注学生情感态度的发展,把学生情感态度培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。     

初中数学学困生转化策略探究

初中数学学困生是普遍存在的,是一个在数学教学过程中无法回避且亟待解决的现实问题。为此,笔者结合近几年的数学教学实践．发现了许多数学学因生形成的原因,并对如何进行有效转化数学学困生作了许多的探讨,以期作为引玉之砖。     

关注高中数学学习中学困生的转化

数学是高中较难的一门学科,由于学生的水平不同,高中学习压力较大,使数学学困生也有所增多。鉴于数学的重要性,关注学困生的转化问题是高中数学教师噬待解决的一个问题。数学学困生普遍基础差,自主学习能力低,抽象思维能力较差,因此教师在教学中要从简单的数学知识入手,多关心学困生,降低对他们的要求。只要有付出一定会有回报。     

浅谈英语学困生的成因及转化策略

学困生的形成有其内部因素和外部因素两个方面，促进学困生转化，是一项长期的艰苦的工作，教师、学校、家庭要形成合力，因势利导，学困生就一定能学有所获，学有所成。     

初中英语趣味教学

外语教学过程要在教师的指导下,树立学生是外语学习主人翁的观点,“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣才能更好的学好英语。     

谈低年级聋生词句教学的策略

本文就低年级聋生的词句教学,提出了一些可行的办法和策略。笔者认为在教学实践中,认为欲使聋生的语言表达能力与思维能力得到正常发展,必须从低年级词句教学抓起,只有把好词、句教学这一关,中高年级教学才能顺利进行。为此,就词、句如何教学谈一些看法。     

初中物理学困生的成因及转化策略

本文分析了物理教学中学困生的形成原因,同时提出了学困生的转化策略。     

初中英语教学中如何转化后进生

进入中学时期,不少学生因底子薄弱对外语已失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法。教育心理学告诉我们,差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。那么,如何在教学中转化后进生呢？     

小学学困生学习习惯的培养策略

在轰轰烈烈的课程改革大潮中,许多教师和学生都成为直接受益者,教师的观念在更新、教学方式在改变,学生主体地位凸现。做为一线的教育工作者,我们倍感欣慰。但欣喜之余,一直困扰我和许多一线教师的学困生问题也不容忽视。这类学生的困难往往是由他们的不良学习习惯造成的,如能掌握他们内-心矛盾,因势利导,给他们以及时的教育和帮助,鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气,那么深藏在他们内心的求知欲望之火还会复燃起来。了解后进生的一般心理特征,是转化后进生的前提。     

初中英语教学与素质教育

能力与素质既互相联系,又互相制约。一般说来,素质越高,能力就是越强,两者之间的关系是具有互相转化的关系。从英语教学的角度来看,素质就是人们的英语能力的形成及其发挥。本文旨在探讨初中英语教学中素质教育的实施。以培养学生的综合语言运用能力。     

浅探初中英语情趣教学

情趣教学中的“情”指情感,“趣”主要指趣味,本文旨在通过教师的情感教学和趣味教学,激发学生的学习兴致,在师生关系和谐融洽的教学过程中,提高课堂教学效果。     

如何帮助英语学困生学好英语

英语,作为一种世界通用语言,它显得日益重要,因此许多人都愿意把英语学好。但是,在今天的英语教学中存在着一些英语学困生。英语学困生是指智力属于正常范围,但由于各自不同的原因,不能适应普通学校教育条件下的学习生活,最终导致“学业不正”或“学业不良”的学生。在现代的教育市场,大量针对这一类学生的培训班的出现,迎合了广大家长希望孩子通过一些捷径来提高荚语的一些愿望。