如何有效提高高中生物课堂教学

课堂教学的时间有限,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是重要途径。高中生物教学中采取恰当的教学策略组织课堂教学,调动起学生学习的积极性,取得良好的课堂教学效果。     

新课改下如何提高高中生物课堂教学质量

每一位热爱教育事业,富有责任心的教师都想把学生教育好,培养好。我国实行新课程标准已有一段时间了,面对着我们的新课标教材,面对着一群思维活跃,凸显个性的学生,我们应如何有效地落实新课程理念,提高生物教学质量呢？这是我们生物老师经常思考的问题。下面,笔者反思这几年的新课标教学经历,我认为可以从以下几个方面去努力。     

高中生物课堂有效教学策略

学生有效地参与课堂教学是教学质量提高,学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师,教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学目标的落实。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。     

浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率

现在课程改革从小学到高中已全面铺开,进入具体实施阶段。本轮课程改革的核心理念是：一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。本人认为只有实施有效的课堂教学,才能提高课堂教学的效率。教学中如何来实施有效教学？下面结合自己高中生物教学的经验谈谈如何提高高中生物课堂教学的效率。     

在高中生物课堂教学中进行有效教学的策略浅析

课堂教学的有效性是新课程实施以来普遍提出的一个新的概念,什么是有效教学？如何实现有效教学？在实现有效教学的过程中应关注哪些问题？是我们每一位教学工作者应该思考的问题。结合我们郑州市进行的课程标准解读工作及自己在工作中的实践经验。针对有效教学的实施提出自己一些见解。     

初中英语有效课堂教学初探

在新理念的指导下着力把握教学内容、教学对象原则,通过提高课堂教学效率来培养学生综合运用英语的能力。是实现英语课堂教学有效性的根本途径。     

高中生物新课改中的教学目的和任务的变化

普通高中新课程改革关注普通高中生全面而有个性的发展,增强课程与社会发展、科技进步的实际,以及学生生活的联系,对于普通高中课堂教学对于建立一个学习型社会都有着深远的影响。深刻地理解新教改的精神,并更好地结合到高中生物教学实践中去,做一个新课改的成功实施者。     

浅析初中英语中的有效课堂教学

作者针对初中英语中的有效课堂教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括目前初中英语教学存在的问题,并对实现有效教学的策略进行了全面的分析。     

怎样创设有效互动的生物课堂教学

本文介绍了几种创设有效互动的生物课堂教学策略：感情投资,激发学生学习兴趣、探索正确的课堂互动元素、实验活动法、采取恰当的互动教学策略。     

高中生物学习兴趣培养策略初探

兴趣是最好的老师,也是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。孔子有云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生一旦对学习产生了兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素,因此,在生物教学中如何激发学生学习兴趣,引导学生学会学习,顺利掌握知识,我在这方面谈几点做法与体会。     

浅析高中生物课堂中的有效提问

课堂提问是一种在课堂上最频繁使用的教学方法,对于课堂教学目标的实现至关重要。但目前课堂提问存在许多问题．都直接影响到了课堂效率的提高。因此,如何提高课堂提问的有效性,就成为一个有现实意义的研究课题。     

浅论高中生物的教学创新

墨守陈规的高中生物教学已经无法跟上当今的教学发展．作为新时期的教师,必须改变理念,吸收全新的教学思想,重新开辟新的教学道路。随着高中生物新课程改革的不断深入．高中生物教学也面临着严峻的挑战,探索、创新、发展已经成了高中生物教师们的共识,但在如何提高课堂效率,紧跟课改发展的脚步,又是大家深刻反思．积极努力的方向。     

试论新课改下提高高中生物教学有效性的探讨

在新课程改革的背景下,高中生物教育教学工作也面临着巨大的变革。教学的有效性包含有“教师”和“学生”两个主体,因此提高教学有效性应从两个方面加以研究和分析：一方面,作为高中生物教育教学活动的组织者与引导者,教师要不断创新教育教学理念、改进教学方法,主动适应新课程改革的要求;另一方面,要培养学生科学的思维方法,提高生物学习中的兴趣和主动性．进一步提高生物教学的有效性。     

浅谈学案在高中生物课堂教学中使用的思考

新课标的理念主张教学设计以学生为主体,老师只是引导。这一改传统教学以教师为主体的教学模式。与之相应的教学设计也由“教案”变为“学案”。学案,顾名思义,就是学生学习的方案。在高中生物教学中,学案的应用极为活跃。下面是我们在使用过程中的一些思考,供同仁们参考。     

让高中生物课堂提问更有效

有效的提问通常能使课堂教学事半功倍,怎样让课堂提问更有效呢。教师在准确把握教材的基础上明确课堂提问的目的。尽量避免无效和低效的课堂提问、精心把握问题难度、设计课堂提问时应灵活多样、营造问题氛围,创设问题情境。同时要遵循课堂提问的原则,让课堂在有效的提问下风生水起。     

浅议新课改高中数学课堂教学

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地.本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣、优化课堂结构、提高课堂时同的利用率、提高学生对知识的吸收率、提高思维品质的优化率等方面,阐述了在数学课堂教学中如何提高教学效果。     

如何让高中生物教学紧跟课改的发展

高中生物教学一直以来就具有迷惑性,大多数人认为它偏文科,重在记忆,其实则不然,它有一部分有理科的性质,学生起来也比较困难,随着高中生物新课程改革的不断深入,高中生物教学也面临着严峻的挑战,探索、创新、发展已经成了高中生物教师们的共识,但在如何提高课堂效率,紧跟课改发展的脚步,又是大家深刻反思,积极努力的方向。     

浅谈新课改下的高中计算机有效教学

虽然历经了十几个春秋,但计算机在高中阶段的教学开展得并不尽如人意,计算机在高中阶段的学科地位依然是边缘的和尴尬的。从事计算机教育教学的教师们也处在同样的境地,他们大多在完成本学科教学的同时,还要从事学校一些其他方面的工作来弥补自身在教育教学上的不足。因此,如何切实而有效地开展高中计算机教学,改变高中计算机学科和教师的尴尬处境,提高社会、家长和学生对计算机教育的认可,是每个从事计算机教育的教师都面临的一个实际问题。     

新课改下的关术课堂教学浅谈

随着新课程改革的全面铺开和中考、高考的改革的逐步深化,人们对美术课堂教学提出了更高的要求。美术新课程标准提出：“学生通过美术学习,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。”     

初中生物课堂有效教学策略初探

有效教学理论认为：教学的有效性.教学内容总量x学生接受内容的百分数。由此可知,有效性的教学取决于两个方面：一是教学内容;二是教学对象。提高生物教师自己的专业修养是提高课堂效率的前提。实践证明,有效性教学的决定因素,并非教学内容,而取决于教学对象--学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此,教师在教育教学中,应学会提高学