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对河南大用集团“龙头企业+农民养殖合作社+农业保险+银行+担保公司”的五合一模式这一金融创新方式进行研究。在实证分析的基础上,对我国农业产业化龙头企业和农户之间的组织模式提出了建议,并着重分析了模式中合作社内部农户结成的利益共享风险共担的信用载体,从而使农户信用实现了内部增级,探索完善的利益联结机制。 相似文献
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2009年,重庆市巫溪县菱角乡凉水村村民们走进农家书屋,在技术人员指导下,借阅图书,观看碟片,参加讲座,学习科技,互相切磋,按照“专业合作社+农户”模式,发展生态林业,种植食用菌和养殖土鸡,培育专业种养殖户125户,全年出栏土鸡6万只。全村增收70万元,建成全县最大的大宁河土鸡鸡苗供给基地、孵化基地和养殖示范村。 相似文献
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文章分析了农村信息服务体系框架的组成部分,阐述了农村信息服务模式的含义与类型,提出了欠发达地区的五种信息服务模式,即“政府农业部门+信息服务点+农户”型、“政府农业部门+农村信息员+农户”型、“村基层党组织+农户”型、“高等院校+农户”型和“大学生村官+农户”型。并对每种模式的组织方式、服务内容和传播渠道进行了论述。 相似文献
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随着人类的文明发展,生态系统已经不仅仅局限于人与自然之间的关系,通过生态系统的运作机制来管理图书馆,能够使图书馆更“健康”、更有活力、更具有生命力,从而将生态文化传递给更多的读者。以生态系统为视角,阐述了图书馆生态系统结构、特性,分析了图书馆生态系统建设的必要性,概括了图书馆生态系统结构的内容及功能。 相似文献
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试析档案文化的社会生态系统属性 总被引:1,自引:0,他引:1
由于社会生态系统产生于人与社会发生关系以后,所以,社会生态系统无可避免的具有自然生态的属性,同时也具有社会生态属性和经济生态属性。社会生态系统作为一个与人类活动密切相关的系统.是一个具有自然性、经济性和社会性三种属性的客观存在物。所以,笔者希望能够通过对社会生态系统属性的分析,来对档案文化的社会生态系统进行分析说明。 相似文献
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生态学“人文转向”形成一片新的研究领域,本文将“生态思维”运用到传播学领域,对传播进行新的构建,重点探讨传播生态系统的组成及组成要素的生态角色、生态属性,并分析了传播生态系统的结构. 相似文献
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将信息生态的概念引入档案信息传播,强调档案信息传播与外部环境之间的关联。阐述档案信息传播与社会环境、信息环境、档案信息生态系统之间关系。 相似文献
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本文从媒介生态视角出发,认为媒介生态作为整个社会系统的一部分,与其他社会子系统相互作用、相互竞争和相互利用,媒介生态系统本身以及与外部生态关系的平衡将会直接影响到人与环境、社会的协调发展,进而影响到生态城市形象的构建。并提出,通过以媒介生态整体观定位生态城市、以媒介生态互动观传播生态理念和以媒介生态规划观构建城市景观等三个方面,处理好城市功能与生态、人文的关系以及城市物质要素和复合要素的关系,进而构建出生态城市的完整形象。 相似文献
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全球性生态环境日趋恶化,严重影响经济和社会的发展。以“山水甲天下”享誉世界的桂林市今后如何发展,才能走出环境退化的阴影,实现经济社会的可持续发展,成了世人关注的一大课题。桂林市是广西、中国和世界著名的旅游名城,经济社会发展速度较快。运用生态经济学的一些原理进行探讨,提出要科学规划,重新审视生态系统的功能,切实加大生态建设的力度。 相似文献
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数字图书馆信息生态分析 总被引:8,自引:0,他引:8
数字图书馆信息生态环境是一种网络环境下的数字化生态环境,它是数字图书馆信息生态系统的生存环境,是制约着数字图书馆生态系统发展的社会与自然因素的总和。构建健康的数字图书馆生态系统是建设好图书馆的一项重要内容。 相似文献
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抗战时期广西学生军报刊在短暂的时间内,能够迅速蓬勃发展起来,与当时的媒介生态有着密切关系。媒介生态系统是政府—媒介—受众—社会综合平衡的一个过程。当今媒介要想得到快速健康发展,就需要对自身的媒介生态系统进行全面的审视与观照,施加有益的影响,调节生态系统的结构和功能,从而使整个媒介实现和谐发展,以获得最大的社会、经济和生态效益。 相似文献
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海德格尔曾言“技术是时代的座驾”。技术发展带领人类进入“第三媒介时代”,迎来数字化生存空间,设备智能化的提升虽丰富了个体生活场域为其带来诸多便捷性,但同时给媒体生态发展带来前所未有的挑战,造成媒体脱责化倾向,逐步呈现“刷屏上瘾”式社会隐忧。本文将从“刷屏”与“刷屏上瘾”意涵解读入手,从社会学视角透视当前“刷屏上瘾”行为实践的生成语境,解读媒体脱责化倾向与“刷屏上瘾”行为主体之间的内在张力,并就“刷屏时代”所呈现的指征,从传播生态、传播规则、传播价值、传播内容维度窥探媒体社会责任履职的新生约束力;从权责关系、媒体治理与网络生态角度为破解“刷屏上瘾”行为提供新视角与新思路。 相似文献
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“教育生态化”将人本身视为一个完整的、有机的生态系统,运用生态学的原理、视角、方法和技术促进学生身心的自由与和谐发展。教育生态化理念的贯彻与落实,有利于改善和优化我国的教育生态环境,促进学生身心的健康、和谐发展。实现教育生态化,要尊重学生意愿,不强其所难;正视学生个体差异,彰显其自我价值;保持适当距离,给他们一个自由的空间。惟此,才能造就人格健全、身心和谐、德才兼备的栋梁之才。 相似文献
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