初中英语有效性教学探析

初中英语教学是学生英语学习的基础,关系学生今后英语的学习。英语教学的有效性的理念是将受益与支出的理念应用到英语教学当中,是老师和学生在最短的时间内交流更多的知识。本文论述了英语教学有效性的基本含义,阐述了初中英语。教学的要求在最后提出提高英语教学有效性的建议。     

浅谈中职教学中的有效性

教学活动的有效性一直是教育工作者积极探索的目标，其核心是揭示有效教学思想，进行有效教学的实践。职业教育本来就具有很强的实践性和操作性，它对有效教学有很高的要求。研究有效教学的规律性、发展性对中职教学很有很强的指尊意义。     

高中地理有效性教学实践探索

本文主要论述了高中地理有效教学的实现途径,即掌握地理学科的知识结构;运用探究式教学方法使学生掌握科学的学习方法：激发学习地理的兴趣三个方面。     

试论初中英语教学中课堂提问的技巧

随着素质教育深入发展,怎样来优化初中英语课堂教学,利用课堂四十五分钟时间,大面积提高学生学习和运用外语的能力,成了摆在每个英语教师面前所探讨的课题。初中新教材注重培养学生交际运用英语的能力,并结合实际编写了各种开展语言交际活动的对话材料,通过语言意识的交际活动,把语法教学融于技能训练之中。针对这一特点,我结合初中英语教学实践,开展了运用“问答”技能训练,有效地提高了英语教学的效果,取得了较好的成绩。     

中学美术教学有效性的探索

美术课堂教学已经在新课改的理念指引下,取得了积极显著的变化和成效,但是在课改不断推广和逐步深化的同时,越来越多的新旧教学问题在美术教学中日益显露出来,本文就美术有效教学的理解及实施建议和策略方面进行探讨。     

初中化学有效性教学

初中化学教学中的有效教学,体现化学教学的探究性,实践性特点。在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题,让学生自学、讨论、查阅资料,提问、质疑和尝试解决问题,安排学生进行交流和沟通。允许学生各抒已见,并且答案是开放式的而不唯一。通过这样的教学,能培养学生开放性思维和创新精神。     

结合素质教育模式、提高初中英语教学水平

时代呼唤素质教育,时代需要教学创新。然而长期以来,中学英语课堂多以教师为中心,以讲授为主,填鸭式教学比较过于强调语言知识的传输。这种现状如不改变,就很难在英语教学中实施有效教学推行素质教育,进行教学创新。下面笔者将从启发式教学、注重情景教学、优化教学方法、激发学生学习兴趣等四方面谈谈个人在平时教学中的一些尝试.     

浅析初中英语的趣味教学

英语的学习没有语言环境。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动。如果英语教学只是填鸭式向他们灌输词汇、语法，就会让他们觉得枯燥无味。所以教学中不能忽视这些特点，不能单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，要让课堂充满情趣。单词、句型、课文的学习和记忆都充满趣味，学生才会爱学。     

浅议初中英语教学中的口语训练

初中英语教学的主要目的就是能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论,能有效地询问和请求帮助,并能根据话题进行对话。为了在学生语言学习的良好阶段,培养他们的表达的能力,经过多年的教学中总结出一些方法,并在教学实践中取得了一定成效。     

新课改下的初中英语教学反思

新一轮的课程改革在全国中小学已经实施多年,课改对教育带来的冲击是前所未有的,对于英语教学更是如此。作为一线的课改教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,但也给教师带来了一些困惑,其原因表现如下：     

初中英语趣味教学浅谈

学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。     

初中英语教学课堂导入技巧浅探

教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲,将学生的注意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说,成功的导入,是课堂教学成功的一半。导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前引导学生进入学习的行为方式。课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。     

初中英语课文教学探索

阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。阅读能力是最为重要的学习能力,培养和提高学生的阅读能力已成为英语教学要完成的重要目标之一。随着中考试题中阅读量的加大,许多教师越来越重视英语阅读教学。不过,大多数教师都是通过给学生大量补充课外材料来“强化”对学生的阅读训练,而忽略了充分利用现有教材和课堂四十五分钟时间来培养学生的阅读能力。这样,既增加了学生的课业负担,效果也不见得很好。     

浅谈新课程理念下初中数学教学的有效性

数学教学中的课堂有效教学是实施素质教育的基本形式,是数学教师从事教育教学工作的基本环节,可以说,课堂教学的过程其实是由若干个课堂有效教学组合在一起的。数学教学的成功与否在很大程度上表现在教师在教学中有效教学的质量高低。本文主要探讨新课程理念下初中数学的有效教学。     

小学信息技术课堂教学有效性探索

信息技术学科由于其学科的特殊性,在课堂教学中,时常会出现一些不如意的教学行为,致使课堂效率比较低,课堂上无效、低效的教学现象时有发生,极大地阻碍了新课改的实施,限制了学科的发展。那么,提升课堂教学的有效性、探求一种全新的教学模式成为深化新课改的迫切需要。     

初中英语课堂中的情感教学

一个人从小学、中学到大学,在其社会化过程中所接受的必要的学校教育时间毕竟是有限的,而人类科学文化知识到了今天,却以越来越快的速度积累着和更新着,造成了受教育时间的有限性与教育内容的丰富性和多变性之间的日趋尖锐的矛盾;另一方面,教学培养的目标,随着人们对教育作用和未来社会需要的认识深化,不断丰富着内涵,由过去的“知识型”、“智能型”向“个性全面发展型”方向发展,其水准越来越高。因此,如何在有限的时间内,培养出适应未来社会的高质量的人才,是现代教学改革所必须解决的根本问题。     

浅谈新课程背景下初中语文有效教学探索

在阅读课上,学生的第一要务是与文本对话,即通过自主的读书实践,与课文的作者交流从而内化课文的语言材料及其丰富内涵并学会阅读。     

新课标下初中英语课堂教学有效性初探

随着我国教育制度的不断完善,在初中英语教学中,教师应在打破传统英语教学的基础上进行有效性教学,如此,不仅能激发学生学习的积极性,还能提高学生的英语成绩,使其更好的投入到今后的英语学习中。在此,本文针对新课标下的初中英语有效性教学,做以下论述。     

浅谈初中英语的教学方法和技巧

目前．在英语教学中突出的问题是,要如何构建高效和谐的英语课堂,提高教学有效性,现结合本人多年的英语教学实践,浅谈如下。     

初中英语课堂中的兴趣教学

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在英语新课程的任务里,更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心”放在了首位。那么在英语教学中,如何才能激发学习兴趣,以达到寓教于乐的教学效果呢？许多中学生都经历过由对学习英语抱有浓厚兴趣到逐渐放弃的过程。这种现象同时也使我们教师感到困惑。