如何提高小学语文阅读能力

小学语文教学中．阅读教学是举足轻重的一部分．学生语文分数的高低。大部分取决于这一部分的得分情况。阅读能力也直接关系着将来与初中语文接轨的问题。小学六年级进人复习阶段之后．时间变得很紧张．这就需要教师在复习过程中讲效率,分块复习,各个击破,最后综合,提高综合能力。新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程．”这一理念揭示了阅读复习的基本要求：以教材为媒介．实现学生与阅读文本之间的精神对话和交流。充分发挥学生的自主性。这只有这样．才能够更好地培养学生的语文素养．提升学生的阅读综合能力。在复习过程中,阅读部分是重中之重．笔者就在本文谈谈阅读能力提高的举措。     

要提高学生的语文阅读能力

初中语文阅读教学的有效性涉及的面是非常广泛的．在“如何提高有效性”的问题上我做了一些实践和探究。一、确定有效的教学目标长期以来,按照《教学大纲》的规定,因文解道,因道悟文,在设计课堂教学目标时,教师常常习惯将文、道两方面并列。新《课程标准》中,教学目标“根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计．而在实际的操作过程中,一篇课文的教学点或许有很多,教学中态度教师不可能面面俱到,而知识和能力、过程和方法、情感和价值观既互相区别又彼此联系,若将这三者有机地综合在具体的教学活动中,如复述、概括、背诵等,就能较好地实现教学目标。     

高职学生语文阅读能力现状及提高方法探析

目前高职学生语文阅读教学现状堪忧,表现在学生主观思想上不重视、客观上自身文化基础薄弱和后天教育缺失等方面.高职学生应尽快转变观念,提高对阅读能力培养的重视程度,激发阅读兴趣和潜能,注重"人文性"和"专业性"紧密结合,学习掌握合理正确的阅读方法,不断加强阅读训练,从而提高语文阅读能力,为促进自身的全面发展奠定坚实的基础.     

创新思维——丰富学生语文阅读和想像能力

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察,感受,分析,判断能力的同时。     

学生语文阅读能力提高之我见

语文是学生学习知识的载体和凭借,而其中尤为重要的是阅读,它包含知识的、情感的、文化的等等内容,这些内容都立体地蕴涵在文章中。对于中学生来说,阅读能力得到提升,同时也为被称为”中考半边天”的写作打下了良好的基础。     

寻找切入点 提高阅读能力

考纲明确指出：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力。阅读应以课外文字材料为主,注重学生对文章整体的感知、理解能力和领悟能力的考查。”很显然,它把培养学生的阅读能力放在一个很重要的位置,而且,     

提高学生语文水平的方法

促使语文教学跳出课堂和课本的圈子．应紧密地与生活实际相结合,从而培养学生的语文实践能力,提高语文素养,同时又可以促进班集体建设,形成优良的班风,真可谓一箭双雕。下面介绍本人在这方面的做法和想法．愿意和同行交流。     

如何提高语文分析能力

随着新课程改革的深入推进,教学的“有效性”已成为人们关注的焦点。阅读教学是语文教学的重要组成部分,是初中生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。教师如何合理进行阅读教学,显得尤为重要。     

提高学生语文的总结能力

初中语文学习中。概括能力很是重要,也就是说,概括的知识结构为新的问题的嵌入提供了一个框架．所以。对已有经验的概括水平不同。其阅读能力也不同;概括水平高者,其阅读过程较压缩．阅读速度就快：相反。概括水平低者,其阅读较迂回。阅读速度也就较慢．那么。如何培养学生的概括能力呢？我认为可以从三个方面入手：     

如何提高学生的阅读能力

在小学语文教学中．阅读教学是其重要组成部分．抓好阅读教学,可以提高学生的阅读能力及良好的阅读习惯,也是提高语文教学质量的关键。就目前语文教学实践看,阅读教学存在着一些问题。如何提高阅读教学的质量呢？我认为应做好以下工作。     

提高英语阅读能力的重要性

英语的学习要重视阅读能力的培养,我们高中英语教学长期以来受传统教学法的影响,在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学的有效性。教师在阅读教学中应该改变观念,以学生为主体、教师为主导,加强对学生阅读技能的训练,采用语篇教学法,阅读前进行有效的导人,采用问题教学模式,有效地将设问贯穿整个阅读过程,阅读后加强训练以便巩固;同时扩大课外阅读量。形成一套科学的教学方法,使学生在阅读的过程中找到乐趣,从而提高他们的阅读兴趣。下面笔者谈一些看法。     

如何培养中学生的语文阅读能力

语文课程标准在阅读教学总目标中明确提出培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累。形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上”。纵观近几年的中考、高考语文试题不难发现。阅读篇数、篇幅增多加长．试题的设计更加侧重深层次的理解．难度加大。     

如何提高学生的阅读能力

在小学语义教学中．阅读教学是其重要组成部分,抓好阅读教学,可以提高学生的阅读能力及良好的阅读习惯．也是提高语文教学质量的关键。就目前语文教学实践看,阅读教学存存着一些问题。如何提高阅读教学的质量呢？我认为应做好以下工作。     

试论小学语文阅读

《语文课程标准》指出;“阅读是搜集处理信息认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话说明了阅读在学生的全面发展终身发展中的重要地位。在二十多年的教学生涯中．自己始终重视对学生进行阅读能力的陪养,并着力从以下几方面做起。     

关于谈淀粉生语文阅读能力的培养策略

新课程要求教师致力于语文素养的形成与发展,阅读能力的提高是语文素养形成的重要一环。只有让学生真正地喜欢阅读,感受阅读的乐趣,进而提高学生的独立阅读的能力,才能有效地提高语文课堂教学效率。     

提高语文阅读能力可以激发中学生的学习兴趣

语文阅读很重要,但当前中学生的语文阅读能力状况直接会影响到他的学习兴趣。但是现在学生的阅读不容乐观,我们作为一名语文教育工作者来说,我们时刻要运用系统的思维,引导孩子去阅读,怎样阅读,为何阅读,怎样阅读才能提高孩子学习的积极性和兴趣。     

提高学生英语运用能力的方法

新的教学理念表明,学生的能力是否得到发展作为评价教育的一个重要结标准,提高英语学习能力成为广大中学英语教师一直在探索的课题。我认为,学生的学习策略与英语学习能力有着密切的联系,可以尝试把培养学生学习认知策略作为提高英语学习能力的突破口。     

对中学生语文阅读能力培养的思考

全日制义务教育语文课程标准中对语文课程目标的要求之一是：“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见,     

语文阅读教学方法之我见

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲明确提出：在小学语文教学的基础上．进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思     

语文教学中培养学生质疑能力的探索

本文从激发学生提问的兴趣、培养学生提问的习惯、引发学生提问的愿望三个方面,就语文教学中如何培养学生的质疑能力进行了简要分析。