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人的心理状态既能提高人的各种心理机能,也能降低各种心理机能,活动效率对心理状态的依赖程度的变动幅度高达±70%。积极良好和谐愉快的课堂心理气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态,有利于学生的智力活动。在这种心理气氛下,学生思路开阔,思维敏捷深刻,想象丰富活跃,记忆力增强,精力旺盛,积极主动。接受新知识,并在新知识的基础上分析、综合、联想、推理,进行创造性学习。 相似文献
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摘要;语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点.调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。 相似文献
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增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。从学生的角度,结合自己的教学实践,论述了小学语文课堂教学的有效性策略,希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。 相似文献
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提高语文课堂教学的有效性,教师要注重了解学生身心特征、创设问题情境、注重学生的学习过程、完善科学的评价体系等几个方面。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向.预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式, 相似文献
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课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。 相似文献
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如果我们能准确把握课堂教学节奏、巧妙创设问题情境、灵活运用课堂教学技巧、把握学生思维发展的年龄特点,我们的小学语文课堂效率就能得到真正意义的提高。 相似文献
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活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手: 相似文献
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随着新课程改革的进行.一些新的教学理念为我们语文教师指明了方向。一改过去教师占课堂主体的现象,代之让学生占主体、老师占主导地位,激发学生的求知欲,让课堂重新焕发生机。下面是我在新课改过程中获得的一点领悟和看法.与各位同仁分享一下。 相似文献
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即时性评价是小学语文教学评价的重要组成部分,抓好即时评价,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,培养学生的创新精神,发挥评价对教学的管理和促进功能。语文课堂上,教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣,学生的自我评价,能让学生自己及时反省;同学之间的互相评价能纠正别人的错误;充满真情与艺术的评价,定会让语文课堂激情飞扬,从而使课堂评价有效地促进学生的发展。 相似文献
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提高课堂教学的有效性,一直是学校和教师不懈地追求。认真反思小学语文课堂教学,以学生发展为本,优化课堂结构,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效栏问题。提出了一些策略。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命.而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟, 相似文献
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良好的开端是成功的一半。"导入"在课堂教学中起着非常重要的作用。所以,教师在备课时要充分重视导入的设计。每节课如何开头没有固定的方法,笔者认为,导语应能根据所教学生的心理特点,调动学生的积极性,把学生的注意力牢牢地吸引住,那么,怎么设计小学语文课堂教学的导语呢? 相似文献
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《语文新课程标准》明确提出教学应与实践相结合,应与学生的生活相结合,使学生得到全面发展。由此可见,语文教学和生活应是紧密联系的。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活。本文重点论述了怎样将语文教学与生活相联系,使教学更具生活化,实现教学与生活的完美结合,充分发挥学生的主观能动性。 相似文献
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构建语文高效课堂是新课程改革的迫切需要,是新课程改革对语文教师提出的最新要求:随着新课改的进行,语文教师既要转变教学理念。也要构建全新的课堂模式。教师不仅要转变自身的角色,还要引导学生改变学习方式。高效课堂教学应该以学生为主体,面向学生.实现素质教育。因此,语文课堂教学要创建新的课堂教学模式,注重过程,强调学生的体验与参与,发掘课堂,文本资源。激发学生的学习积极性,使学生充分融入到教学活动中,与教师进行充分的交流,促进学生的全面发展。 相似文献
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有效提问,是诱发学生思维的最简捷手段。小学语文课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,缺少思维与想象的空间,只是一味地跟着老师被动地往前“跑”,课堂提问失去应有的效果。 相似文献