论创新型大学与创新型城市发展的良性互动

创新型大学与创新型城市具有很强的互动性。创新型大学可以为所在城市培育创新文化和创新精神,促进科技创新;创新型城市的建设又可提供高效的基础服务,吸引创新型产业集群和科研机构,为创新型大学拓展发展空间,提供创新实践基地。结合芝加哥大学与芝加哥市之间的互动关系,探讨创新型大学与创新型城市的互动机制,对于我国创新型大学与创新型城市的互动发展具有重要的借鉴意义。     

以大学为主导推动创新型城市发展研究

大学创业或服务功能始于美国的"威斯康星理念",之后迅速影响至欧美及世界其他地区,成为创新型城市发展和增强其竞争力的强劲动力源。鉴于此,要通过构建以大学为中心的产学研联盟模式,将其作为推进创新型城市发展的重要途径。     

大学与创新型城区建设互动模式的实践与启示

大学是城市创新体系的重要组成部分,在创新型城区建设中具有支撑作用。本文探讨了大学与创新型城区建设互动发展的模式,分析大学校区、科技园区、公共社区"三区"相互促进,相互融合,互动发展的作用过程,通过对大学与城区"三区联动"的实践总结得出创新型城区建设的经验启示。     

关于建设具有“宁波特色”创业型大学的思考

自2006年中央提出要建设创业型国家的战略构想以来,宁波市也加快了建设创新型城市的步伐。城市的建设需要人才,创新型城市的建设需要更多创新型人才,这就对宁波的高等教育提出了新的要求和挑战,在此背景下,创业型大学应运而生。文章就建设具有"宁波特色"创业型大学做了一些思考,包括所具备的条件、在建设和发展过程中所遇到的挑战以及一些建议,以便为宁波创业型大学的建立和发展提供一些参考。     

从斯坦福大学的创新发展看我国创新型大学的建设

创新型大学是建立在创新基础上的大学组织形式,其核心理念和核心竞争力是创新。建设创新型大学是应对知识经济挑战、建设创新型国家的需要,是研究性大学自身发展的必然选择。本文以美国著名私立大学斯坦福大学为例,着重分析其创新发展的理念、创新举措、创新动力及环境、体制保障,希望对进一步深化我国高等教育改革、创建现代大学有所裨益。     

从斯坦福大学的创新发展看我国创新型大学的建设

创新型大学是建立在创新基础上的大学组织形式，其核心理念和核心竞争力是创新。建设创新型大学是应对知识经济挑战、建设创新型国家的需要，是研究性大学自身发展的必然选择。本文以美国著名私立大学斯坦福大学为例．着重分析其创新发展的理念、创新举措、创新动力及环境、体制保障，希望对进一步深化我国高等教育改革、创建现代大学有所裨益。     

论创新型大学思想政治教育现代化的核心进路

研究型向创新型的现代大学教育组织模式的渐进变革与思想政治教育的现代化发展具有高度对应性,即:创新型大学的本质在于创造性人才的培养,其思想政治教育要同创新型大学的人才培育理念相一致,以创新型人才培养为基准点,为创新型人才提供思想保障。以培养创新型人才为己任的创新型大学的思想政治教育应当以观念、主体、管理、内容、方法与考核为现代化核心进路,体现其本质性、主导性、组织性、基础性、关键性与保障性。     

探寻培育创新型教师队伍的路径

大学教师是培养创新型人才的主导与关键因素,要培养创新型人才,教师必先具有创新性。毋庸置疑,我国具有现代意义的大学不过百年的历史,其模仿性较强,现代性存在明显的不足,其中又有许多历史的断层。发展断断续续,由此导致我国大学教师队伍整体素质与水平的偏低、偏弱,其创新性也明显不足。努力打造和培育一支创新型教师队伍是各大学面临的     

试论创新型大学的基本特征

21世纪,知识经济席卷整个世界,知识已成为经济发展的第一生产要素,创新是知识经济的基本要求和内在动力.因此,建设创新型大学势在必行.而作为大学发展的一种新模式,目前教育界对创新型大学的定义及特征还没有明确的界定.本文试从其基本特征方面谈谈对创新型大学的认识.     

黄石市创新型城市建设研究

创新型城市是创新资源高度集聚的一种城市发展形态,是城市发展走向知识化、现代化的产物。文章立足黄石发展现状,结合黄石建设创新型城市的发展战略,指明了黄石创新型城市的建设重点,并对黄石创新型城市建设提出了相应的建议。     

全面推进创新型大学建设

创新型大学是研究型大学的必然延伸和发展。所谓“创新型大学”,是一种建立在“创新”基础上的新的大学组织形式。“创新型大学”和传统的研究型大学的最大区别在于: 在办学指导思想上,创新型大学把“创新”作为学校的核心理念和核心竞争力,作为学校的灵魂和永续发展的不竭动     

试论创新型大学的基本特征

21世纪，知识经济席卷整个世界，知识已成为经济发展的第一生产要素，创新是知识经济的基本要求和内在动力。因此，建设创新型大学势在必行。而作为大学发展的一种新模式，目前教育界对创新型大学的定义及特征还没有明确的界定。本文试从其基本特征方面谈谈对创新型大学的认识．     

建设创新型大学服务创新型城市

建设创新型城市是太原市委、市政府为加快全市经济和社会发展做出的重大决策。作为市属大学,太原大学担负着培育人才、科技攻关和服务社会的重任,要率先加快理念创新、机制创新和措施创新,进一步提高办学水平,强化办学特色,培育创新人才,为实现科教兴市战略和建设创新型城市作出新的贡献。     

加快创新型人才培养的探索

党的十六届五中全会提出,要把建设创新型国家作为未来发展的重大战略,这是中央在加快建设社会主义现代化方面做出的一个重大决策。创新型国家呼唤创新型大学。大学是科教兴国和人才强国的强大生力军,建设创新型国家必须有一批高水平的创新型大学作为依托和支撑。     

加强和谐大学文化建设 提升大学核心竞争力

社会文化的发展需要大学,大学的发展需要大学文化,和谐的大学需要和谐的大学文化。在建设创新型国家的伟大历史进程中,大学要引领文化,充分发挥和谐大学文化在建设创新型国家和构建和谐社会中的基础性、综合性作用。     

深化高校内部管理体制改革 加快建设创新型大学

内部管理体制改革是高校进行改革和创新的一个关键环节,它在促进创新型大学的建设和发展的同时,对创新型大学的建设起着很大的保障作用。本文分析了目前高校内部管理体制中制约创新型大学建设的因素,并提出了深化高校内部管理体制改革、加快建设创新型大学的思路。     

创新型大学发展模式研究--以英国沃里克大学为例

大学经历了传统自由型、研究型、社会服务型等发展历程后,终将在知识经济条件下,走向创新型大学发展模式.本文以英国沃里克大学(Warwick University)为例,对创新型大学作初步探讨和研究,阐明了创新型大学的基本特征,希望对进一步深化我国高等教育改革、创新现代大学有所裨益.     

大学几何课程在理工科创新型人才培养中的作用及其教学改革措施研究

大学几何课程是培养理工科创新型人才的重要教学载体,对其进行基于创新型人才培养的教学改革具有迫切性和重要意义。本文从教学素材提供、思维能力发展、创新探究能力培养和创新知识基础奠定等方面分析了大学几何课程在理工科创新型人才培养中的作用。在此基础之上,本文对包括转变教学方式,更新教学内容,将数学文化融入课程教学和改革考核评价方法等基于理工科创新型人才培养的大学几何课程教学改革措施做了分析和总结。     

坚持教学与科研结合 培育创新型人才

创新型人才在国家经济、社会和科技发展中的作用越来越大,其培养也越来越受重视。如何有效地培育大批高素质创新人才,是大学,特别是研究型大学必须回答的基本课题。回溯高等教育的发展历程,不难发现,加强教育与研究实践相结合,是培养创新型人才的重要途径之一。     

基于三螺旋理论的创新型城市运行机制研究

三螺旋理论强调城市创新驱动发展模式的多元化,强调政府、企业、大学之间的关联互动。政府是制度创新主体,大学是知识创新主体,企业是技术创新主体。建设创新型城市,要整合多种创新资源,优化资源配置,建设创业型大学,提高创新螺旋体的效益,建立交流合作的平台与创新组织机制,完善三螺旋空间,发挥智力优势,形成政产学研结合的创新网络。