如何减轻学生的心理负担

中小学学生负担过重是个老大难问题.我们一说学生负担,往往认为是指学生的课业负担.其实,学生的负担除了课业负担外,还包括心理负担.减轻学生的课业负担固然很重要,且已经为人们所关注,但我认为,减轻学生的心理负担同样重要,甚至更为重要,同样应引起我们足够的重视.……     

学生心理负担过重不容忽视

学生课业负担过重问题已引起广大教育工作者和社会各界人士广泛的关注,并在一定程度上得到遏制。但是,目前中小学生心理负担过重的问题似乎还没有引起人们足够重视。我们认为,学生心理负担过重,是影响学生身心健康成长的重要因素。客观地分析造成学生心理负担过重的原因,切实减轻学生的心理负担,理应是广大教育工作者义不容辞的责任。     

苏霍姆林斯基减负理论的启示

苏霍姆林斯基的减负主要是指减轻学生的课业负担，与我国目前正在进行的中小学减负有点不同。我们是减轻学生的课业负担、心理负担、经济负担等。不过苏氏的减轻学生课业负担的理论对我们还是很有借鉴意义的。　　一、苏霍姆林斯基减负理论的基本点　　1.学生负担过重的奥秘　　苏霍姆林斯基认为，学生负担过重的根源要在教学过程本身找。知识是一个含义广泛的、多方面的概念，它包含着：第一，把在实际活动中和在掌握新知识时常常要用到的那些概括性的真理 (规则、定义、依存性等等 )经常保持在记忆里；第二，理解作为这些概括性真理的本源…     

和谐·主动·发展

学生负担过重问题主要表现在课业负担、经济负担、心理负担三个方面。而课业负担、经济负担外化形式突出，容易被人们所认识，但过重的心理负担内隐性强，则不易被人们所了解。因此，减轻学生过重的负担，笔者认为最关键的是要减轻学生过重的心理负担。 　　学生心理负担过重，主要表现在，畏惧和厌烦学习，把学习视为迫不得已的很痛苦的事情。儿童从入小学开始，就承受着来自家长、学校和社会舆论的巨大压力，一定要考上重点中学，一定要得高分，这样才有希望上大学。从小学到中学，学生都觉得是家长和老师要他学习，而不是自己要学习，似…     

减负与加强和改进学校德育工作之浅见

减轻学生课业负担、经济负担和心理负担,是一个涉及教育观念、课程教学及教育制度改革,涉及学校、社会和家庭诸方面的系统工程。从某种意义上讲,我国中小学生负担过重是一种片面性的负担过重,一方面表现为学生课业负担过重,另一方面表现为德育工作的过度弱化。减轻学生过重负担,加强学校德育工作是实施素质教育的有效措施,二者是相辅相成的。一、从“讲政治”的高度,切实把德育摆在素质教育的首要位置德育不单纯是教育领域的事情,也是国家政治生活的重要组成部分。我们强调讲政治,就是要从国际环境和建设有中国特色社会主义这个大局,来探讨…     

教育部狠抓“减负”

最近,教育部采取一系列有力措施,切实减轻中小学生过重的课业负担、经济负担和心理负担,全面推进素质教育。1月3日,教育部向各地发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》;1月7日,教育部召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议,陈至立部长发表重要讲话。陈至立部长主要讲了三个问题。一、切实提高对减轻学生过重负担重要意义和紧迫性的认识;二、充分认识中小学生负担过重的严重危害;三、从小学抓起,切实减轻学生过重负担。教育部文件指出,为了尽快改变学生负担过重的状况,在加快课程教材改革的同时,决定采取一系列坚决措施,以清理学…     

减轻学生“第三种”负担的策略与思考

一、＂第三种＂负担刍议说到学习负担,映在我们脑海的是学生的课业负担和心理负担。许多教育工作者,都在为减轻学生的上述两种负担而苦苦追寻：追寻着如何通过减少作业量、如何精心设计作业等来减轻学生的课业负担;     

减轻学生过重负担 切实改进教育工作

江泽民总书记最近关于教育问题的谈话 ,从国运兴衰、民族复兴的高度深刻阐明了抓好教育和青少年学生思想工作的重大意义。同时 ,从全党、全社会和教育工作的全局高度 ,深刻阐明了减轻学生过重负担的重要性、必要性和紧迫性。我们深受教育 ,深感责任重大 ,必须以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神 ,切实减轻学生过重负担 ,努力加强和改进教育工作。一、深刻认识学生负担过重的症结与危害中小学生负担过重———经济负担过重 ,课业负担过重 ,心理负担过重 ,早已人所共知 ,但竟屡禁不止 ,甚至愈演愈烈 ,岂非怪事？！其实 ,原因大家也已经看…     

浅谈初中数学教学中的减负增效

在今天,减轻学生过重课业负担,已经不是一个很新鲜的问题,减负是为了提高效益,全面实施素质教育。但如何实现减负与增效的完美统一目前还在不断的探索。我认为关键在教师,在课堂教学的不断优化与改革。多年的数学教学实践,我感到学生学习负担过重主要来自于作业负担、识记负担以及心理负担。解决的出路不能拘泥于减少作业、     

“减负”中的作业设计初探

“减负”主要是针对学生过重的课业负担和心理负担而言的而学生课业负担和心理负担过重的一个重要原因或直接表现就是教师给学生布置的作业数量多、难度大并且在作业本身的质量和要求上存在着许多违反教育教学规律和青少年学生身心发展规律的现象。因此科学地设计学生的作业是当前“减负”的一个关键。我们认为下面几种类型的作业设计有助于“减负”。一、分层作业分层作业是与统一要求的作业相对立的一种作业类型。过去教师给学生布置作业往往是“一刀切”即对全班学生提出统一的作业要求规定他们在相同的时间内完成同样数量和同等难度的作…     

减负:关键在课堂

<正>国家三令五申强调减轻学生过重的课业负担,但现实情况是减负口号震天响,学生负担照样重。在这里还有一个往往被人们忽视的问题:学生学业负担过重背后往往紧跟着的是教师工作负担过重、压力过大的无奈。师生过重的负担从哪里来?作为学校管理者,该为减负做点什么?这是我们必须要面对、思考和解决的问题。有人也许会说,师生过重的负担还不是来自于考     

提升学生学习力的有效途径

正一、问题提出目前中国教育最突出的问题是学生课业负担过重,以及由此带来的过重的心理负担。为了减负各级教育部门采取了一系列的措施取得了一定的效果。但问题依然存在。有人开玩笑说:如果有一天把考试取消了,学生的课业负担就全部都没有了。但是考试作为一种相对公平的教育资源分配和人才选拔制度是不可能被取消的。考试不可能取消,那怎么减轻学生负担?首先,我们要探究导致学生负担过重的主要原因:有来自家庭和社会的,     

协调“减负”与“增效”的矛盾关系——浅谈减负增效从激发学生学习的主体意识入手

<正>在当前形势下,如何减轻学生负担,提高语文课堂教学效率,已成为每一位语文教师必须重视的问题。语文教学要减轻学生学习负担,提高课堂效率,作为一线的语文教师,我们该怎样来落实减负增效呢?减负"是针对当前中小学生作业量过多,负担过重而实施的以保障青少年体质,健康发展的重要举措。"但是"减负"是减轻学生过重的课业负担,     

给孩子一个宽松的学习环境——减轻学生课业负担的几点思考

小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,也是社会各界一直关注的焦点问题。所谓学生负担过重是指学生伴随学习活动而产生的一种身心体验,在教育过程中,教育者提出的教育要求总是高于学生现有的身心发展水平,所以学习负担总是客观存在的。学习负担的减轻对学生的健康成长具有十分重要的意义和作用。但是减轻小学生的课业负担,并不是让学生没有负担,也不意味着降低对学生学业的要求,降低教学质量。因为教育的目的是要给予学生能够终身受用的东西,学生的任务就是学习,因此,我们对学习负担应做具体的分析,不能把负担简单的看作是消极的东西,实际上,一定的合理的负担是学生成长和发展的推动力。但是负担超过了一定的限度就不再是学生进步的动力,而是影响甚至是摧残学生身心健康的阻力了。     

改革课堂教学 减轻学生负担

由于诸多原因,小学生负担过重的问题是一个长期未得到根本解决的难题。我们认为减轻学生负担,学校、社会和家庭各有其责,然而,学校是关键。为此,我校从1999年2月起开始实施“培养学生创新能力,减轻过重课业负担,提高教学实效”的课题研究,试图从理论和实践的结合上探索一条“减负提效”的有效途径。我们的具体做法是从学校教育、教学的各个环节着手,尤其是课堂教学方面研究和实践减轻学生负担的方法。一、实践探索,课堂突破     

关于中小学生负担问题的探讨

学生负担过重,从根本上说是“应试教育”导致的恶果。因此,减轻中小学生过重的课业负担是真正实施素质教育的突破口。多年来,广大教育工作者一直都在潜心探索着这一课题,但始终收效不大,其原因主要是人们对学生负担的实质还缺乏科学的、理性的认识,对当前学生负担过重现象把握得尚不够准确,致使我们过去走了不少弯路,结果,学生的负担还是越减越重。　　一、要正确认识学生负担过重的实质一提到学生负担,人们自然就会想到学生平时所做的各种作业,认为“减负”就是少留作业,担心这样做会影响学生的成绩,更担心家长和社会舆论的误解。其实这种…     

如何减轻小学生数学学习的过重负担浅议

新年伊始 ,教育部召开“减轻中、小学学生过重负担工作电视会议” ,并下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,陈至立部长在会上做了重要讲话 ,再一次对减轻学生过重负担做出专题部署。我借贯彻落实教育部“减负”意见 ,结合小学数学教学的实际 ,谈谈如何减轻学生课业负担 ,培养学生的全面素质。一、提高课堂教学效率 ,减轻学生的课业负担“减负”已成为教育系统新千年的头件大事。久减不轻久治不除的小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症。沉重的课业负担及教学质量差严重阻碍了素质教育的全面实施。只有减轻学生负担…     

我校是怎样减轻学生心理负担的

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“减轻中小学生课业负担已成为推进素质教育中刻不容缓的问题,要切实认真加以解决”。减轻中小学生课业负担是目前教育界亟待解决的问题。减负是减轻学生不必要的过重负担,它包括课业负担、心理负担、经济负担。其中。心理负担是最大的负担。     

从心理学视角看中小学生“减负”

长期以来,学生学业负担过重问题,一直是困扰中国基础教育健康发展的难题。为深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略,基础教育改革必须着力解决学业负担过重问题,以促进学生的身心健康发展。然而,减轻学生的学业负担是否等于单纯地减少学生的课业负担,降低教材和教学大纲的难度、深度？     

“减负”我们该为孩子们做些什么

减负的目的是为了减轻学生过重的文化知识、学习负担和心理负担,更加规范中小学校的办学行为、全面实施素质教育,促进学生的健康发展。＂减负＂已是个老话题,可为什么长久以来学生的负担没有减轻,反而更重,原因究竟在何处？我认为教师是＂减负＂的关键,作为教师的我们要千方百计地提高课堂效率,减轻学生课业负担激发学生学习兴趣,同时赢得家长的信任、支持与配合,把中小学学生从过重的课业负担中解放出来,让他们有更多的时间去思考、实践、创造。