运用知识管理理念进行教育技术组织管理创新

21世纪是知识经济时代,知识时代需要新的组织管理理念与方法。教育技术组织承担着推进教育现代化的任务,其管理的理念与方法如何,在某种程度上决定着教育技术的发展。知识管理理论为教育技术组织管理提供了新的视角。本文从组织文化、信息技术、个体交流、激励制度、组织机制五个方面探讨了将知识管理在教育技术组织中的实施策略。     

论知识管理在学校管理中的应用与策略

知识经济时代,新的教育改革浪潮使学校面临知识管理的挑战。20世纪末,知识管理理论的兴起及运用为学校知识管理提供了思考的方式与背景。学校知识管理真正的本质应当是对信息与人员的管理,其目的在于对教育知识的创新、生产、储存、转移和共享,使学校成为知识型的组织。基于知识管理理论,学校知识管理的策略包括明确责任、强化知识管理意识与能力;创造条件,促成外明知识的转化及吸收;建构共生和协同发展的管理生态,促成学校成员内隐知识的共享;促进学校同外部知识之间的互动与整合;将知识管理与学校的绩效结合起来。     

在线远程教育中的知识管理策略

知识管理是一个新兴的领域,但其在企业中的成功应用使得它具有了进一步推广的价值。教育与知识密不可分,在教育界是否可以引入知识管理的方法和思想?研究发现,知识管理与在线远程教育关联密切,本文主要论述了知识管理与在线远程教育的特点和共性.并试着将知识管理中的一些方法和策略引入到在线远程教育中。     

知识管理理念在教育中的运用

随着知识经济的到来,知识对于个人及社会都有更丰富的内涵。在教育领域,知识的传播将不仅是显性知识的传授,而且是培养获取知识的能力及良好的知识理念,并提高知识素养。     

大学知识管理中的组织文化塑造

进入知识社会,大学管理要向知识管理方向转变.但目前,科层文化、组织内部关系、知识工作者的兴趣以及能力差异等问题阻碍了大学有效展开知识管理.为此,需要大学展开组织文化的变革,要求大学的组织文化向创新、共享和协作化的方向发展.     

论当前教育组织管理的发展路向——基于知识管理的一种思考

当前,知识管理愈来愈成为管理战略的最佳选择,它必将推动教育管理尤其是教育组织管理的改革发展.本文在分析知识管理的内涵与特征的基础上指出了教育组织管理的发展路向:观念上寻求科学与人文的融合;形态与效能上寻求知识化;结构上寻求扁平网络化.     

学习型组织建设过程中的知识管理探究

知识经济时代的激烈竞争迫切要求企业管理创新,建立学习型组织是21世纪大势所趋,而知识管理在学习型组织的建设过程中发挥了重要的作用。介绍学习型组织和知识管理的相关基础理论,分析学习型组织建设过程中出现的问题,提出运用知识管理促进学习型组织建设的一些方法。     

教育知识管理:知识管理的新角色

知识经济时代要求教育领域引进知识管理的方法,新的信息技术的发展为教育知识管理提供了有效的技术支持.本文在知识管理概念的基础上提出了教育知识管理的必要性,介绍了教育知识管理的相关因素,并探讨了教育知识管理的三维模型.     

知识创新与知识组织管理

本文对知识创新概念进行了讨论，提出了认同创新公认概念的同时，对知识创新适当给以泛化，并提出了为知识创新的成功实现，必须对知识组织管理的旧观念进行了变革，使知识组织管理成为创新主体决策层的重要任务。     

信息化教育中的知识管理

信息化教育中的知识管理就是运用技术工具和程序处理来数字化存储教育领域的知识和智慧 ,并通过网络使得整个教育领域的知识和经验得到传播、共享和访问。本文就知识管理作为一项教育技术 ,在信息化教育中的作用、方法、应用框架、技术支持作一些探讨 ,并提出了若干建议     

略论西部乡村教育中教育技术的应用

教育技术作为教育改革的制高点和突破口,已成为人们注目的焦点,在广大的西部农村地区,要推行素质教育,提高教育教学质量,要大力推广教育技术。可是在实践当中,很多教师对教育技术存在着误解和反感,本文从农村教育技术现状入手,分析了广大农村中运用教育技术的现状和存在的问题,并提出了一些解决的办法,阐述了在农村教育中运用教育技术的必要性和迫切性。     

浅析网络对初中生心理的消极影响及教育干预

网络上的信息良莠并存．初中生在信息高速公路上风驰电掣之际，倘若不以甄别、选择的态度对待滚滚而来的快餐信息，而一味地接受，就可能对自己思维方式、人格的健康发展等心理特征造成极大的消极影响。为此．如何使用好互联网并有效地控制其对初中生的消极影响．是学校教育需要面对的一个严肃课题。     

战国兵器制造与管理特点略论

武器装备对于战争来说是至关重要的因素,武器的发展和管理可以反映出某一历史时期的军事水平和社会发展水平的大致情况。经过漫长的历史积累,战国时期的武器制造与管理水平已经达到了一个较高的层次,呈现武器装备的制造是由私人向集体而转化的趋势。(1)并且在工艺技术和监督管理方面较前代都有较大的变革,为推动我国古代军队建设的发展历程发挥了重要作用。     

在高中物理新课程中渗透STS教育浅探

教育部2003年3月颁布的《普通高中课程方案(实验)》除了体现新课标精神,给学生更宽广的自主学习空间外,其教学大纲更强调课程的社会价值。它改变了过去高中教学中片面强调“学科本位”和“知识本位”的价值取向,把“社会本位”与“学生本位”有机结合,既关注学生的自我成长,又兼备科学与人文、实践与交流、人和自然关系等内容,同时还明确地把科学·技术·社会(STS)教育纳入课程目标中。发展STS教育是当前教学改革的潮流和热点,也是实施素质教育的内容之一,适应当今教育发展的趋向,极具时代意义。一、物理课程中渗透STS教育的现状及其意…     

浅谈英语教学中的素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”这是我国四化建设和培养跨世纪人才的需要，所以英语教学也要放眼未来，面向素质，为培养各类人才服务。     

让"活水"浇开写作之花——小学作文教学浅谈

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.但许多学生害怕写作,一提笔总是抓耳挠腮,笔杆似有千钧重,尽管苦思冥想,依然觉得无话可说、无物可写.如何改变这种状况呢?在参与学生一次体验活动并了解了他们的感受后,笔者想起大诗人陆游的诗句"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行",顿生感悟:生活就是创作的源泉,我们得让学生从实践活动中真切地感受生活,让生活这股"活水"浇开写作之花.     

教学案例研究刍议

教学案例研究在课程改革中日益凸现出自身的价值和优势，成为引领中小学教学研究的重要形式。但教学案例研究过程也出现了失真、特例、片段、封闭等诸多问题。为此，需要我们以追求真实和完整、突出案例主题、关注理论假设、重视分析单位、提倡多证据来源、采用策略分析、承认研究局限等方法论的思路来对教学案例研究的困境寻求出路。     

浅谈数学思维相似律

相似性是数学思维的一个重要特性 ,认识并理解其规律对于教师的教和学生的学都有重大的方法论意义     

浅谈信息课程的教学

计算机课程已经很普及了,学校电脑的配置也越来越好,可学校计算机信息课的教学并不乐观,学生的计算机知识和操作水平仅限于网络游戏之中,学生对网络游戏的依赖就好比染上了精神鸦片一样,不能自拔,这一严重影响青少年成长的问题已经引起国家、社会的高度重视.在今年的两会上有很多代表大声疾呼,应加强对青少年计算机知识的引导.鲁迅先生上个世纪初的"救救孩子",在今天仍然是同等重要.作为教师,特别是计算机教师担当的责任是何等重要.经过多年的计算机教学实践,摸索出如何引导、提高学生学习计算机课程的积极性,和学习计算机知识的主动性,供同行商榷.     

心理教育范式刍议

心理教育范式是心理教育体系的基本范畴和逻辑起点,具有多元层次性、聚同排他性、潜在组织性、整体生成性、相对稳定性、双重矛盾性等特点,从"隐喻"角度看具有研究定向作用、桥梁纽带作用、社会组织作用、认识框架作用和学科规范作用等.多元融合是心理教育范式建构与发展的一个基本趋向.