浅议注册视听生助学服务体系的建设

“注册视听生”实行以学生为中心的开放教育,突破了传统的教育模式,是广播电视大学和自考制度的重大改革。为使“注册视听生”的教学质量得以保障,建立为学生服务的助学服务体系是“注册视听生”试点工作必须认真解决的重大问题。本文联系试点工作实际,谈点粗浅的看法。     

远程教育中几个术语的使用——兼谈电大教育中的相关问题

本文在介绍了远程教育中几个术语使用情况的基础上，着重谈了电大“注册视听生”教育试点和开放教育试点的有关情况，以及对学习支持服务，以教学为中心、以学生为中心等当前电大教育中几个比较重要问题的理解和认识。     

浅议“注册视听生”助学服务和质量保证体系

“注册视听生”教育是一种新的教育形式,它是按照远距离开放教育的观念、办学指导思想设计的开放办学模式,是电大改革和发展的方向。学生免试入学,自学为主,助学服力为辅,教考分离是“注册视听生”教育的主要特点。而“注册视听生”的助学服务质量保证体系的建立和健康运作显得更为关键和重要。 一、“注册视听生”助学服务质量保证体系的建立 1.助学服务体系的建立 “注册视听生”教育也就是因材施教的过程,针对学习者不同的实际情况,有的放矢的进行不同的助学服务。做到这一点,必须对学生的实际情况有一个全面的、清楚的了解,建立一整套完整的助学服务体系:一是加强“注册视听生”的教学服务信息的反馈,收集。“注册视听生”在自学过程中存在的问题、难点、疑点,由专人(如班主任或任课教师)专门整理、归纳、理条,以期反馈或集中面授中解答于学生;二是建立学生信息传递和接受教师教学信息的制度。使学生便于把从老师那里得到的答案、思路,应用到学习过程中去;三是提高面授辅导课教学,面授辅导是整个助学服务过程的中心环节,是提高“注册视听生”教学质量的关键所在。教师应根据音像教学拟定授课计划进行,教师应依据“输出信息——接受反馈信息——控制调整”的思维活动进行传授;四是进行面授答疑     

对强化地市级电大注册视听生教学管理的思考

广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在进一步改革电大的教学及教学管理,以从根本上建立和完善“以学生为中心”,以现代通讯技术为基础的开放式远程教育模式。试点成功与否,将直接关系到电大的生存和发展,关系到国家开放式远程教育发展的前途和命运。 在注册视听生试点工作中,地市级电大处在最前沿的位置,是注册视听生教学组织管理的基层实施单位,在由电大三级办学机构所组成的注册视听生支持服务系统中起着承上启下的作用,具体体现着电     

转变“注册视听生”教学模式的思考

在“注册视听生”教学过程中要切实转变传统的以“教师”和“课堂教学”为中心的模式，发挥和支持学生的主体作用，利用现代教育技术优势，不断完善学习支持服务，提高教学质量。     

浅谈电大“注册视听生”教育

招收“注册视听生”是电大教育面向21世纪改革试点之一。“注册视听生”教育以学生为中心,不组班教学,实行学分制学籍管理模式,被称为远距离开放性教育。提高认识,转变观念是搞好“注册视听生”的关键,加强质量控制是“注册视听生”教育成功的保证。     

积极探索远程开放教育的全新教学模式

“注册视听生”教育是远程开放教育的全新模式。上海电大自1996年开展“注册视听生”教育试点以来,围绕着加快适应自主学习的多媒体教材建设,健全完善以学生为中心的教育支持服务系统,改革与强化教学与教学管理,提高教学质量等试点工作的中心任务,进行了大量有益的尝试和探索,初步积累了开放办学的经验。一、加强实践,为构建远程开放教育新型教学模式而努力（一）加强课程媒体建设和管理,重视教学媒体综合使用多媒体教材质量是注册视听生赖以生存和发展的关键。上海电大近年来在加强课程教材媒体建设和管理方面作了不少努力。l、文…     

“注册视听生”与教育现代化

招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的一个主要增长点。 一.“注册视听生”的内涵、地位和作用 1.“注册视听生”的内涵 全国电大都在进行“注册视听生”试点工作,“注册视听生”有自己确定的内涵,经过实践,笔者认为,现有“注册视听生”的定义有自己的局限性,远不能适应教育现代化的要求,它应该表述为:在职人员和社会青年,未经入学考试,在学生所在省、直辖市、自治区、计划单列市或独立设置的广播电视大学办理报名注册手续,参加广播电视大学学习的学生。在学习期间,以学生为中心,以课程为核心,进行广播、录音、电视、录像以及面授辅导助学,学生修满相应的课程及学分,实践教学环节考核合格,思想品德经鉴定符合要求,即发给相应的结业证书。等级证书或学历证书。这样的“注册视听生”才符合未来社会发展的要求,符合教育现代化的根本要求。 2.“注册视听生”的地位和作用 “注册视听生”是继续教育与成人教育的一种崭新办学形式,与普通高等教育培养目标、教学形式、教育思想、管理模式相比,具有     

浅议“注册视听生”助学服务和质量保证体系

“注册视听生”教育是一种新的教育形式，它是按照远距离开放教育的观念，办学指导思想设计的开放办学模式，是电大改革和发展的方向。学生免试入学，自学为主，助学服务为辅，教考分离是“注册视听生”教育的主要特点。而“注册视听生”的助学服务和质量保证体系的建立和健康运作显得更为关健和重要。     

完善教学服务 搞好教育试点

1995年秋开始的“注册视听生”教育试点,经过中央电大的深入调查表明,这是一项符合电大改革和发展方向、得到各级领导重视和支持、深受社会和学生欢迎的重大改革措施。作为新生事物的“注册视听生”教育试点,当然也遇到了各种困难,然而在上下一致的共同努力下,试点工作取得了初步的成功,同时也存在不少有待解决的问题。     

以学生为中心,构建开放式远距离教学模式——兼论“注册视听生”教育试点的教学革新

广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在改革教学和教学管理,从根本上建立以学生为中心的开放式远距离教学模式,以推动现代远距离教育开放大学的建设。本文试针对“注册视听生”的教学实际,从理论与实践相结合的角度,对这一问题进行认识和探讨。     

“教考分离”之我见

“教考分离”之我见□汪弱“注册视听生”教育试点,是一项符合电大改革的发展方向,深受社会和学生欢迎的重大改革措施。作为新生事物的“注册视听生”教育,需要努力改进和完善,更需要各级政府和教委的重视和支持。笔者认为其中最核心的问题是如何实现“教考分离”。“...     

论远距离开放大学学生的自主学习

本在剖析“注册视听生”教育试点存在问题的基础上，论述了远距离开放大学学生自主学习的特点以及学生如何自主学习，教师如何转移角色，为学生自主学习提供支持服务，并提出了自主学习的对策。     

以学生为中心构建开放式远距离教学模式──兼论“注册视听生”教育试点的教学革新

以学生为中心构建开放式远距离教学模式兼论「注册视听生」教育试点的教学革新余善云广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在改革教学和教学管理,从根本上建立以学生为中心的开放式远距离教学模式,以推动现代远距离开放大学的建设。本文试针对“注册视听生”的教学实...     

“注册视听生”教育何以步履艰难

1995年以来,电大举办了“注册视听生”教育,其目的是要探索出一种不组班教学、以自学为主、宽进严出的现代化远距离教育的模式。“注册视听生”教育是电大发展的里程碑,它将成为电大教学的基本形式。经过三年的探索实践,取得了一定经验,但就目前的情况看,“注册视听生”教育的发展困难重重,步履艰难。这些问题必须引起我们高度重视,并且要下大力气加以解决,以保证“注册视听生”教育试点工作的正常开展。     

“注册视听生”流失现象分析

“注册视听生”流失现象分析丁贵生“注册视听生”实行免试入学、宽进严出,为发展电大高等教育开辟了一条有效的办学途径。这是电大教育即将迈入二十一世纪而采取的重大战略选择。因此,我们应该看到“注册视听生”教育的较强优势和发展方向。在“注册视听生”教育试验初...     

论“注册视听生”教学辅导与自主学习

“注册视听生”教育实行免试入学,以学生自主学习和收听收看音像课为主,不组班教学,适当接受面授辅导。因此,“注册视听生”教育在教学、管理上都与传统的面授学历教育有所不同。这就要求教育者和受教育者都要树立现代教育思想观念,按照新的思路来认识和看待“注     

方便学生 精心组织——对“注册视听生”教育的思考

方便学生精心组织——对“注册视听生”教育的思考□舒子佳根据中央电大的安排，我曾先后带队去四川、辽宁电大对“注册视听生”考试工作进行巡考，本文结合巡考和调查中的感受，想就加强“注册视听生”的教学和教学管理工作，推动“注册视听生”教育更好发展，谈点想法，...     

打破旧传统束缚 探索新教学模式——对“注册视听生”试点若干问题的思考

“注册视听生”教育是我国电大系统近年来正在试点的一种新的教育模式,专家学者们对这种教育模式进行了很多有益的探讨,其中不乏真知灼见。本文拟从实践的角度,对“注册视听生”试点的一些问题谈谈个人的管窥之见,以求教方家。     

“注册视听生”试点工作中若干问题的思考

本文针对“注册视听生”教学的特点,指出“注册视听生”教学应体现电大特色,突出远距离教育和开放教育的特点,并对如何保证“教考分离”原则的正确实施,加强学生自学能力提出了自己的观点,对影响“注册视听生”发展因素提出了思考。