幼儿园小班化教育研究

我国幼儿园的班额在相当长的一段时期中普遍偏大。现在,随着人口政策的落实和幼教事业的发展,幼儿园班额出现了缩减的趋势。上海市教育科学研究院与有关幼儿园进行的小班化教育研究,正是抓住了这一契机。我们编发这一专辑,希望对有可能减少班级人数的幼儿园有所启发,也希望对大班额条件下的教师在教育思想和实践措施方面提供一些借鉴。     

浅谈现代教育与幼儿幸福

马卡连柯曾说：“我确信,我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”因此,使幼儿快乐、幸福也是我们幼教工作者所肩负的责任。全面包含幸福的教育一定是依循现代心理科学、教育科学而实施的教育,是确实有助于儿童生命潜能发展的教育,即科学的教育。在现代物质丰厚,条件优越的环境下成长的幼儿是否感受到了真正的幸福呢？现代幼儿教育应该从哪些方面让幼儿获得真正的幸福呢？     

呼唤人性的教育

这是一封在第二次世界大战中从集中营侥幸生还的人写给他的老师的信：亲爱的老师，我是集中营的生还者，我在那里亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师来建造；儿童由知识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高等教育的人枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么?我的请求是：请你们帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。     

幼儿消费呼唤正确的消费观

随着社会经济的发展，人民收入不断增加，也促进了消费水平的提高。以独生子女为主体的幼儿则成了家庭中的主要消费群体。有的家长认为：宁可苦自己，也不能苦孩子；现在有钱了，孩子就一个，在孩子身上多花点钱没什么。因此，对孩子的消费要求有求必应，导致孩子看到别人有什么自己就要什么，看到自己喜欢的东西就一定要买。互相攀比吃的、穿的、玩的，     

呼唤“被打动”的善

某报纸最近曾经刊登了一篇调查文章，认为“现在的孩子已经不会感动”了，面对《我为……而感动》这样的作文题目竟然也觉得无从下手。文章归因为：孩子们缺少道德实践的机会，生活在一个缺乏道德感染力的具体环境之下。     

理解爱的真谛——春风化雨润心田

我于1989年毕业于北京幼儿师范学校，至今一直工作于宣武区长椿街幼儿园。十五年前，凭着自己对于孩子的喜爱，凭着自己的年轻和好奇，热情的投入到幼教工作中。在长椿街这个具有优良传统的老园的熏陶下；在身边许多兢兢业业、踏实肯干的老教师潜移默化的影响下；在各级领导、老师的信任和鼓励下，自己也在工作中逐步的成熟起来。回顾自己工作的轨迹，     

个性化发展呼唤个别化教育

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。     

沉重的琐事

作为一名从教10余年的幼儿老师,我常常为自己的职业骄傲不已,同时,我也常常因为幼儿园事务繁多、时间不够用、自己无暇分身而烦恼。在这个日新月异的新时代,唯有不断学习充电,不断提高自己的专业化能力才能更好地为所从事的幼教事业贡献力量。     

甘肃农村学前教育事业发展中存在的问题与思考

对甘肃天水、定西、张掖、酒泉等地的农村学前教育现状进行抽样调查,发现该地区农村学前教育发展的问题有:地方幼教管理具有"少、偏、行政化和商业化"色彩;学前教育经费来源的异变;留守幼儿面临家庭教育的缺失;幼儿教师的专业性水平低而层次不齐;全教育环境中的潜在学前教育观念难以更新.基于此,应重视建立适宜于甘肃农村的幼教管理体制,重视培养与培训能够长期热爱、执行幼教工作的教师,并加强幼教舆论宣传,优质整合全教育环境等.     

让孩子的心智成熟起来

您好!首先为您提出这样的问题感到高兴。您是一个善于观察、勤于思考的老师。对于教育过程中出现的问题并没有忽视和轻率地作出处理，而是进行深入地思考、分析与研究，这正是我们每一个幼教工作者所应具备的素质。     

让农村孩子享有良好的学前教育

在十七届三中全会上。党中央明确提出到2020年,“农村人人享有接受良好教育的机会”。这个良好教育,应该包括学前教育,这是广大农民的迫切要求。今年夏天,我们在四川的一个调查让我们对这一点有了特别深切的体会。这个调查是在到四川灾区支教时进行的,因为受灾地区多为山区和农村,所以有了很多直接接触受灾农民和农村幼教工作者的机会。我们利用这个机会调查了1184位幼儿家长,对“现在幼儿园有无必要开学”一题,97．6％的家长认为必要,其中81.5％的家长需求非常迫切。     

有趣的物体膨胀现象——大班科学教育

目的:1.通过操作,感知物体膨胀的现象,初步了解物体膨胀的条件。2.学会比较观察的方法。准备:1.用水浸泡过的黄豆。2.电炒锅、小冰箱(内装冷冻过的瓶装水、鸡蛋和铝罐饮料)。3.黄豆、麦秆、虾片、玉米若干。4.瘪的乒乓球、木耳(或香菇、茶叶)、透明容器若干。     

日本幼儿集合概念的教育

日本幼儿数学教育专家认为,幼儿期在数、量、形方面教育的基础是集合和对应两个概念,因此,他们特别重视引导幼儿对集合和对应这两个概念的理解。那么,幼儿对集合概念的理解应该达到什么样的程度,对集合概念的教育应该分哪几个阶段,教师在指导时应该注意哪些问题?这就是本文要介绍的主要内容。一、概念的理解日本幼儿数学教育专家认为,幼儿对集合概念的理解,一般包括以下几个方面:①明确作为对象的范围.②把     

我读张宗麟的《幼稚教育概论》

张宗麟(1899-1976),我国著名幼儿教育家。1925年夏于南京高等师范学校教育科毕业时,他不顾社会轻视和家庭阻挠,毅然决定追随陈鹤琴研究幼儿教育,成为我     

理智的爱——隔代教育中的兴利除弊

作为一名幼儿园教师，在工作中经常看到爷爷、奶奶、外公、外婆带着孩子入园、离园、散步、玩耍。在这些一老一小的身影间，充满着浓浓的隔代情。同时，作为一名年轻的母亲，孩子的祖辈对待孩子的那种特别的关切与呵护，使我深深地感到：隔代特别亲!但这份隔代之间的特殊感情也会造成教育上的一些负面影响。比如，容易使孩子形成独立性差、娇气、任性等性格特点和不良习惯。     

促进城乡学前教育的均衡发展——新津学前教育的过去、现在和未来

学前教育是重要的社会公益事业,关系到千家万户的幸福和千百万儿童的健康成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中关于重点发展农村学前教育的目标要求,对于新津县这样一个西部地区的小县城来说,既是机遇,也是挑战。     

对我国学前儿童英语教育定位的思考

上世纪90年代以来，我国幼儿英语教育的问题一直是幼教界关注的热点，迄今尚未达成共识。然而无论学术界对此争论如何激烈，要求幼儿园开展英语教学的家长却有增无减，越来越多的幼儿园和业余培训班依然在开设英语课。这样的现实状况要求我们正视并给予真正的关注，同时跟进实质性研究。简单的判断已经不能解决中国幼儿教育的这个新问题。     

浅析我国农村幼儿园教育环境的问题

幼儿园为了满足家长的期望,大量开设与幼儿接受能力不相符的课程,大量开设的特长培养课程使幼儿的专业特长被过早开发。幼儿园教育要为幼儿提供一种良好的生活环境,课程超载以及定向教育使得幼儿过早、过多地承受学习的任务,导致幼儿的生活成长环境受到一定的影响。     

农村幼儿入园率低的原因分析及发展策略

入园率的高低是衡量农村幼教发展水平的重要标准之一，各级教育行政部门也把入园率作为衡量一个地区幼教发展水平的重要标志。农村的很多家长往往以孩子太小、不能自理为由不愿送孩子入园，老师也以同情的心态原谅了家长。所以，入园率低也是一直困扰农村幼教工作者的难题。