谈青年骨干教师的培养策略

培养青年骨干教师是学校管理的永恒课题，从某种意义讲，是件关系教育事业兴衰成败的大事。确定青年骨干教师人选的标准，要根据小学教师的职业特点，以德、智、体协调发展为依据，其中“德”最为重要。师德修养不高，即使业务很精，也难以发挥其业务水平的最大的内在动力。青年骨干教师是课程改革的生力军。但由于缺乏经验，面对新课程出现的一系列新问题，青年骨干教师迫切地希望得到指导和帮助。因此，加快青年骨干教师的培养，促进青年教师尽快成长，以适应和胜任新一轮基础教育课程改革需要是十分重要的。在新课程标准下如何促进小学青年骨干教师成长呢？     

青年教师和骨干教师的培养

随着教育事业的迅猛发展，青年教师群体在各个学校都占了很大的比重。青年教师成为学校可持续发展必须依靠的中坚力量。带好青年教师队伍，必须要从新教师工作抓起，必须要有骨干教师来领头示范。     

如何培养青年骨干教师

青年教师是教育事业发展的主力军，一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。因此，解放思想、更新观念、把握机遇、建立和创造青年教师脱颖而出的机制，是提高整体师资队伍素质的重要保障。     

高校选拔与培养优秀青年教师的实践与思考

上海大学在长期的中青年教师培养与选拔工作过程中，逐步树立了坚持以内涵建设为主题，坚持以学科和学术团队建设为主线，坚持以国际交流与合作为平台，坚持以培养高层次人才为重点，坚持以服务管理为保障的“五个坚持”的指导思想，并制定了相应的培养政策与措施，取得了显著的培养效果．     

小学青年骨干教师培养策略初探

小学青年教师刚刚走上工作岗位,虽然有丰富的理论知识、强烈的成就欲望、远大的目标志向,但是缺乏实践经验,使青年教师的成长受到制约,加强青年教师的培养显得尤为重要。     

培养青年骨干教师举措谈

培养青年骨干教师是教育管理的永恒课题,从某种意义讲,这是件关系教育兴衰成败的大事。也就是说,抓好了青年骨干教师的培养,就抓住了学校的未来,抓住了教育的未来。因为新世纪的学校、教育要靠年轻一代的教育工作者去建设、去创造。基于这样的认识,我结合新时期教育形势的需要,结合新时期青年教师的特点,结合我区教学工作实际,谈谈培养青年骨干教师的一些具体做法。     

师德修养与名师培养

教师的成长与发展,是教师教育中的一个重要研究领域,是教师专业化的必然要求。在教师成长的过程中,师德修养为其注入理想信念,更新教育观念,增强心理健康,促进教师教育的发展。名师培养是现代教师教育的重要目标。名师是在长期的学习实践、教育教学实践中成长起来的。这是一个在实践中坚持研究、勤于探索、教学相长、自我完善的过程。在这过程中,师德修养与名师培养是互动的:师德修养为名师培养奠定思想道德基础,名师培养为师德修养提供示范辐射作用。     

培养骨干教师校长应有所作为

一、树起旗帜 引导教师进步 骨干教师作为教育事业的栋梁和学校工作的中坚力量，必须具有高尚的师德和精湛的业务能力。学校必须让教师特别是青年教师明确自己的努力方向和追求目标。在教师的奋进过程中，榜样的作用是巨大的。作为校长，要善于发现并大力宣传自己学校中那些敬业爱岗、热爱学生、严谨治学，为人师表的好教师，让他们     

试论中小学骨干教师的长成——角色定位、选拔培养及管理使用

骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量,这一群体对中小学教育教学和管理产生着重要影响。应该科学认识骨干教师的角色特征、功能作用,依据本区域、本学校教育事业发展和教师队伍建设实际,在培养目标、选拔培训、考核管理等方面采取措施,科学、审慎地做好选拔培养和使用。     

试论中小学骨干教师的长成——角色定位、选拔培养及管理使用

骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量,这一群体对中小学教育教学和管理产生着重要影响。应该科学认识骨干教师的角色特征、功能作用,依据本区域、本学校教育事业发展和教师队伍建设实际,在培养目标、选拔培训、考核管理等方面采取措施,科学、审慎地做好选拔培养和使用。     

我们是这样培养青年骨干教师的

优秀中青年骨干教师是教师队伍中的精英和核心。重视选拔和培养优秀中青年骨干教师，是加强成人高等师范学校教师队伍建设的一项重要措施。几年来，作为成人高等师范学校的河南教育学院，在重视选拔和培养优秀中青年骨干教师方面进行了积极的探索和实践，收到了显著的成效c一、采取切实措施，搞好优秀中青年骨干教师的选拔和培养工作1．制订选拔和培养优秀中青年骨干教师计划。河南教育学院有教师180人，其中，35岁以下98人，36～50岁43人，门岁以上39人；研究生学历32人；高级职务52人，中级职务97人。鉴于教师队伍中青年教师比例小、学历…     

高校中青年骨干教师团队的培养与建设

本文结合所在院校对中青年骨干教师培养和建设的计划实施,从几个方面探索了在高校中培养中青年骨干教师应采取的措施和方法,从而阐明培养中青年骨干教师的重要性和必要性。     

日本中小学校长的选拔培养制度

根据日本《学校教育法》的有关规定,日本的中小学按其举办者的不同,可划分为国立学校、公立学校和私立学校。国立学校是指由国家举办的学校,在日本,国立中小学大多为国立大学的附属学校;公立学校是指由地方举办的学校,在日本,中小学的绝大多数为公立学     

浅论班干部的选拔与培养

班级是学校教育和管理的基本单位,也是学生成长的重要园地。一个积极进取全面发展的班集体,必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。班干部是一个班级里的"领头羊",是班主任的小助手,只有充分发挥班干部的模范带头作用,才能建立一个优秀的班集体。     

论中职学校新班级的班干部选拔与培养

广东省在中职学校的新生班集体里选拔与培养胜任的班干部,对于建设良好班集体有着十分重要的意义。本文根据中职新生的特点,按"选拔"、"试用"、"正式任命"、"分阶段针对式进行培养"四个阶段,对新生班集体中班干部队伍的选拔途径与培养机制进行了积极的探索,总结出一些科学有效的规律。     

引导学习：青年骨干教师培养的有效策略——以东营市青年骨干教师培养模式为例

我们通常把在一定范围的教师群体内,专业素质相对较高、在教育教学中发挥了骨干作用的教师称为骨干教师,他们是教师队伍中的中坚力量,是教育教学目的得以实现的师资保障。由于历史的原因,近年来中小学骨干教师队伍出现了严重的青黄不接的状况。