初高中英语衔接教学的重要性及措施

初高中英语教学衔接教学的重要性越来越突出,本文中笔者根据教学经验,谈几点初高中英语衔接教学的措施。     

浅谈初高中语文教学衔接策略

语文是一门涉及面广、内涵丰富的学科。初中语文知识性强,高中语文更强调能力培养,初高中语文教学是一个前后相连的有机统一的整体。高中语文教师应通览教材,掌握学情,精心教学,指导学法,做好初高中语文教学衔接工作。     

初高中语文教学衔接刍议

初高中语教学本应该非常紧密地衔接，但是在实际教学过程中，笔发现虽然时间上只隔一个暑假，而在教学内容上却隔断了三年。确切地讲，高中语教学衔接的好像不是初中语。而是小学的语。     

浅析初高中英语衔接教学的重要性及途径

初高中的教学衔接工作直接影响着学生的学习成绩以及教师的教学业绩。英语教师可从语言知识、教学内容和方法、学生学习习惯等方面做好初高中的衔接教学。     

初高中语文的衔接教学

初中生进入高中学习,无论是知识上还是心理上,都有一个过渡衔接的问题,这个过渡衔接的工作做得好与不好,直接关系到学生的成长和发展。本文从心理、学习思维、新旧知识三个方面的衔接进行了分析。     

初高中语文教学衔接初探

实施语文新课程多年以来,初高中语文教学有了可喜的变化,主要表现在教师教学理念转变并确定了以生为本的思想,自觉形成了平等和谐的师生关系,敢议、能评、善说的学生越来越多。然而谈论高中起步阶段的语文教学,常听到教师抱怨学生基础不够扎实,死记硬背,没有良好的学习习惯、孩子们胆怯,课堂十分沉闷等等。这些抱怨,表明高中语文教学和初中语文教学之间未能很好地衔接起来,刚升入高中的学生暂时还不能适应高中阶段的语文学习,解决好初高中语文教学衔接的重要性和紧迫性可见一斑。     

初高中语文语法教学的衔接

按理说,在相同理念指导下的初高中语文教学应该不存在衔接问题,但问题却客观存在,尤其是语法教学,衔接问题尤为突出。原因主要有:①初中语法教学要求淡化语法。尽管《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确要求了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点,并在附录中安排了词的分类单句的成分等语法学习点。但是,由于近年来中考语文试卷基本没有直接或间接出现考核语法的题目,面对紧张的教学与功利的考试,语法知识淡出了初中语文教学。②高中对     

片段训练助力初高中作文教学衔接

做好初高中作文教学衔接,才能让学生更好地适应高中作文教学,因此初高中作文教学衔接工作是高一写作教学的重要内容。本文通过对初高中课标关于写作方面的要求进行对比和分析,按照学生的认知规律,提出以一系列的片段训练来培养学生写作的兴趣和信心,做好初高中作文教学衔接工作,提高高中作文教学的有效性。     

浅论初高中数学课程衔接的重要性

随着我国经济发展和社会进步,我国教育事业取得重大成就,对学生们的健康成长和发展有着重要意义,尤其是对高中数学教学来说,其在培养学生思维能力等方面表现出积极作用。另外,对于高中时期的学生来说,其思维也正处于一种积极活跃的阶段。为此,我们必须采取措施,加大力度对学生思维能力的培养,以在最大程度上提高学生的能力,促进学生的全面发展。但是,目前国内数学教育在初高中转变上过于迟钝,存在着不少的问题,并不是特别适合广大由初中刚升到高中的学生。此外,相关的任课教师对此并没有引起极大的重视。因此,很有必要就对初高中数学课程知识的衔接和高中教学培养模式为题进行相关谈论和分析,并提出一些建议,以供大家参考,希望相关的教育负责人能够对初高中数学课程的衔接引起足够的重视。     

初高中语文诗歌鉴赏衔接教学

中学阶段的诗歌学习应是一个完整的学习系统,然而教学中依然存在初高中诗歌鉴赏教学断层的问题。本文针对初高中语文诗歌鉴赏教学策略进行简要分析。     

如何做好初高中语文教学的衔接

<正>初中语文教学是九年义务教育的一部分,又是中学教学的一部分。然而,由于小学与初中使用同一个"课标",衔接起来比较方便。而初中与高中使用的完全是相对独立的两个"课标",它们之间存在着严重的不衔接,从而造成许多学生进入高中后相当长的时间不适应高中语文教学,使得高中老师时常埋怨初中老师。那作为初中老师如何做好初中与高中的语文教学的衔接工作呢?一、初高中语文教学衔接的意义首先,衔接是指事物之间的连接,不会在关键时刻     

新课程下初高中语文教学衔接初探

镜头一：“我初中时语文可是班上很好的，怎么会一到高中就考这样的低分呢？天啊，这高中语文怎么学呀？”一个初中时的“天之骄于”初入高中就无奈于“大红灯笼高高挂”的窘境。     

初高中语文衔接应注意些什么?

初中学生升入高中后总感到高中语文难学,没有什么规律可循,很难进入学习的最佳状态,原因何在?一、教师要注意衔接问题不少初中学生进入高中后在语文学科的学习上非常不适应,根本原因是没有掌握语文学科的知识衔接规律。     

初高中语文衔接教学之我见

不少初中时语文学得不错的学生,在进入高中后,尤其是一学期后即对高中阶段的语文教学反映出不同程度的不适应现象。学生、家长和教师都感到不可理解：初中会考那么高的分数到了高中怎么一下子降那么多。个别学生甚至对语文逐渐失去信心,将精力转向数理化的演算。     

浅议初高中语文教学的衔接

进行初高中语教学的衔接，使高一新生迅速适应高中语学习，建立适合高中学生身心特点和符合高中语教育规律的学习机制是很重要的。但要建立这个机制，就应该在初中的基础上保留、强化和提高，必须对学生的情况有充分的了解。     

初高中语文衔接之路在何方

用宋朝文确《过苕溪》中的“只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人”两句诗来形容初高中语文的衔接过程非常合适：高中语文学习建立在初中和小学语文学习的基础上，但又明显比初中和小学的教学要求提升了一个层次，     

如何做好初高中语文教学的衔接

一般来说,一个刚跨入高中阶段的学生,往往会经历一个学习发展的曲线.这条学习发展曲线大致有如下四种类型:稳定型、下降型、起伏型和上升型.作为高中语文教师,应如何做好初高中语文教学的衔接呢?     

浅谈初高中语文教学的衔接

请先看一个案例:高一学生入校不久,年级进行了一次语文入学摸底测验,其中有两道试题学生普遍感到无从下手:一道题是古典诗歌鉴赏题,另一道是文言文阅读中的词类活用和特殊文言句式的考题。因为这样的题型和训练,在初中时同学们根本没有接触过。在那次考试中,大部分同学的语文测验成绩不及格。经过和学生交谈了解到,同学们认为试题难度过大、现代文阅读的语段偏长、考试时间不够用是这次语文测验成绩不理想的主要原因。经过认真分析,教师们感到这套测验试题从题型、题量、试题难度等方面完全依照平时高一语文测试的出题标准,没有顾及到刚毕业的初中生的实际学习水平。试题难度过大,影响了一部分学生的学习积极性,使一部分人对高中语文学习信心不足。     

初高中语文教学衔接初探

实施语文新课程多年以来,初高中语文教学有了可喜的变化,主要表现在教师教学理念转变并确定了以生为本的思想,自觉形成了平等和谐的师生关系,敢议、能评、善说的学生越来越多。然而谈论高中起步阶段的语文教学,     

浅谈如何高效完成初高中语文学习的衔接

初高中语文学习的衔接对高一新生而言看似是船到桥头自然直,其实是一个比较复杂困难的过程。高中的语文教材更多地遵循学生身心发展的规律和语文教学的客观规律,同时还兼顾着社会、家庭等多方面的教育责任。一个高中生是否真正掌握高中语文的学习方法,不是看高一的语文成绩的高低,而是看其是否掌握了适合自己的并且行之有效的学习方法。本文旨在通过高考试题来比较初高中语文学习内容的变化,帮助学生探索并最终找到适合自己的学习方法,顺利完成初高中语文的衔接。