建构以生为本的课堂

一、是否以学生的生活为基点。 新课程主张教育与生活之间要保持必要的距离和张力。学生的生活是儿童的生活，而不是成人的生活，它需要我们以儿童的眼光和经验方式去看他们的生活，从儿童的生活实际出发，以儿童所能够理解的生活作为教育的起点和突破点。请看下面两个案例：     

以生为本，以“实”为根：构建高效语文课堂

提高课堂教学的有效性,要领会新课标精神,以生为本,以"实"为根,教学设计要考虑学生的"实情",从课标实际出发,从教材实际出发,从学生实际出发,做到有的放矢;教学过程中要多让学生"实践";教学反思则要关注"实效",体现一个去伪存真、去劣存优、除旧创新的过程,从而全面提高课堂效率。     

语文课堂教学应“以生为本”

＂以生为本＂的语文教学理念就是在教学目标的设定,教法的选择,教学过程的安排和实施中都必须以学生的发展为根本。教学过程中教师要鼓励学生自读自悟,自主表达;教师要情动于衷,用饱满的感情感染学生,做到以情育人;教师在教学过程中要留给学生充足的空间,培养学生的自主学习意识,指导学生以自己的思维方式构建对文本的理解,让学生学会学习、学会思考。     

只拣儿童笑处行

下午美术课,教学内容是“画自己的爸妈”,总不能把家长从家里请来吧？只好自我牺牲一下,要学生画画我的尊容。一说要画老师,学生的兴致来了,大声叫好。我搬了个凳子在教室前面坐定。发下作业本,学生就动笔了。有的眯着眼好像要把我看透,有的拿着笔在半空中比画着,有的要求我换个姿势,有的命令我不要动,有的要我笑一个,有的还要我摘下眼镜……看张淑聪和杨虹燕的专注样儿,还蛮像个画家呢。我左也不行,右也不是,     

我眼中的优秀语文课堂教学设计

新课程追求的高效课堂要变成现实,课堂教学设计非常重要。优秀的语文课堂教学设计必须以学情分析为前提,以教学目标和内容的确定为灵魂,以教学策略与方法的运用为依托,以课堂教学结构的安排为保障。     

构建语文活力课堂的途径

语文教学艺术的理想境界是学生活动充分,课堂积累丰富,而这要建立在鲜活的教与学的思想、活生生的课堂语言和儿童的创造精神的基础之上。在语文课堂的教学中,教师应该营造良好的氛围,激发学生参与活动,适时评价,让语文课堂充满活力。一、营造和谐的学习氛围营造和谐的课堂氛围是课堂充满活力的前提条件。教师不能只是课程的执     

以生为重以生为本——如何使小学语文课堂焕发活力

语文教学应以实现激发学生求知欲,开启学生智慧的现代课堂教学为目标.教师在教学中要注意彰显学生的个性,从而使语文课堂焕发活力.     

让小学语文课堂教学“活”起来

在新课改背景下打造高效课堂已经成为教师课堂教学的主要目标。学生是课堂的主人,如何实施高效的课堂教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使小学生健康快乐地成长,显然已经成为教师目前关注的焦点。作者主要结合教学经验与实践,分析如何让小学语文课堂教学"活"起来,使学生焕发生机与活力。     

回归尊重学生的课堂教学

在以人为本的时代背景下,只有学生的主体地位受到重视,才能体现课堂教学的育人本质.育人的本质依靠对学生的尊重来实现.教师要转变观念,尊重学生的规律性、差异性和主动性,回归尊重学生的课堂教学.     

如何构建高效的课堂教学模式

在课程改革过程中,出现了诸多课堂教学模式,其实有效的课堂教学模式的核心都是构建以生为本的课堂,这需要充分体现学生的主体地位,强调课堂教学的互动探究,重视精讲点拨,重视迁移应用训练,重视教学手段的先进性,重视评价的多元性。只有真正体现学生为主体,教师为主导的教学模式,这样的课堂才能有高效可言。     

只拣儿童多处行

在人生的大半旅程中,我深刻感受着自己的生命和这所名叫金阊实小的学校血肉相连的。作为一名教师,一名校长,我深爱着这所与共和国同龄的学校。我成长于此,发展于此,成功于此,在这里种下桃李,又收获满园芬芳。带着学生味做好强的老师1986年,毕业于新苏师范的我踏上了工作岗位,成为金阊     

以生为本 创建小学语文高效课堂

语文是人的精神家园,是人们内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。通过语文学习,学生能够体验不同的情感,增长多种见识,积淀浓厚的文化底蕴,最终形成自己丰富的精神世界。因此教师在教学过程中应积极践行以生为本的教育教学理念,提高课堂教学效率。分析了小学语文教师在教学过程中如何以生为本创建高效课堂。     

教学语言:“只拣儿童多处行”

最近,笔者有幸聆听了国内某位名师的《只拣儿童多处行》一课,在深深敬佩教师精深的教材解读及精彩的课堂教学的同时,也对其过于华丽的教学语言产生了一些想法。因这些课堂语言散见于全课教学,为节省篇幅,特集中摘录于下。     

贯彻以生为本切实打造小学语文高效课堂策略分析

随着新课改的逐步推行,对小学语文的教学目标提出了新的更高的要求。在教学过程中,要求教师将关注点从重成绩过渡到重学生综合素质的提高。现代教育倡导的是“以人为本”的教育观,要求教师在教学过程中,要本着把学生放在学习的中心位置来开展工作。传统的课堂灌输教育已不适应当前语文学科的核心素养发展,教师必须贯彻“以生为本”,创设多种多样的能够提升学生兴趣和学生主动性的教学方法,切实打造高效课堂,切实实现学生在学习过程中发挥能动性。文章主要聚焦“以生为本”和“高效课堂”两个主题目标展开论述,从当前小学语文教学中存在的问题出发,再行探讨打造小学语文高效课堂的重要意义,最后提出一系列行之有效的解决方法,以供查阅参考。     

坚持以生为本 构建高效课堂

应试教育培养出来的人才,是只懂得考试的复印机,是迷信标准答案的木头人,是缺乏创新能力与质疑精神的不合格的人才。在素质教育的要求下,教师要坚持以生为本,构建高效课堂,让学生逐渐从应试教育的泥潭中走出来,学会思考、学会行动、学会质疑和学会创新。     

让学生提问——提高课堂效能的实践

教学有效性问题是当前基础教育课程改革的热点,基于核心素养的教学过程最重要的是落实"以学定教"的生本理念。坚持"以生为本、以学定教"的有效教学理念,把课堂交给学生,让学生提问,并将这样的课改理念落到实处,往往都能取得良好的效果,从而提高课堂效能。     

浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性

本着以生为本的理念,本文从科学制定教学目标、实现多维有效对话、注重教学过程优化、创新应用阅读评价四个方面有针对性地探讨构建高效小学语文阅读课堂教学的方法,希望通过本课题的研究为教育工作者提供一定的借鉴,不断提高小学语文阅读教学质量,从而发展学生的语文核心素养。     

翻转课堂教学模式在小学语文中的应用研究

在教育改革浪潮的不断推进下,小学语文要顺应教育潮流,做出巨大改变,以实现语文课堂的高效运行。小学语文课堂应该不断探索新颖的教学理念,采用更加科学合理的教学方式,切实提高学生的语文学习效率。翻转课堂是一种合理有效的教学模式。本文将对翻转课堂教学模式进行简单介绍,对其实际实施情况加以分析,并针对实际问题提出合理的落实建议,希望对小学语文教师有一定帮助。