努力使学校成为学生精神的乐园

有位作家曾写道:“孩子不再期望黎明,因为每一天都被功课塞满,晴天看不到太阳,日出日落有何不同?不再留意鲜花,因为世界一片苍白,眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚,因为厚重的眼镜遮挡了星光,即使抬头也是泪眼朦胧。不再盼望师长的嘉奖,因为那不过是成人层层加码的裹了蜜糖的手段……”这是多么令人寒心的语句呀!一直以来,我们把学校喻为文明的殿堂、放飞希望的地方,但是如果学生没有了信心,没有了乐趣,他们又能放飞什么呢?传统上都是教育学生要适应学校生活,但我们真的没有很好地站在学生的立场去体验一下他们的感受。在新形势下,教育工…     

切实使学校成为学生发展的乐园

英语教学随着学生年龄的增长,知识的加深,学生进人初中以后,逐渐地出现由“朵朵红花”到“天上地下”的分层现象,这主要是由于在学校生活领域里缺乏个别对待的缘故。一些学困生在学习上容易产生消极悲观情绪,不能支配自己上好每一堂课。思想不集中,往往招来老师的批评,在众目睽睽下,自尊心受到多次的挫伤而自暴自弃。     

真正使学校成为学生发展的乐园

这些年来,西陵区在严格执行上级有关减负增效的若干规定的同时,走内涵发展的道路,向内使劲,加大学校管理、课堂教学、素质评价的改革力度,使全区的教育、教学基本形成了轻负担、高质量的良好态势。 一、改革学校管理,充分体现学生发展的自主性     

让学校成为学生幸福的乐园

奚恺元是芝加哥大学商学院的终身教授和中欧国际工商学院的行为科学中心主任。他致力于研究如何最大化人们的幸福,他把这种理论称之为“幸福学”。奚恺元教授的幸福观点得到了很多人的认同,他认为我们追求的终极目标就是幸福,而眼前的安逸和享乐不是幸福,幸福是一个过程,是人的一生里面所有幸福的总和。     

让学校成为学生个性发展的乐园——“丝绸之路”再行记

“以丝绸化为背景,提高小城镇儿童的综合素质”,是吴江市第二实验小学承担的一项省“九五”教育科研课题。从1990年开题至今,他们已经整整研究了十年。作为原省教委的机关刊物,我们一直关注着这项富有个性的教改实验。1992年,我们在8、9合刊刊发了该课题的研究方案;1996年,我们在第5期以《素质教育的丝绸之路》为题,对该课题的研究情况及中期成果进行了长篇报道。并科起强烈反响;四年过去了,该最题研究的进展如何?又在哪些方面取得了突破?于是便有了这篇《让学校成为学生个性发展的乐园——“丝绸之路”再行记》。     

让学校成为学生的文化乐园

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，也形成了古老民族的传统美德。北京第一实验小学是一所百年老校，具有优良的传统和文化。面对新时期的发展需要，为了传承中华传统美德和学校的优良传统，提出了文化育人的办学理念，引导学生学习“规范”，通过丰富多彩的文明礼仪教育活动，在校园生活中教孩子做人，在传统节日中实践文明，在趣味性活动中传播文明，在国际交往中，理解不同文化背景下文明的意义，培养国际化的文明人。     

运用现代教育手段使学生成为学习的主人

多年来，由于语文教材的局限及教学中形而上学的泛滥，出现了“教不得法”等一系列问题；而语文教学任务繁重，如果教师教学不得法容易使教学变得枯燥乏味，这样，“如何让学生真正成为学习的主人”就成为广大中学教师普遍关注的课题。随着素质教育的不断深入，中学教学越来越重视学生这一教学主体。在教学实践中，笔者树立以学生为中心的教学理念，借助电视、幻灯、录音等现代教育技术手段激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，加强其参与意识，收到了一定效果。     

让教师成为学生的主人翁

做校长四十多年，工作的中心在于如何让教师成为学校的主人翁。全校教师来自各地，每个人的社会经历、个性特征、化教养及受社会环境的影响不同，要使每个教师树立当家做主的意识与行为，需要做大量艰苦细致的工作。     

让学校成为学生和教师成长的乐园

近年来,在城中区区委、区政府、区教育局和各界同仁的关心和支持下,北大街小学坚持以人为本、夯实基础、鼓励冒尖、和谐发展的办学理念和以德治校、科研兴校、质量立校、改革强校的办学思路,在全面推进素质教育,深化基础教育课程改革中呈现出实中求活、实中求新、实中求特的个性特色与勃勃生机。     

使学生成为学习的主人

教学以学生为主体,这是教育的出发点,是对个体生命的理解与尊重。在提高素质教育培养创新人才的今天,以学生为主体,已经成为教育的基本点和重要理念。那么,作为教师的我们应该怎样去做呢?首先,我们要学习、要进步、要转变、要树立以素质教育和创新教育为主体的当代教育观。“建立以学生为主体,教师为主导”的辩证教学思     

让社团成为学生彰显个性的乐园

学生社团与传统意义上的兴趣小组有着本质区别。学生社团以学生为中心,自愿参加、自我管理、自我表现、自我教育．我的社团我作主,学生回归自己的生活．根据自己的兴趣爱好确定指导教师．有别于兴趣小组以教师的兴趣来影响学生。社团指导教师的主要职责不是传授技能．而是研究社团成员的共同兴趣,以自己的理念来引导、鼓励他们．以自己的价值观和经验来影响他们．使社团成员的兴趣持久保持．创新能力和动手能力在原有基础上有所提升。     

让文言名篇成为学生的精神乐园

新课标对中学生学习文言文提出了新的要求：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文作为一种语言,兼具自然代码和文化代码的性质。传统教学往往：①在解读方式上过分看重答案,忽视学生活生生的生活体验和个性化的阅读;②对文章“肢解”或者是单纯的字词句的积累,教学目的仅仅停留于字意的层面;⑨单纯注重人文性,脱离对文本语言文字的推敲,忽视语感的培养。     

生本教育,让学校成为孩子自己的乐园

感谢生本。2011年的教师节,校园里洋溢着节日的气氛。作为校长的我收到了一位毕业两年的学生王渝茜的来信,信是这样写的:尊敬的陈校长,今天是教师节,在此祝您节日快乐。每次想起小学,都会想起您,想到您对我们的笑,为我们着想,心里便无限温     

学校应重视学生的心理健康教育

在讨论学生心理健康教育之前,先让我们看看以下事例: 镜头一:某中学一名学生因天性顽皮、淘气便被教师和家长贴上了“不规矩”、“不服管”、“胡乱来”的标签,同时他也成了教师批评、家长责骂、同学嘲笑的对象。他     

让课堂成为学生生命健康成长的乐园

正为官一任,造福一方。我们怎么样去解读这样一句很普通俗语的内涵。我认为身在不同地方的校长更是一方官员,甚至比市长、书记、乡镇党委书记、乡镇长更为重要,如果说这些官是为当地老百姓在最短的时间内能够过上富裕生活为目标的话,那么我们从事教育的校长就是为了当地老百姓能够过上永远的富裕生活为目标。因为教育是培育生命的事业,教育是关注未来发展的事业,教育是千秋万代的事业。如果说他们的付出是顾及眼前的话,那么我们的工作就是着眼了未来。他们的对象是成人,我们的对象是小孩,只有我们才是真正     

让学校成为学生成长发展的乐园——宜兴市树人中学素质教育掠影

宜兴市树人中学创办于2004年8月,是一所由宜兴市教育局直管的公办初级中学。学校占地约50亩,建筑面积12800平方米,硬件设施设备一应俱全,现有教学班31个,学生1700多人,教职员工124人。     

让阳光管理的班级成为学生精神的乐园

学校德育工作是塑造学生心灵的工作。教育的产品是学生,如果学生学业成绩不合格,教育的产品充其量是一个次品,但如果学生的思想不合格,那教育的产品将是一个可能对社会造成危害的危险品。班级是学校的基本教学单元,是教师特别是班主任提供教学和管理服务的重要场所。学生是班主任的首要工作对象,班级是班主任的第一现场。让自己的班级管理充满阳光的味道,使她成为学生成长的精神乐园。把班级成为乐园还给学生,是班主任工作之首。     

让学校成为儿童幸福栖息的乐园

正【人物速写】"金松武",人们看到这名字,往往第一感觉是个男性,无论如何也不会与眼前这位知性美丽的女子联系起来。于是你产生了这样的疑惑:这拥有宽阔额头、睿智眼神、平和微笑的女子在工作生活中会是怎样的呢?她经常和老师,管理团队共同思考一个问题:"学校到底因什么而存在""小学教育到底应该给孩子怎样的教育"。她认为教育的本质是非常人文化的,一点也不功利。它是一种启