我看今年的语文高考试题

人们常说语文高考试题“稳中有变”。从字面上看,似乎以“稳”为主,以“变”为辅。其实,从近几年的试题看,“稳”只是诸如“几大块”、“选择题为主”等形式方面的体现,而“变”却往往涉及到实质性问题,使人耳目一新。那么,今年的高考语文试题又“新”在何处呢?我以为:一、今年的试题注意了加强思想政治教育并检测考生的思想认识水平。如第5题,针对一些人盲     

从今年高考语文试题看词语教学

先请看今年高考试卷以下三道题:1.(原卷第4题)下列句子中加点的成语,使用恰当的一句是:A.那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。B.这次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为不孚众望,结果落选了。C.齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。D.这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空     

且说今年高考语文试题

今年高考之前,关于语文试题之“谜”的议论不少。有人说不要去猜,只要在提高阅读和写作能力上下工夫就行了。但实际上从高中毕业生到教师,甚至从学校领导到家长都有不少人在作各种各样的猜想,唯恐考前所作的准备对不上试题的口径,想张开最大的网去捕捉它。现在“谜”底已揭晓了,猜着了哪些,所下的工夫有多少收获,大家心里已是明白的了。至于这     

笔谈今年高考语文试题

1991年高考语文试题,从总体上看,难易适中,信度较高,大多数题,考生只需略加思索,稍事辨析,便不难作出正确的答案。但也有些题,若明若暗,似显还隐,“犹抱琵琶半遮面”,有着较大的隐蔽性和迷惑性。考生必须慎重而又巧妙地撩开题目的另一半面纱,方能识得“庐山真面目”。如第10小题,择出“不以物喜,不以己悲”的正确译句,从表面上看,很容易令考生选择“B”项,因这两句直译下来,就是“不因为外物的美好而感到喜悦,也不因为自己的坎坷而感到悲伤”。而实际上,两句文言应理解为两个相对独立的语言结     

今年高考语文试题考源

本文仅就今年高考语文试题作些考源,以求对今后的中学语文教学和毕业复习有所启迪。第一大题的第(一)题,“哄”字三个不同的读音组词,不仅见之于初中语文第二册附录《多音多义字表》,还可从第六册的《普通劳动者》、第二册的《夜走灵官峡》、《社戏》中找到。第(二)题文学常识填空中十二个小题全部出自初中、高中教材。因较简单,恕不     

为今年高考语文试题叫好

一份好的试卷应该有利于高等学校选拔人才,有利于中学语文教学,有利于培养无产阶级的接班人。今年的试卷符合以上几个“有利于”的要求。一是改变了近几年标准化选择题比分逐步增加的趋势,增加了简答题的比分。标准化选择题固然具有答案唯一,避免评卷人员主观随意性的长处(当然还有其他优点),但是,它却有一个很大的弊端,就是只能反映考生的思维结果,不能反映其思维过程。这就不能充分反映,检验考生的思维能力。再说这种标准化考试,现在率先实行它的西方国家有的已废止不用了。今年改变这种趋势,保留其长处,避其短处,外为中用,就不能不是一个改革,就不能不值得庆幸     

今年语文高考试题的特色

今年语文高考试题在广大师生中产生了强烈的反响,褒贬不一。在这里,我想实事求是地谈一谈今年语文高考试题的三个特色。一、容量的饱和性大容量、高浓度,几乎达到饱和,是今年语文高考试题的显著特色之一。如第1题,考查了字形、字音、词义三个方面     

今年高考语文试题之瑕

1990年全国普通高等学校招生统一考试语文试题及答案,瑜中有瑕,笔者斗胆,写出求教:1题的正确答案是“A”。而“A”中的第三项是:冗 rǒng 长,文章、讲话芜杂而累赘。此项注音正确,而解释欠准确。冗:《辞源》注释①为“多余,闲散。”《简明古汉语词典》注释③是“多余,繁杂。”并对“冗长”作了“指语言或文章繁杂而累赘”的诠     

今年高考语文试题之商榷

一九八二年的高考语文试题有不少优点。但从考查的结果看,试题中的缺点和同题也不少。现提出几点商榷,供有关部门参考。一、有的题目出得偏了些中学语文教学要涉及各方面的知识,但这些知识并不都是重点。以选拔人才为目的的语文考试,应该着重考查学生的语文能力,主要是读、写能力,因为它是学生从事工作和进一步学习深造的基础。而一般的文学常识,并不属于必备的基础知识,学生掌握得多一些固然很好,但掌握得不太好也不大要紧。有些常识甚至一辈子不知道,并不影响他们的正常工作和学习,所以,这些常识不需作为教学的重点,自然也不一定非在高考中考查。象     

今年语文高考试题的特色

1990年语文高考试题,在广大师生中产生了强烈的反响。贬者有之,褒者有之。在这里,我想实事求是地谈一谈今年语文高考试题的三个特色。一、容量的饱和性高考受时间限制,但又要尽可能地扩大覆盖面,这就要求在有限的题量中,尽可能地扩大其容量。大容量、高浓度,几乎达到饱和,是今年语文高考试题的显著特色之一。第1题考查了字形、字音、词义三个方面的内     

今年高考语文试题的遗憾

总的来说,今年的语文试题命得是好的,当然也难免有遗憾之处。主要有以下几方面: 一、个别题目欠周密。如第一大题的7小题,命题者从文学欣赏的角度,分别选取了古今中外三段关于人物描写的语句,旨在考查考生的有关文学知识。命题的意图是明确的,选材是典型的,设计也是新颖的,应该说这是一道颇有质量的题。但是,将这题     

今年高考语文试题病句多

为了让考生判断句意是否明确,语言是否有毛病,成语使用是否恰当,语序排列是否合理,今年高考语文试题特意设置了十多个病句,那些都是应该出现的病句、可是今年高考语文试题第11卷33、34、35三题中却出现了不应该出现的病句。对仿照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启。C灵的智慧z二窗。钥匙是用来打开锁子的工具。锁于是安在门、箱子、抽屉等的开合处或铁链的环孔中,使人不能随便打开的金属器具。人们不会把锁子安在…     

我们是这样看今年的高考语文试题的

今年的题目出得怎么样?下面仅就参加阅卷的感受谈几点看法一、一般化中有不一般。打开试卷,前十道题同八五年相应的题目比较,题量少了,程度浅了,直接来自课本的增加了,司空见惯的内容比比皆是。于     

从今年高考语文试题的变化看高考命题的发展趋势

今年的高考语文试题是在历经了自１９９７年冬开始的对语文尤其是对语文高考的摧毁性批判,国家教育部又正式公布了高考改革方案之后面世的,因此,同常年相比,这一套题则最能体现命题组专家们乃至全国语文教育改革的最新的发展思想。今年的高考语文试题首先给人耳目一新的八大变化：试题删繁就简大幅度压缩了小题数量,从１９９８年的３５题减少为今年的２８题;作文一改多年的一大一小的命题模式,仅仅一道写作题,并且出人意外的是题目自己拟定、文体完全放开,试题只规定了写作的内容范围“假如记忆可以移植”;新诗鉴赏走进了高考语文…     

提高语文教学质量 关键在于改革试题——从今年高考语文试题谈起

今年的高考语文试题,虽然增强了阅读能力的考察,试题份量明显加重,题型也趋多样化,且又侧重于以理解来答题,与往年相比,题型设计有所改进,但由于难度较大,考生能力差,失误也很多。要从根本上改变语文教学中“少慢差费”的状况,提高语文教学质量,关键在于改革高考语文试题。语文,是一门实践性很强的学科。它的特定任务无疑是培养和提高人们运用语言文字工具的能力。既然语文是一种工具,提高运用工具的能力,必须通过操作的实践,才能真正掌握读写听说等表达能力。因此,作     

从今年高考语文试题看中学语文的学与教

学生往往都有“语文不好学”的感慨，这主要是因为语文学习没有评判的固定标准。如果按广义的素质教育而言，无所谓学习难度，只要随时随地注意各方面的积累即可获得成功。如果按实际上的应试教育而言，那就不仅仅需要大量的积累，考试时还需要相当的解题技巧，特别是讲究对于各种题型的适应，这需要长期、反复的实践。母语的理论性不强，而大量的实践对于学习负担很重的中学生来说又不大现实，于是发出“语文不好学”的感慨也就不奇怪了。首先中学生的“个人积累”就很难“达标”，在诸多课程的巨大压力下，既不可能有大量的阅读积累，又不…     

对今年高考语文试题的看法

今年的高考语文试题,易中有难,便于选拔,要求对课文学得深,学得精确,也要求扩大阅读面,这对今后的语文教学势将产生有益的影响。但这套试题,也还存在着一些值得商榷之处,现提出来以期探讨。试卷的第一部分是填写实词和虚词。四组文字一共须填写十五个字,生熟并蓄,难易兼顾,其中的“觊”(觎)字,词汇贫乏的学生就无从填写,     

今年高考语文试题的特点——兼谈来年高考语文备考

１９９９年高考语文试题有如下一些特点。一、基础知识考点未面面俱到１９９９年高考语文试题在“语言知识和语言表达”方面未涉及下列考点：１－正确识记现代汉语普通话的字音。２－正确使用标点符号。３－修改病句（只考了辨析病句,病句类型中未涉及“成分残缺”“结构混乱”“表意不明”“不合逻辑”等）。４－比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问等修辞方法。１９９９年未选择上述考点作为考查“学习潜能”和“创新能力”的载体,不等于来年也不选择它们。恰恰相反,上述考点会说“皇帝轮流做,来年到我家”。但是,下列“考查情景的设…     

从实效、视野、容量看今年高考语文试题

1989年高考语文试题,遵循语文学科特点,全面体现新语文教学大纲的精神,是一份注重实效,视野开阔,又具有内在容量的试题。具体看来,它有以下几个特点。首先,卷面设计上的改革,总体构思上的出新,扩大了试题形式对内容的包容性和覆盖面。卷面布局的改革,最明显的是题目排列的完全数字结构化。大题用基数词一、二、三、四,顺次揭示考核的主体内容。小题用序数词拉通四部分,顺次从1题排到29题。每一个大题和小题的题型都不尽相同。题型跟着