孔子的教学思想和实践对新课程改革的启示

中国是一个文明古国,五千年的历史积淀了许多宝贵的教育思想.别的暂且不论,单说集中体现孔子教学思想和教学实践的<论语>这部著作,就是一座宝库.今天重读这部古老的著作,仍能给新课程改革以启示.它能启发我们的教师将课程改革的诸多教育理念自觉地、有效地转化为教育实践行为.     

论高职教育的教学思想

本文结合高等职业教育的改革与实践,提出了"德为先、能为本、用为径、创为魂"的教学思想。     

思想政治教育专业实践教学体系改革研究

思想政治教育专业实践教学体系改革是思想政治教育专业自身发展的要求,是《高等教育法》的规定和教育发展规律的要求,是社会及市场的要求,也是增强理论课教学实效性的需要。思想政治教育专业实践教学体系改革的主要内容有：根据中学教育的需求调整思想政治教育专业课程体系;保证校外实践教学基地的可持续发展;将教学内容和社会发展结合起来,积极探索并建立有效可行的实践教学模式。     

浅析师资教育中师范课程的改革

现代教育的改革涉及到许多方面，师资教育的改革则是现代教育改革的一个重要的组成部分。因为教育的改革的实施还得由教师来进行，如果教师的教学思想和方法不改变，那么教学的改革就无从谈起，教育的改革也就不能顺利进行。所以为了使教育改革得以更好的开展，就需要教师教学观念和思想的更新。中老年教师的教育思想和观念基本已经形成和固定，接受新的思想和观念需要一个较长的过程，可能较难，而年轻人思想活跃，接受新事物较快，所以我们应重点对师范在校生进行现代教育思想和观念的教育，使他们一毕业就成为合格的有着现代教育思想的新一代教师，因此师范院校的课程也需要改革。[第一段]     

思想政治教育实践教学模式创新思路探析

通过实践教学增强思想政治教育的针对性和实效性,是实践育人的必然要求。随着改革的不断深入与市场经济体制的不断完善,思想政治理论课常规实践教学模式已经不能适应大学生思想政治教育工作发展的需求。在现有实践教学基础上探析实践教学模式创新的思路,以期对思想政治理论课实践教学模式创新与改革有所裨益。     

浅论裴斯泰洛齐的教学教育思想

裴斯泰洛齐一生致力于教育教学研究。他受卢梭教育思想的影响颇深。他发扬卢梭的教育思想,并在此基础上,形成了他自己独有的教育教学思想。本文通过阅读裴斯泰洛齐的著作《林哈德和葛笃德》对他的教育教学思想做一总结和分析。     

高职院校高等数学教学改革与实践

结合高职院校高等数学教学实践，对当前高职院校各专业高等数学教学的基本要求进行了认真分析，提出了高职院校高等数学教学要切实转变教育思想，改革教学体系，强化学生“够用”知识的掌握，优化课程内容，完善教材建设，充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，树立科学的高等数学教育评价观，改革考核方式。     

培养创新能力的高职思想政治课程改革途径初探

思想政治理论课是每个高职学生的必修课,提高高职学生的综合素质与他们的专业课程同等重要。笔者试图通过分析目前高职生的思想政治状况及存在的教学问题,找到改革思想政治教育的有效途径:要改革高职思想政治课教学,必须加强教学研究、改变课堂教学模式、落实实践教学环节、改进教学手段、改革评价方式等。     

高校思想政治理论课实践教育教学存在的问题及其对策

当前高校思想政治理论课实践教育教学存在的问题是：形式比较单一、无章可循、实际操作难。为加强和改进实践教育教学,必须科学设定实践教育教学目标、内容、方法和途径;整合实践教育教学力量和资源,以形成合力;全面提高思想政治理论课教师的素质;加强对大学生的实践指导;加大课程改革与建设的投入;建设实践教育教学基地。     

用先进的教育思想引导教学改革

我校是一所具有133年悠久历史和优良教育教学传统的名校。在改革的大潮中，百年老校如何焕发青春，再创辉煌?我们的答案是：用先进的教育思想武装教师，用先进的教育思想指导教学。     

应用新的教学理念全面推进课程改革

全面推进课程改革，广大教师必须认真学习新的教育思想，掌握新的教育理论，运用新的教育理念研究教育教学。新的教育理念是指导我们全面推进课程改革、抓好教育教学的前提和保证，一定要使之贯穿于教育教学工作的全过程。     

成人高等教育分层次教学方式的探讨

分层次教学方式，是在成人高等教育长期教学实践的基础上，在创新教育思想指导下，不断探索总结归纳出来的，它是一种即符合成人教育特点又符合成人高等教育教学和管理规律的新模式。成人高等教育只有立足改革，不断创新才能获得发展。     

师专计算机基础教育的改革思路及发展方向

探讨了师专计算机基础改革的目标，教育思想的研究方向，教学内容的改革，教学手段的创新以及多媒体辅助计算机教学的实践。     

启发式教学摭谈

一、一个古老而又富有时代特征的命题 　　启发式教学的思想和方法在我国源远流长。我国古代诸多教育家对启发式教学就颇有研究。从先秦教育家的著作中，特别是孔子的言论中，我们可以窥察到启发式的成功运用。“不愤不启，不悱不发”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“举一隅不以三隅反则不复也”等等关于启发式教学的论述，就是这位中国历史上最早的教育家提出来的。在《学记》这部人类有史以来第一次比较系统完备的以教学论为主的教育论著中，包容了丰富多彩的启发式教学思想，许多理论至今仍然行之有效。例如：“善问者如攻…     

教育思想中的教学思想问题

高等教育改革的首要问题是转变教育思想,教育思想的核心就是教学思想。教师的教学思想,直接决定着教学内容和培养学生的模式。因此,教学思想是否正确,是提高教学质量的关键,也是当前教育能否办出特色的关键。     

谈谈如何在物理教学中加强思想教育

本首先介绍了物理教学的两个目的：一是传播知识，二是通过教学，适当进行思想教育，使学生形成正确的世界观，具有好的品质和心理素质，然后着重阐述了如何通过教学开展思想教育，指出教师应在教学过程中，发掘在物理教材中潜在的丰富的思想内容，来激发，引导学生，还提及了教师的教学态度对学生的影响，而且结合实践事例，寓思想教育于正常教学过程。     

“数学化”教育思想在教学中的实践与探索

阐述“数学化”教育思想的涵义及其在课程改革中产生、发展的影响．通过具体课例的评析,讨论“数学化”教育思想遵循的原则,探索“数学化”教育思想的教学实践．     

教育思想中的教学思想问题

高等教育改革的首要问题是转变教育思想,教育思想的核心就是教学思想。教师的教学思想,直接决定着教学内容和培养学生的模式。因此,教学思想是否正确,是提高教学质量的关键,也是当前教育能否办出特色的关键。     

关于思想政治教育理论课实践教学的调查报告

大学生思想政治理论课实践教学是一项系统教育工程,开展"高职院校思想政治理论课实践教学情况调查",把加强和改进实践教学作为一个重要突破口和切入点,改变高校思想政治理论课教学过去那种单纯传授书本知识、忽略实践育人的状况,能为研究高职院校思想政治教育理论课实践教学提供实证参考。     

高校思想政治理论课到底要怎么教?

当前高校思想政治理论课教学正处在新的改革和探索时期。笔者认为要使思想政治理论课教学进入新的境界，必须全面贯彻主体性教育思想，发挥学生的主体认知和主体育德作用，要在吃透理论与实际的基础上，做到理论与实践的有机结合，要以培养学生的思想素质和理论思维能力为着眼点，不断创新教育教学方法，并充分发挥科学真理的力量与教师人格示范作用，以教师的人格魅力引导和打动学生，努力使思想政治理论课成为青年学生最需要、最喜爱的课程。